Нет такого понятия «залюбили»

Я бы хотел, чтобы вы уважали детей. Дети все заслуживают самого большого уважения, на какое вы только способны, потому что они так свежи, так невинны, так близки к божественному. Пора отдать им уважение, а не заставлять их уважать испорченных/развращенных/ людей — хитрых, лживых, полных дерьма — просто потому, что они старше.

Я хотел бы все это перевернуть: уважайте детей, потому что они ближе к источнику; вы очень далеки. Они пока еще подлинные, а вы уже копия. А вы понимаете, что может произойти, если вы будете уважаеть детей? Тогда если вы любите и уважаете их вы можете спасти их от ошибок, они будут двигаться в правильном направлении — не из-за вашего страха, но из-за вашего уважения и любви.

Ошо новый ребенок

 

 

Рассказать в этой главе историю бабушки маши как она в детстве поломала пальце учительнице которая била ее по рукам

 

 

Использовать для этой главы примеры из брайана трейси (искусство торговли) где отец говорил что что бы не произошло и кем бы он ни стал он все равно будет его люьить. И из ошо где он рассказывал о своем дедушке кот его любил.

 

Нет такого понятия «залюбили» это чистейший бред, а вот задавили, прожали, поломали, загнобили и т.д. по списку вот эти действия как раз реально могут испортить жизнь и отбить охоту к любому начинанию. Одним словом чем удобряли то и выросло. Так что любите своих детей поощряйте, хвалите и будет вам награда – ребенок вундеркинд (ну или просто умный). Да возможно кто – то  возразит, что всех гениев гнобили, что, мол, северные ветры сделали викингов, трудности закаляют. А вы многоуважаемые держали свечки? Знаете наверняка? Да, но ведь бывает, что трудности делают еще и калеками. Есть такая фраза точно не помню, откуда смысл в следующем – «…на кладбище полным полно людей, которые не справились». Зачем создавать такой климат, что будет потом трудно через эти негативные фильтры смотреть на реальность. Создайте атмосферу любви и взаимопонимания и за результатами дело не заржавеет. Так работает природа. В нас по природе заложено ЛЮБИТЬ. И вы знаете, возможно, многие возразят ну как же, а если ребенок непослушный, как его дисциплинировать, если не через наказание. Вот выдержка из одной великолепной книги (обязательно советую ознакомится с её произведениями):

«…исследования показали, что физические наказания особенно неэффективны

в деле насаждения дисциплины, даже в случаях особо нежелательных типов поведения. Уже доказано, что сдерживающий эффект физических наказаний временный; кроме того, эти наказания внушают детям сильные эмоции гнева, фантазии мести и ненависть к самим себе. Совершенно очевидно, что ментальный, эмоциональный и часто телесный вред, причиняемый физическими наказаниями, во много раз превосходят предполагаемые блага для ребёнка.» (Форвард Сьюзен  психотерапевт и психолог)

Послушайте вот вам моя история. Я часто слышу от многих людей, которые давным-давно  занимались музыкой и бросили. А знаете почему, потому что били по рукам линейкой или просто плохо относились, преподавали скучно и неинтересно по шаблону, попросту сами не любили, и самое бредовое родители запрещали или из своих мелких меркантильных эгоистических соображений (иногда из зависти, мне запрещали, а чем ты лучше меня) не давали заниматься любимым делом. Сколько себя помню, со мной подобного не случалось никогда. Да в музыкальном училище вылетали ноты из класса, но ведь за дело. А в музыкальной школе учитель, если я не учил урок, садилась, и играла мне. Представьте не отчитывала меня не била линейкой по рукам не вызывала родителей, а садилась и играла мне по моей просьбе и мне очень нравилось как она играла. Можно на всю жизнь запомнить такое отношение, как вы думаете? Отвечу вам, конечно же, тысячекратное да!!!!! И возможно одна из главнейших причин, по которой я до сих пор занимаюсь и подчеркиваю, ЛЮБЛЮ! музыку это те самые уроки, и её отношение ко мне, это впечаталось в мой мозг и тело навсегда. Есть ещё один немаловажный аспект ОНА НЕ ЗАКАНЧИВАЛА КОНСЕРВАТОРИЮ. Т.Е у неё было профессиональное образование, но только муз. Училища, что ко всему не мешало ей прекрасно играть и подбирать на слух любую мелодию. Это я к тому, что ученые степени не являются основополагающими в успехе преподавания.

Ребенок не слушает, что вы говорите, он просто чувствует и повторяет, чувствует и повторяет… Я чувствовал, что она тоже любила свое дело и делала это с любовью. Вот вам и ответ. Вероятно, музыка это тот райский уголок моей души, та тихая гавань, та муза, которая всегда  убаюкивала, укрывала меня от жизненных невзгод и разочарований. Но этого всего не было, если бы мне не привили любовь к ней. Люди, которые сами транслировали и показывали эту любовь на своем примере. Кто – то  в мягкой форме, а кто – то  в более жесткой форме, но суть УВЛЕЧЕННОСТЬ И ЛЮБОВЬ К СВОЕМУ ДЕЛУ И К УЧЕНИКАМ БЫЛА У ВСЕХ.