Раздел 2. Национальная безопасность России.

2.1. Национальные интересы России. Интересы личности и общества в различных сферах.

2.2. Национальная безопасность. Роль и место России в мировом сообществе.

2.3. Основы мобилизационной подготовки и мобилизации здравоохранения.

2.3.1. Государственный материальный резерв

2.3.2. Воин­ский учет и бронирование медицинских работников.

2.4. Современные войны и вооруженные конфликты.

2.4.1. Средства вооруженной борьбы. Поражающие факторы со­временных видов оружия.

2.4.2. Оружие массового поражения.

2.4.3. Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время.

2.5. Безопасность общества и личности.

Раздел 3. Чрезвычайные ситуации. Единая государственная система предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

3.1. Фазы развития и поражающие факторы чрезвычайных ситуаций природного, дорожно-транспортного, взрыво- и пожароопасного характера.

3.1.1. Основные понятия, определения, классификация ЧС.

3.1.2. Поражающие фак­торы. Ме­дицинские и медико-санитарные последствия ЧС.

3.1.3. Чрезвычайные ситуации природного, дорожно-транспортного, взрыво- и пожароопасного характера.

3.2. Методика оценки медицинской обстановки при возникновении очагов поражения при чрезвычайных ситуациях.

3.3. Задачи и организационная структура Российской системы по предупреждению и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

3.3.1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

3.3.2. Силы и средства РСЧС

3.3.3. Основные мероприятия по предупреждению и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

ВВЕДЕНИЕ.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ БЖД.

Вторая половина 80-х годов прошедшего столетия характеризуется для нашей страны не только социальными и экономическими потрясениями, но также тяжелыми антропогенными и природными катаклизмами, которые сопровождались значительным материальным ущербом и огромными человеческими жертвами. Наступивший век – век информационных технологий, молекулярной биологии, микроэлектроники – вроде бы сулит лучшее будущее. Однако у человечества обострилось чувство опасности, тревоги и беспокойства. Это связано с возможными угрозами в природно-техногенной, социально-экономической и военной сферах, т.е. в тех, к которым мы с вами, с точки зрения безопасности, имеем непосредственное отношение.

Сегодня основным источником опасности для всего существующего на земле стала созданная человеком техносфера. Происходящие в ней аварии приводят не только к человеческим потерям, но и к уничтожению окружающей среды, природных ресурсов, их необратимой деградации, что в свою очередь вызывает генетические отклонения у людей. Перед человеком и обществом все более отчетливо вырисовывается новая цель – глобальная безопасность. Последнее обстоятельство послужило основной причиной создания в нашей стране служб помощи населению в чрезвычайных ситуациях.

Цели и задачи дисциплины:

Цель освоения дисциплины «Медицина катастроф, безопасность жизнедеятельно­сти» является формирование культуры безопасности, готовности и способности выпуск­ника по специальностям: 060101-Лечебное дело, 060103-Педиатрия,060201 –Стоматология, 060104 – Медико-профилактическое делок работе в чрезвычайных ситуациях мирного и во­енного времени, в овладении основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и выработке алгоритмов поведения для спасения жизни и здоровья.

Основными задачами дисциплины являются:

приобретение:

- понимания проблем и рисков, связанных с жизнедеятельностью человека;

- понимания рисков, связанных с применением современных средств вооруженной борьбы;

- теоретических знаний о сущности и развитии чрезвычайных ситуаций, катастроф, аварий и структурных составляющих Российской системы предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

- знаний системы медико-санитарного обеспечения населения в чрезвычайных си­туациях и способности организовать оказание медицинской, доврачебной и первой вра­чебной помощи в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;

- знаний, умений и навыков обеспечения безопасности медицинских работников и пациентов;

формирование:

- культуры профессиональной безопасности, способностей для идентификации безопасностей и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;

- готовности к участию в проведении мероприятий защиты населения и медицин­ского персонала в мирное и военное время;

- способности и готовности к организации медико-санитарного обеспечения насе­ления при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций природного, техногенного, дорожно-транспортного, взрыво- и пожароопасного характера;

- способностей для аргументированного обоснования принимаемых решений с точ­ки зрения безопасности;

