Предупреждение социально-педагогических рисков

Основными рисками преподавания литературы в 6 классе соответствии с требованиями ФГОС ООО, на наш взгляд являются следующие.

Характер риска	Способы предотвращения
Риск непонимания родителями своей роли в организации учебной деятельности детей	Вовлечение родителей в диалог с детьми; перераспределение акцентов: не цель родительского контроля за результатом обучения («полученной оценки»), а цель наблюдения и корректировки процесса присвоения знаний и приобретения умений, анализ развития ребёнка.
Риск потери обучающимися мотивации  к изучению предмета, к чтению художественных текстов	- Личностно-ориентированное обучение; - обязательная работа в зоне ближайшего развития учащихся; - создание на уроке ситуации «интеллектуального напряжения», открытия тайны; постоянное развитие врождённого исследовательского поведения детей; - чёткое осознание учителем функции контроля достижений ученика: контроль с целью выявления резервов развития, создания ситуации «успеха»; - организация многообразных видов деятельности, связанной с чтением, пониманием и интерпретацией художественных текстов. Методический аппарат  учебника 6 класса содержит необходимый материал для перечисленных способов предупреждения педагогических рисков.
Риск несоблюдения требований к условиям реализации основной образовательной программы	Постоянное саморазвитие учителя;  совершенствование профессиональной компетенции, основанное прежде всего на осмыслении учителем подлинных целей и задач образовательной деятельности

 

Содержание курса

 

Литература как искусство слова

Содержание художественного произведения. Его основные элементы: тема, проблема, идея. Понятия «сюжет» и «композиция». Первичное представление о жанрах.

Как появилась поэзия и проза

Истоки и вершины

Понятие о поэзии и прозе; о форме и способе повествования.

 

Песня как малый жанр фольклора. Обрядовое и лирическое. Слово и ритм.

Былина «Садко»

Былина как русский героический эпос. Основные сюжеты и главные герои былин. Художественное своеобразие и язык былин. Своеобразие былин о Садко. Образ главного героя.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Повесть как жанр древнерусской литературы. Духовные ценности и нравственные идеалы. Сюжет и герои.

Внеклассное чтение. И.А. Бунин. Былина «Святогор и Илья»

Классические образцы поэзии и прозы

 

Лирическое стихотворение. Рифма, ритм, размер, строфа.

А.С. Пушкин. Слово о писателе. Стихотворение «Зимнее утро»

М.Ю. Лермонтов. Слово о писателе.Стихотворения «Парус», «Утёс».

Двусложные размеры: ямб, хорей. Поэтический мир стихотворений. Аллегория. Символ. Пейзаж.

А.С. Пушкин. Слово о писателе.Повесть «Дубровский».

Историческое время. Особенности сюжета и проблематики. Образы главных героев, их сопоставление. Быт и нравы. Мастерство Пушкина-прозаика.

Внеклассное чтение. Л.Н. Толстой «Юность» (глава XLV «Я проваливаюсь»).

О чём и о ком рассказывает литературное произведение

 

Герой литературного произведения

 

Понятие о теме, герое, сюжете в литературном произведении.

А.С. Пушкин. Повесть «Выстрел».

Характер и судьба, честь и жизненный выбор. Образы главных героев. Особенности композиции.

Н.С. Лесков. Слово о писателе. Повесть «Тупейный художник».

Историческое время. Главные герои. Особенности сюжета. Смысл финала.

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник»

Истинная красота и сила человека. Жилин и Костылин. Образ Дины. Тема узничества.

А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Человек в футляре»

Тема человека и мира. Характер героя и сюжетная ситуация. Особенности повествования. Роль детали. Аллегория. Символ.

Внеклассное чтение. Ю.С. Рытхэу. Рассказ «Хранитель огня»