Стилістика тексту. Текст, його визначальні риси.

Членування тексту на частини. Тема, підтема.

Типи мовлення: опис, розповідь, роздум.

Твір-роздум на морально-етичну тему

 

Вправа 1. Напишіть творчу роботу на одну із тем:

1. Національні символи України.

2. Система українського правопису: історія творення й сучасні тен-денції.

3. Яку державу необхідно будувати: "державу національностей" чи національну державу?

4. Якою я вбачаю формулу українського Відродження.

5. Позиція (участь молоді України в сучасному політичному житті держави).

6. Наш час – третє тисячоліття (місце сучасної молоді у розбудові держави).

7. Чи здатна сучасна молодь впливати на суспільний розвиток?

8. Наркотики – сходи, що ведуть вниз.

9. Рідна земля вимагає: „Думайте!”

10. Екологічна катастрофа – це ще не повна загибель (у чому я вба-чаю власний внесок у поліпшення екологічної ситуації).

11. Майбутнє людства на початку нового тисячоліття – Апокаліпсис чи Золотий вік?

12. Який слід ми лишимо на землі (сенс людського життя).

13. Що таке людяність?

14. Бути вихованим – це означає...

15. „Людина створена для щастя, як птах до польоту” (Володимир Короленко).

 

Тестові завдання для самоконтролю

 

1. Опис:

а) дає точне або яскраве уявлення про предмет мовлення; б) образ-но змальовує пейзаж, портрет, інтер’єр; в) правильно оцінює предмет мовлення.

 

2. Роздуми бувають:

а) пейзажні й портретні; б) індуктивні й дедуктивні; в) з прямими до-казами і визначенням завдань на майбутнє.

 

3. Розповідь має такі різновиди:

а) власне розповідь, повідомлення, відповідь, перелік, найменуван-ня, оголошення;

б) звіт, інформація, рапорт, донесення.

 

4. При послідовному зв’язку речень:

а) "даним" наступного речення стає "нове" попереднього; б) "дане" залишається одним і тим самим.

 

5. Яка стилістична помилка є в такому реченні: "Було закуплено нову апаратуру, вимірювальні прилади і пристрої на суму 10 тис. гри-вень"?

а) помилки немає, речення побудоване правильно; б) не можна бу-дувати однорідного ряду зі слів, значення яких у чомусь збігаються або перехрещуються; в) однорідні слова виражають різнопланові поняття.

 

6. Яка стилістична помилка є в такому реченні: "у рішенні зборів висловлені висновки і побажання, які ми повинні врахувати у своїй по-дальшій роботі"?

а) неправильно сполучені різні за значенням слова: висновки і поба-жання; б) помилки немає, речення побудоване правильно; в) однорідні слова виражають різнопланові поняття.

Модуль 6

 

Записи: план, тези, конспект тексту.

Жанри публіцистичних виступів: лекція, доповідь,

Бесіда, наукова дискусія.

Підготовка до публічного виступу. Засоби увиразнення

 

Вправа 1. Прочитати текст, визначити тип мовлення, стиль мовлення. Скласти план і тези.

ДЕРЖАВНА МОВА

«Державною мовою в Україні є українська мова» – визначено Конс-титуцією України. Ця мова дарована нам у спадок від наших пращурів – східних слов’ян. На жаль, доля української мови, як і доля самої нашої держави, сумна і трагічна. Багато мов ставало жертвою загарбницької політики народів-завойовників. Скорений народ залишався жити, однак поневолювачі силою чи хитрощами змушували його змінювати свою ду-шу, зрікатися самобутності.

Відомо, що виникнення Запорозької Січі спричинило створення сис-теми захисту нашої віри, культури, освіти та мови – «Велика руїна» держави зумовила й руйнацію української мови. Історія імперського правління переконливо довела: коли мова будь-якого народу витісня-ється зі сфери державного функціонування, то, послідовно витісняю-чись зі сфер освіти, науки, мистецтва та навіть і з сім’ї, в кінцевому під-сумку вона витісняється із людської свідомості.

Перегортаючи сторінки історії, нараховуємо близько 20 заборон уживання української мови. Згадаємо хоча б відомий циркуляр 1863 р. Валуєва, який стверджував, що «никакого особенного малороссийского языка не было, нет и быть не может». Указами заборонялося не тільки видання українських книжок, а й ввезення із-за кордону книжок, вида-них там українською мовою.

І все-таки, незважаючи на ці заборони, наша мова утверджувала се-бе в творчості Котляревського, Шевченка, Лесі Українки та інших пат-ріотів української землі.

Новим періодом бурхливого розвитку української національної куль-тури та мови стали 20-ті роки минулого (XX) століття. Та політика ста-лінського геноциду перекреслила започатковане відродження. Живий мовний організм зазнав деформації. Втратився соціальний престиж української мови, порушився її статус. Українська мова зайняла друго-рядне місце, а то й зовсім була усунена зі сфер освіти, мистецтва, нау-ки.

Видатний педагог К. Ушинський надавав мові виняткового значення в житті народу. «Мова, - писав він, - є найважливіший, найбагатший і найміцніший зв’язок, що з’єднує віджилі, живущі та майбутні покоління народу в єдине ціле... Вимерла мова – вимер і народ».