- мотивации и способности для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Медицина катастроф, безопасность жизнедеятельности» по специ­альности относится к профессиональному циклу высшего профессиональ­ного образования.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

- в цикле гуманитарных, социальный и экономических дисциплин: философия, биоэтика, правоведение, история медицины, история Отечества, экономика, иностранный язык, латинский язык, психология, педагогика);

- в цикле математических, естественно-научных, дисциплин: физика; матема­тика; медицинская информатика; химия; биологическая химия; биология; анатомия чело­века - анатомия головы и шеи; гистология, эмбриология, цитология - гистология полости рта; нормальная физиология - физиология челюстно-лицевой области; фармакология; микробиология, вирусология - микробиология полости рта; иммунология - клиническая иммунология; патологическая физиология - патофизиология головы и шеи; патологиче­ская анатомия - патологическая анатомия головы и шеи;

- в цикле профессиональных дисциплин: эпидемиология, гигиена общественное здоровье и здравоохранение, внутренние болезни, клиническая фармакология, общая хи­рургия, хирургические болезни; медицинская реабилитация, инфекционные болезни, фти­зиатрия; челюстно-лицевая хирургия - челюстно-лицевая и гнатическая хирургия.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен­ций:

Общекультурные - способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к от­ветственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и зако­номерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отноше­нию к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать исто- рико-медицинскую терминологию;

способность и готовность использовать методы управления, организовать работу испол­нителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях раз­личных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции.

Профессиональные - способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

в профилактической деятельности - способность и готовность использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению стомато­логических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить сани- тарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-12); способность и готовность проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населе­ния в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и сти­хийных бедствиях (ПК-16);

в организационно-управленческой деятельности - способность и готовность управлять средним и младшим медицинским персоналом для обеспечения эффективности лечебного процесса; к анализу показателей деятельности ме­дицинских организаций, к использованию современных организационных технологий профилактики, диагностики, лечения, реабилитации при оказании медицинских услуг в основных типах медицинских организаций;

в научно-исследовательской деятельности: способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования.

 

 

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- особенности организации оказания медицинской помощи, проведения реанима­ционных мероприятий в чрезвычайных ситуациях, при катастрофах в мироне и военное время;

- методологические и правовые основы безопасности жизнедеятельности человека;

- риски, связанные с применением современных средств вооруженной борьбы;

- основы безопасности общества и личности;

- основные понятия, определение и классификацию чрезвычайных ситуаций:

- поражающие факторы чрезвычайных ситуаций природного характера: земле­трясения, наводнения, другие стихийные бедствия;

- медицинские и медико-санитарные последствия чрезвычайных ситуаций;

- задачи и основы организации Российской системы предупреждения и ликвида­ции последствий чрезвычайных ситуаций (РСЧС);

- основы организации, мероприятия и методы защиты населения от вредных и опасных факторов природного и техногенного происхождения;

- особенности развития нервно-психических расстройств у пострадавших, меди­цинского персонала и спасателей в чрезвычайных ситуациях;

- основы безопасности жизнедеятельности в медицинских организациях;

- определение и виды медицинской помощи, организация медицинской сортировки на этапах медицинской эвакуации;

- особенности организации медиг{инской помощи детям в чрезвычайных ситуаци­ях;

- особенности организации лечебно-эвакуационных мероприятий в случае приме­нения современных видов оружия; „

- основы медико-санитарного обеспечения населения при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций химической и радиационной природы;

- организацию медико-санитарного обеспечения населения при ликвидации по­следствий чрезвычайных ситуаций природного характера, техногенного, дорожно- транспортного, взрыво- и пожароопасного характера;

- основы организации и проведения санитарно-противоэпидемических (профи­лактических) мероприятий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;

- содержание мероприятий по медицинскому снабжению медицинских формиро­ваний и учреждений в различных режимах функционирования службы медицины катаст­роф;

- задачи и организационную структуру Всероссийской службы медицины ката­строф (ВСМК);

- основные положения нормативных правовых документов по организации меди­цинского обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, до- рожно-транспортного, взрыво- и пожароопасного характера;

- порядок взаимодействия медицинских формирований и учреждений при ликви­дации последствий в очагах поражения;

уметь:

