Менеджер - уникальная профессия.

Менеджер - от англ. manage - управлять -1) наёмный профессиональный управляющий предприятия; специалист в области управления производством. Менеджмент-управление, заведование, организация, совокупность современных принципов, методов, средств и форм управления производством и сбытом продукции с целью повышения их эффективности и увеличения прибыли. Эта профессия требует постоянного совершенствования знаний, развития практических навыков быстрого реагирования на все происходящие изменения, повышенного интереса к самообразованию, высокого уровня самодисциплины. Именно профессионализм, ответственность, инициатива и предприимчивость менеджеров способны в любой сложной ситуации обеспечить предприятию успех и благосостояние, высокую эффективность реализуемой практической деятельности.

С другой стороны, внешне привлекательные атрибуты деятельности высшего менеджмента организаций - высокая зарплата, социальный статус, интересные рабочие задачи, принятие важных решений, успехи - недостижимы без получения базовых знаний в области менеджмента организации.

В любом случае, несмотря на разные выполняемые задачи, менеджер - это всегда профессионал по организации и управлению производством, сбытом и сервисом, обладающий административно-хозяйственной самостоятельностью. Каждый менеджер - это руководитель, но не каждый руководитель - это менеджер. Ведь менеджер - это не просто руководитель, он работает на конкретный экономический результат, получение прибыли и достижение эффективности производства.

Я обучаюсь на специальности "Менеджмент организации", т.к. ощущаю в себе внутреннюю готовность взять в руки управление той или иной частью производственного процесса, желаю руководить эффективно, и у меня есть уверенность в возможности достичь большего.

Учитель обучает, передает учащимся знания по определенному предмету, используя разные формы (групповые и индивидуальные) и способы руководства познавательной деятельностью учеников (семинары, тренинги, лекции и др.).

Учитель содействует стремлению у учеников к освоению новых знаний, создает условия, способствующие раскрытию их творческого потенциала, способностей и возможностей.

Учитель объясняет новый материал доступными, подходящими для данного возраста средствами, включает в процесс обучения примеры для закрепления материала, осуществляет контроль за успешным усвоением нового.

Учитель использует различные наглядные пособия, презентации на интерактивных досках и другие современные технические устройства.

Учитель изучает индивидуальные особенности учащихся и, при необходимости, оказывает воспитательное психолого-педагогическое влияние, проводит со своими воспитанниками разъяснительную работу.

Учитель организует групповые внеклассные мероприятия, дополнительные занятия, факультативы, кружки, проводит собрания (в том числе родительские).

Учитель строит образовательный процесс с учетом возрастных и индивидуально – личностных особенностей учащихся (например, стиля познавательной деятельности).

Учитель разрабатывает и внедряет образовательные учебные программы, составляет тематические и урочные планы.

 

Задания для СРО:

Работа с текстом по специальности. Выполнение тренировочных упражнений по теме «Орфографические, лексические, морфологические, синтаксические нормы современного русского языка».

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

№	Задания для СРО	Кол-во часов
	Подобрать текст официально-делового характера. Полилог на тему. Служебные письма- составление, докладные записи и т.д.
	Составление информационно-справочного документа-протокола.
	Приказы, постановления, должностные инструкции и т.д.
	Оформление трудовых отношений, виды заявлений, контракты, резюме, характеристики и автобиографии.
	Деловая беседа. Ролевая игра «Трудоустройство»
	Проведение деловой дискуссии, полемики.
	Подготовить сообщение на тему «Лучший оратор современности»
	Ролевая игра «Встреча с профессией»
	Подготовить сообщения о людях разных профессий
	Деловые беседы. Совещание. Переговоры.
	Написать сочинение «Я хочу рассказать о …». Рассказ о профессиях членов вашей семьи.
	Полилог на тему «Квалификация», «Взгляд в будущее профессии» (доклад)
	Ролевая игра «Язык специальности». Виды словарей (по специальности «Лексика»)
	1. Составить тезисы научных студенческих конференций, доклад о выбранной профессии. 2. Выписать из каталогов литературу по специальности.
	Работа с текстом по специальности. Выполнение тренировочных упражнений по теме «Орфографические, лексические, морфологические, синтаксические нормы современного русского языка».

КАРТА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебники, учебные пособия

 

Автор, наименование, год издания	Имеется в наличии (шт.)
	В библиотеке	На кафедре
1. Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат). Под ред. Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К. – Алматы, 1999. 2. Чешко Л.А. Русский язык: для подготовительных отделений вузов. – М., 1990. 3. Практикум по развитию речи. Под ред.Городиловой А.М., Храмы М.И., Л., 1991 (ч.1,2). 4. Войлова К.А., Гольцова Н.Г.Справочник – практикум по русскому языку. – М., 1996. 5. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов нефилологов (учебное пособие). – М., 2000 – 256с. 6. Жаналина Л.К., Мусатаева М.Ш. Практический курс русского языка. – Алма-Ата, 2005. 7. Баранов М.Т. Русский язык. Справочные материалы. – М., 1990

 

Дополнительная литература

Автор, наименование, год издания	Имеется в наличии (шт.)
В библиотеке	На кафедре
1. Войлова К.А., Гольцова Н.Г. Справочник – практикум по русскому языку. – М., 1996. 2. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов нефилологов (учебное пособие). – М., 2000 – 256с. 3. Нарожная В.Д. Русский язык. Задания для СРСП: Учебное пособие.-Шымкент: АИУ, 2009.-79с.