Предмет, объект, методы педагогики, связь педагогики с другими науками. Система педагогических наук.

 

Педагогика – это наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки следующего поколения к жизненной деятельности.

Предмет: образование

Объект: педагогический факт (явление)

Методы педагогики:

1. Педагогическое наблюдение

2. Исследовательская беседа

3. Педагогический эксперимент

4. Изучение документации продуктов деятельности учащихся

Педагогика не может успешно развиваться изолированно от других наук о человеке.

Педагогика влияет на развитие всех наук, способствуя совершенствованию образовательного процесса, посредством которого…

· Новым поколениям передаются накопленные человечеством научные знания

· Подготавливаются специалисты для научно-исследовательской деятельности

Пример взаимосвязи педагогики со всеми науками – это методики преподавания разнообразных учебных дисциплин. Чтобы спланировать учебный процесс по конкретной дисциплине, нужно изучить её особенности, педагогически адаптировать научные знания (приспособить их для наилучшего усвоения), разработать процесс взаимодействия преподавателя с обучающимися, выстроить систему педагогических способов и средств.

Система педагогических наук:

1. Общая педагогика – это базовая научная дисциплина, исследующая основные закономерности воспитания, разрабатывающая общие основы учебно-воспитательного процесса в воспитательных учреждениях всех типов. В неё включены следующие разделы:

2. Возрастная педагогика изучает особенности воспитания человека на различных возрастных этапах.

3. Специальная педагогика разрабатывает теоретические основы, принципы, методы, формы и средства воспитания и образования людей с отклонениями в физическом и психическом развитии.

4. Профессиональная педагогика изучает закономерности, осуществляет теоретическое обоснование, разрабатывает принципы, технологии воспитания и образования человека, ориентированного на конкретную профессиональную сферу деятельности.

5. Социальная педагогика изучает закономерности социального воспитания и социального обучения детей в процессе их социализации.

6. Лечебная педагогика разрабатывает систему образовательно-воспитательной деятельности педагогов с ослабленными и больными школьниками. Представляет собой интегрированную медико-педагогическую науку.

7. Гендерная педагогика исследует совокупность подходов, направленных на то, чтобы помочь детям комфортно чувствовать себя в школе и успешно решать проблемы социализации, важной составной частью которых является самоидентификация ребёнка как мальчика, девочки или небинарной персоны. Цель гендерной педагогики – коррекция воздействия гендерных стереотипов.

8. Этнопедагогика исследует закономерности и особенности народного, этнического воспитания, для неё актуально применение этнографических, этнолингвистических, археологических, этнопсихологических и социологических методов. Цель этнопедагогики – учёт образовательных интересов представителей отдельных этнических групп, которые в процессе интеграции в многонациональное государство столкнулись с опасностью утраты родного языка, самобытной народной культуры, этнического самосознания.

9. Семейная педагогика разрабатывает закономерности воспитания и образования детей в семье.

10. Сравнительная педагогика исследует закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах путём сопоставления и нахождения сходств и отличий.

11. Исправительно-трудовая педагогика содержит теоретические обоснования и разработки практики перевоспитания лиц, находящихся в заключении.

12. Методики преподавания различных дисциплин содержат специфические частные закономерности обучения конкретным дисциплинам, накапливают технологический инструментарий.