- жизнеопасные нарушения и оказывать при неотложных состояниях первую по­мощь пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях;

- идентифицировать основные опасности окружающей среды, оценивать риск их реализации;

- оценивать медицинскую обстановку при чрезвычайных ситуациях;

- выбирать методы защиты от вредных и опасных факторов;

- применять методы защиты от опасностей в процессе деятельности врача- стоматолога;

- применять способы обеспечения комфортных условий эюизнедеятелыюсти па­циентов и медицинского персонала;

- соблюдать правила охраны труда и техники безопасности при осуществлении деятельности врача-стоматолога;

- обеспечивать соблюдение правил охраны труда и техники безопасности подчи­ненными работниками;

- осуществлять мероприятия по защите пациентов, медицинского персонала и медицинского имущества в чрезвычайных ситуациях;

- определять объем и вид медицинской помощи в зависимости от медицинской обстановки;

- оказывать первую, доврачебную и первую врачебную помощь при неотложных состояниях пораженному населению в чрезвычайных ситуациях различного характера;

- решать практические задачи по расчету выделения необходимых сил и средств службы медицины катастроф для оказания экстренной медицинской помощи поражен­ных в чрезвычайных ситуациях;

- определять потребность в медицинском имуществе для учреждений и форми­рований, предназначенных для медико-санитарного обеспечения населения и составлять заявки на его получение;

владеть:

- понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности жизнедея­тельности человека и медицины катастроф;

- приемами медицинской сортировки в чрезвычайных ситуациях;

- способами оказания первой, доврачебной и первой врачебной помощи при неот­ложных состояниях пострадавшим в чрезвычщшых ситуациях;

- приемами и способами эвакуации пострадавших в чрезвычайных ситуациях;

- приемами и способами использования индивидуальных средств защиты;

- способами применения антидотных и радиозащитных средств в объеме первой врачебной помощи;

- алгоритмом контроля за выполнением правил безопасности медицинского пер­сонала и пациентов.

Раздел 1. Методологические и право­вые основы безопасности жизнедеятельности челове­ка.

Основные понятия и виды деятельности по обеспечению безопасности жизнедеятельности человека.

Жизнедеятельность человека.

Человек от рождения имеет неотъемлемые права на жизнь, свободу и стремление к счастью. Свои права на жизнь, на отдых, на охрану здоровья, на благоприятную окружающую среду, на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, он реализует в процессе жизнедеятельности. Они гарантированы Конституцией Российской Федерации.

В современных условиях обеспечение безопасной жизнедеятельности человека во всех сферах его деятельности является актуальным. Это обусловлено наличием множества чрезвычайных ситуаций различного характера, которые создают угрозу для здоровья и жизни населения. Проблема обеспечения безопасности неотрывна от проблемы обеспечения успеха человека в жизни, его самореализации в ней, самоутверждения, удовлетворения разнообразных потребностей.

Основные понятия, термины, определения.

Человек существует в процессе жизнедеятельности, непрерывном взаимодействии со средой обитания в целях удовлетворения своих потребностей.

Жизнедеятельность– это повседневная деятельность и отдых, способ существования человека. Жизнедеятельность характеризуется качеством жизни и безопасностью.

Деятельность — это активное сознательное взаимодействие человека со средой обитания.

В жизненном процессе человек неразрывно связан с окружающей его средой обитания, при этом во все времена он был и остается зависимым от окружающей его среды. Именно за счет неё он удовлетворяет свои потребности в пище, воздухе, воде, материальных ресурсах в отдыхе и т.д.

Формы деятельности разнообразны. Результатом любой деятельности должна быть её полезность для существования человека. Но одновременно с этим любая деятельность потенциально опасна. Она может быть источником негативных воздействий или вреда, приводит к заболеваниям, травматизму и обычно заканчивается потерей трудоспособности или смертью.

Человек осуществляет деятельность в условиях техносферы или окружающей природной среды, то есть в условиях среды обитания.

Среда обитания.

Среда обитания – окружающая человека среда, обусловленная совокупностью факторов (физических, химических, биологических, информационных, социальных и др.), способных оказывать прямое или косвенное немедленное или отдаленное воздействие на жизнедеятельность человеку его здоровье и потомства.