Рідна мова – це поняття невід’ємне від поняття отчої землі. Спокон-віку найвищою громадянською засадою було: Батьківщина понад усе. Щоб визнавати це і служити батьківщині, треба послідовно триматися своєї мови та культурних традицій і цим сприяти її збереженню, бо без мови немає народу, як сонця без світла й тепла, адже мова – це душа народу, його сила, його зброя та його життя.

Відомий український поет Д. Білоус написав: «...мова – це пісня ду-ші, покладена на слова». Інтелігентна, вихована людина ніколи не зре-четься свого коріння, своїх духовних витоків, буде працювати над вдос-коналенням своїх мовних можливостей.

На крові наших братів вижила вона, на її збереження покладено не одне життя. Так не будемо зрадниками України! Будемо гідними госпо-дарями цього багатого спадку наших пращурів – чарівного, гармонійно-го, животворчого, наймилішого живого рідного слова.

Нам, українцям, сьогодні треба докласти зусиль, щоб повернути на-шій мові її природну роль, силу і престиж, забезпечити їй право на жит-тя в усіх сферах, на всіх рівнях, бо єдиною державною мовою є і має бути мова корінної нації, яка створила нашу державу і дала їй назву – Україна.

Це аж ніяк не означає ущемлення прав народів, які живуть поряд із нами. Природно, що в межах своєї спільноти люди можуть спілкуватись найбільш прийнятною для них мовою, зберігають самобутність у межах своїх громад, шкіл, родин. Проте вони мають свято поважати загально-державну українську мову, яка об’єднує всіх громадян України. Як ка-жуть, між який народ попадеш, того і шапку надівай.

Люби свою мову, дбай про неї, борись за її процвітання. Користуйся нею, оберігай її. Щоб наша мова, наше рідне слово служило нам, при-слухаємось до поради М. Рильського: «Як парость виноградної лози, плекайте мову. Пильно і ненастанно політь бур’ян. Чистіша від сльози вона хай буде».

(К. Хорольська)

 

Вправа 2. Запишіть науковий текст (статтю) у вигляді плану, тез, конспекту.

 

План	Тези	Конспект

 

Вправа 3. Напишіть тези про перспективи розвитку тієї галузі, яку Ви обрали своїм фахом.

 

Вправа 4. Де варто поставити логічний наголос у наведеному далі реченні?

Людська пам’ять допомагає зберігати та відтворювати інформацію.

Перебудуйте речення так, аби воно відповіло на запитання: "Що допомагає людині зберігати та відтворювати інформа-цію?" Де слід зробити логічний наголос?

Вправа 5. З якого речення краще розпочати текст, а яким – за-кінчити? Обґрунтуйте свій вибір.

Увімкнувши телевізор, я почула такі новини. Такі новини я почула, увімкнувши телевізор.

 

Вправа 6. Використовуючи наведені початки абзаців, напишіть текст промови. Як називається прийом, що забезпечує зв’язок окремих частин тексту?

Вивчення теми розпочинається з...

Насамперед...

Потім...

Після цього...

Наприкінці роботи...

 

Вправа 7. Пояснити, як ви розумієте сентенцію: “Справжнє по-кликання оратора – закликати до добра, до світлих і гарних речей” (з’ясувати, яка стилістична помилка є у цій фразі). Чи знає історія людства випадки протилежної діяльності оратора?

 

Вправа 8. Обґрунтувати (розтлумачити) або спростувати вимо-ги до ритора, застосувавши прийоми переконання (емоційного впливу).

1. “Справжнє покликання оратора – закликати до світлих, гарних ре-чей”.

2. “Ритор має твердо знати: хвалить чи гудить він якусь річ”.

3. Промовляти слід із гідністю та приємністю.

 

Вправа 9. Резюмувати поданий текст з рекомендаціями одно-курсникам.

Мова – найбільше диво й найпотрібніша річ з-поміж усього, що ство-рило людство в своєму розвитку. Без мови не було б людини... Звідси зрозумілий той великий інтерес, який люди завжди... виявляли й вияв-ляють до мови.

Цікаве в цьому плані свідчення представника одного з індіанських племен Америки, яких ми звикли вважати далекими від цивілізації: "На-ші матері витрачають щодня по дві години, навчаючи дітей правильно говорити мовою племені. Дорослий індіанець, який не володіє своєю мовою з абсолютною правильністю, фактично стає безправним: йому не дозволяють говорити при людях, щоб його мовні хиби не передава-лися слухачам, особливо дітям. Через те наші матері витрачають вели-чезну кількість часу, домагаючись ідеальної точності у відтворенні на-шої дуже складної граматики" (І. Ющук).

 

Вправа 10. Підготувати тези статті Л. Мацько „Формування культури мовлення: чинники лінгводидактичні та культурологічні” (див. Мацько Л. Формування культури мовлення: Чинники лінгво-дидактичні та культурологічні // Урок української. – 2004. –
№ 8-9. – С. 34-35).

Вправа 11. Складіть 10 правил ефективного публічного висту-пу.

 

Вправа 12. Підготуйте доповідь на тему: "Концепція мовного розвитку України" за поданою далі схемою:

1. Перша підтема (виклад, аргументація);

- перша мікротема;

- друга мікротема.

2. Друга підтема (виклад, аргументація);

- мікротема.