Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Обучение рассказыванию по картине
Учебно-методическое пособие Рекомендовано к использованию в образовательных учреждениях Региональным экспертным советом Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга Санкт-Петербург ЦДК проф. Л. Б. Бариевой 2009 УДК 376 ББК 74.3я73 ЛЗЗ ОГЛАВЛЕНИЕ Издание выпущено при поддержке Комитета по печати и взаимодействию со средствами массовой информации Санкт-Петербурга. Печатается по рекомендации кафедры логопедии РГПУ им. А. И. Герцена Под редакцией доктора педагогических наук, профессора Л. Б, Баряевой Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой логопедии РГПУ им. А. И. Герцена Л. В. Лопатина; кандидат педагогических наук, профессор, зав. кафедрой логопедии МГПУ О. Г. Приходько Лебедева И. Н. ЛЗЗ Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картине: Учебно-методическое пособие / Пол ред. проф. Л. Б. Баряевой. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2009. — 175 с. 1 SВN 978-5-904123-04-8 В пособии содержатся практико-ориентированная методика изучения особенностей связной речи детей дошкольного возраста на материале картин и методика обучения детей рассказыванию по картине. Обу чающий картинный материал представлен в электронном приложении на СDдиске. Материалы пособия могут быть использованы в работе с детьми с нормальным интеллектуальным и речевым развитием дошкольного возраста, а также с детьми, имеющими нарушения речи или задержку психического развития. Пособие адресовано учителям-логопедам и учителям-дефектологам; воспитателям ДОУ, педагогам-психологам, педагогам дополнительного образования, студентам педагогических университетов, институтов и колледжей, а также родителям для развития связной речи детей. УДК 376 ББК 74.3я73 От автора........................................................................................................ 4 Связная речь: Речь в общении и речь в деятельности................ 7 Рассказывание по картине: Что это такое?................................ 15 «Чтение картины»: Движение — рисунок — слово................. 20 Особенности связной речи детей: Изучая, обучаем.................. 27 Учимся, играя: Модель обучения дошкольников рассказыванию по картине......................................................... 63 Игры, упражнения, конспекты занятий по развитию речи
Закрывая книгу (послесловие)...................................................... 172 Список рекомендуемой литературы............................................ 173
I S ВN 978-5-904123-04-8 И. Н. Лебедева, 2009 Т. Ю. Жирова, дизайн обложки, 2009 ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2009 ОТ АВТОРА ОТ АВТОРА
реди множества вопросов о роли связной речи в раз витии ребенка перед взрослыми (педагогами, родителями наиболее часто встают следующие: Как развивать связную речь. Когда это нужно делать? Можно ли выделить день и час в педа- гогическом процессе для занятий «связной речью»? И, конечно главный вопрос: «С какой целью мы развиваем связную речь детей?». Как показывает опыт общения со специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста, не всегда даже самый опытный педагог может однозначно ответить на эти вопросы. А причина тому кроется в самой сути феномена связной речи, которую невозможно отделить от ребенка, рассматривая исключительно как явление, требующее педагогического воздействия. Более того, невозможно отделить развитие связной речи от какой-либо деятельности: вообще, и прежде всего коммуникативной. Умение донести до окружающих свои мысли, чувства, пережива- ния, используя весь арсенал речевых средств в общении — это и есть владение связной речью, как диалогической, так и монологической Из всех перечисленных выше вопросов, самым принципиаль- ным является вопрос о том, как развивать связную речь. Отвечая на него в своей работе с дошкольниками, имеющими разный уро- вень интеллектуального и речевого развития, мы разработали апробировали предлагаемую вниманию читателей методику — модель обучения рассказыванию по картине. При этом мы рассматриваем само «рассказывание» как опыт создания текста. Картину как содержательную основу рассказывания мы выбрали не случайно. Ведь картина, являясь по сути знаково-символической системой, представляет собой средство отражения образов природного, предметного, социального мира, отношений и связей между этими образами, способ опосредованного познания действительности и ориентировки в ней.
