Лист наблюдения и оценки урока

Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ

ФИО учителя

Учащиеся в классе

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 9Следующая ⇒

ТЕМА:_____________________________________________________________

Требования к деятельности учителя	Оценка	Требования к деятельности учащихся	Оценка
1. Начало урока		1. Внимание учащихся на различных этапах урока: Начало Конец
2. Повторение и проверка знаний		2. Активность учащихся при опросе: При изучении При закреплении
3. Теоретический уровень знаний: - научность - логичность - систематичность - последовательность - доступность		3. Интерес к теме
4. Раскрытие темы		4. Прочность: Знаний Умений Навыков
5. Отбор материала		5. Самостоятельность суждений
6. Организация внимания учащихся		6. Отношение к учителю
7. Воспитательная сторона урока		7. Культура труда
8. Использование ТСО, наглядного и дидактического материалов		8. Речь
9. Индивидуальный подход		9. Вопросы к учителю
10. Эмоциональность рассказа		10. Самоконтроль
11. Педагогический такт		11. Дисциплина: - готовность к уроку - во время урока - во время самостоятельной работы - во время объяснения - во время дачи домашнего задания - реакция на звонок
12. Речь
13. Расчёт времени
14. Организация самостоятельной работы
15. Объективность
16. Предложения и советы
17. Мнение учителя, проводившего урок

Шкала анализа педагогической деятельности учителя

Критерии педагогической деятельности учителя

Учебное занятие

(в баллах)

I. Структура

1. Соответствие типа структуры учебного занятия содержанию темы (урок, семинар, лабораторная работа и т.д.)

2. Дидактическая обоснованность выделения структурных элементов учебного занятия: актуализация опорных знаний, мотивировка изучения новой темы, применении е знаний, проверка качества их усвоения и т.д.

II. Содержание учебного занятия

1. Научность, доступность, новизна и доказательность знаний

2. Наличие в содержании выводов, работа с научными понятиями и закономерностями

3. Включение в содержание фактов, примеров, сведений, стимулирующих познавательные интересы учащихся

4. Реализация внутрипредметных и межпредметных связей

5. Формирование системных знаний на основе чёткого определения места урока, темы в ряду других тем

III. Технологическое обеспечение учебного занятия

1. Использование современных педагогических технологий на различной основе. Реализация в соответствии с данными технологиями активных методов обучения

2. Способы организации познавательной деятельности учащихся Указать:

3. Поисковый и исследовательский характер занятия Указать:

4. Организация познавательной деятельности учащихся Указать:

5. Организация контроля знаний учащихся - соответствие приёмов контроля содержанию проверяемых знаний - объективность оценивания - участие в контроле учащихся в полном составе - разнообразие методик и способов контроля знаний - обучающие, воспитывающие, развивающие, стимулирующие и другие функции контроля знаний учащихся

IV. Наглядное и техническое обеспечение учебного занятия

1. Полнота использования необходимых средств наглядности и ТСО

2. Дидактически грамотное применение данных средств наглядности и ТСО: - педагогическое обоснованное их предъявление в определённые моменты урока - привлечение учащихся к анализу вводимого средства

3. Использование современных ТСО и ИКТ

V. Характер общения учителя с учащимися

1. Контакт учителя с учащимися

2. Использование элементов педагогики сотрудничества

3. Умении е организовать познавательную деятельность и «держать» дисциплину

4. Характер речевой деятельности учителя

5. Темп учебного занятия, его интенсивность

6. Внешнее восприятие личности учителя

VI. Педагогическая эффективность учебного занятия

1. Уровень усвоения учащимися ЗУН

2. Формирование у учащихся мотивации учения: - познавательного интереса - потребности в знаниях - чувства долга и ответственности - осознания необходимости полноценного образования - успешного учения - качеств лидера

3. Дифференцированный характер обучения: работа с одарёнными, неуспевающими

4. Развивающие функции учебного занятия: - развитие внимания - развитие мышления - развитие способностей и их сознательное формирование - выбор наиболее продуктивных видов учебной деятельности

5. Воспитывающие функции учебного занятия: - гуманистическая направленность обучения - создание условий для свободного развития личности …