В составе среды обитания выделяют природную, техногенную, социальную, производственную, бытовую средуи др. Каждая среда может представлять опасность для человека.

Человек и среда обитания непрерывно находятся во взаимодействии, образуя постоянно действующую систему «человек – среда обитания». В процессе эволюционного развития мира составляющие этой системы непрерывно изменялись. Совершенствовался человек, нарастала численность населения Земли и уровень его урбанизации, изменялся общественный уклад и социальная основа общества. Изменялась и среда обитания: увеличивалась территория поверхности Земли и ее недра, освоенные человеком, естественная природная среда испытывала все возрастающее влияние человеческого сообщества, появились искусственно созданная человеком бытовая, городская, сельская и др.среды.

Природная естественная среда обитания самодостаточна и может существовать и развиваться без участия человека, а все иные среды обитания, созданные человеком, самостоятельно развиваться не могут и после их возникновения обречены на старение и разрушение.

В жизненном цикле человек и окружающая среда обитания непрерывной взаимодействуют и образуют постоянно действующую систему “человек — среда обитания”, в которой человек реализует свои физиологические и социальные потребности.

Таким образом, совокупность условий и предметов, относящихся к биосфере, социосфере, техносфере, необходимых для существования человека, человечества можно назвать средой обитания.

 

Окружающая среда.

В составе окружающей среды выделяют:

Природная среда (Биосфера) — природная область распространения жизни на Земле (верхняя часть земной коры), нижний слой атмосферы, гидросферу и верхний слой литосферы, не испытавших техногенного воздействия. Она обладает как защитными свойствами (защита человека от негативных факторов — разность температуры, осадки), так и рядом негативных факторов. Поэтому для защиты от них человек вынужден был создать техносферу.

Техногенная среда (Техносфера) — совокупность искусственных объектов в пределах географической оболочки Земли и околоземного космического пространства, созданных человеком из вещества окружающей его неживой и частично живой природы. В этом процессе натуральные экологические системы замещаются искусственными и выявляется закономерность - чем больше увеличиваются производственно-технические возможности человечества, тем опаснее становятся возникающие изменения биосферы.

Техносфера -среда обитания, созданная с помощью воздействия людей и технических средств на природную среду с целью наилучшего соответствия среды социальным и экономическим потребностям. На начальном этапе своего развития человек взаимодействовал с естественной окружающей средой - биосферой, включающей в себя недра Земли, галактику и безграничный Космос.

Социальная среда (Социосфера)- совокупность социальных факторов, характерных для данного этапа развития общества в его взаимодействии с природой. Она включает в свой состав человечество с присущими ему на данном этапе развития производственными и общественными отношениями, а также освоенную человеком часть природной среды. Освоенная и преобразованная часть социосферы является техносферой.

В процессе эволюции человек, стремясь наиболее эффективно удовлетворять свои потребности в пище, материальных ценностях, защищаться от климатических и погодных воздействий, повышать уровень своей коммуникативности, непрерывно воздействовал на естественную среду и, прежде всего, на биосферу. Для достижения этих целей он преобразовал часть биосферы в территории, занятые техносферой.
Техносфера – регион биосферы в прошлом, преобразованный людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств в целях наилучшего соответствия своим материальным и социально-экономическим потребностям. Техносфера, созданная человеком с помощью технических средств, представляет собой территории, занятые городами, поселками, сельскими населенными пунктами, промышленными зонами и предприятиями. К техносферным относятся условия пребывания людей на объектах экономики, на транспорте, в быту, на территориях городов и поселков. Техносфера не саморазвивающаяся среда, она рукотворна и после создания может только деградировать.

На современном этапе развития человека общество непрерывно взаимодействовало на среду обитания. Ниже показана схема взаимодействия человека со средой обитания.

Создавая техносферу, человек стремился к повышению комфортности среды обитания, к росту коммуникабельности, к обеспечению защиты от естественных негативных воздействий. Все это благоприятно отразилось на условиях жизни и в совокупности с другими факторами (улучшение питания, медицинского обслуживания социального обслуживания и т.д.) сказалось на продолжительности жизни людей, которая составляла в медный, бронзовый, железный век - 30 лет; к началу XIX в. - 35-40 лет; в начале XXI в. – 70 лет.