Уважаемые взрослые, предлагая ребенку что-то рассказать по картине, постарайтесь встать на место малыша. И тогда вы навер- няка сможете понять, насколько ему сложно правильно подобрать лексику, не ошибиться, называя предметы, осмыслить «картинную» ситуацию, а потом еще и выбрать верные речевые конструкции для ее передачи. Причем затруднения могут возникнуть и у детей с тяжелыми нарушениями речи, и у детей с нормальным речевым развитием. Это определяется сложностью картинного материала, поскольку протекание и успешность словесного интерпретирования содержания картины зависят от особенностей восприятия и осмысления наглядно представленной ситуации. Именно поэтому мы предлагаем ребенку помощь в виде символико-моделирующих видов деятельности. И не нужно опасаться, что такая помощь сделает мыслительные процессы ребенка «ленивыми», а речь — заученной, «заштампованной». Напротив, это будет способствовать спонтанному усвоению ребенком различных структур языка. Игровая, предметно-практическая и другие виды детской деятельности сами по себе являются великолепным развивающим средством. Они позволяют строить обучающие занятия на комплексной основе, делать их интересными и полезными для познавательного и речевого развития ребенка. В пособии содержатся данные об особенностях и возможностях развития связной речи дошкольников в процессе обучения их рассказыванию по картине, а также необходимый для понимания сути работы минимум теоретических представлений, который не претендует на полное раскрытие рассматриваемой проблемы. Обучающие картины представлены в электронном виде на СD-диске, который является неотъемлемой частью пособия. Использование компьютерных технологий в педагогическом процессе (в том числе в обучении рассказыванию по картине) помогает существенно разнообразить содержание занятий, уйти от традиционных плакатов и указки, повышает интерес детей к занятиям, развивает их представления об окружающем, учитывает запросы и интересы современных дошкольников. Дидактическая целесообразность подачи наглядного материала на экране монитора или традиционным способом определяется каждым педагогом самостоятельно. Все изображения, содержащиеся на диске, могут быть распечатаны и использоваться как репродукции. Возможности компьютера позволяют педагогу (и родителям) «художественно» и эстетично оформлять свои педагогические идеи, подбирать и использовать картинный материал в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка. Иллюстративный материал представляет собой картины разных жанров (пейзажи, натюрморт, сюжетные картины), картинки типа РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ «объект в действии» (фрагменты больших многофигурных картин), предметные изображения игрушек, иллюстративные задания. Иллюстративный материал структурирован в соответствии с занятиями и заданиями, описанными в пособии. Материалы пособия помогут различным специалистам дошкольного воспитания и образования: всем, кто хочет разнообразить содержание и формы своей работы с детьми. Мы признательны нашему учителю, научному руководителю исследования, которое легло в основу данного пособия, Людмиле Борисовне Баряевой за неоценимую помощь как в проведении исследования, так и в написании пособия.
Выражаем благодарность коллегам, сотрудникам кафедры логопедии РГПУ им. А. И. Герцена, руководимой профессором, доктором педагогических наук Л. В. Лопатиной, администрации и коллегам ГДОУ № 14 Василеостровского района (заведующая И. С. Семенова), ГДОУ № 9 Василеостровского района (заведующая Л. В. Тихомирова), ГДОУ № 5 г. Ломоносова (заведующая Е. А. Кожурова), ГДОУ № 15 Выборгского района (заведующая Т. Г. Оборина), специального (коррекционного) детского дома № 1 Кировского района (директор Е. В. Мусатова) за помощь в нашей научно-практической работе. Мы благодарны детям, принимавшим участие в занятиях и проявившим интерес и желание играть и общаться с нами по ситуациям картин. Особую благодарность мы хотели бы высказать удивительным, творческим педагогам Л. В. Силивановой и Е. В. Загребаевой. Наблюдение за их работой с детьми, в процессе которой активно использовалось полифункциональное игровое оборудование (изготовитель ООО «ПКФ "АЛЬМА"», Санкт-Петербург), стало основой для разработки занятий по картинам, написанным художником Т. Ю. Жировой. Мы очень признательны петербургскому художнику профессору Владимиру Давидовичу Волосову за его великолепные работы и согласие на размещение некоторых из них («Деревенский натюрморт», «В Петергофском парке») на СD-диске.
|
||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-05-27; просмотров: 77; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.218.81.166 (0.012 с.) |