Личностные результаты обучения

 

—Воспитание чувства гордости за российскую биологическую науку;

—знание и соблюдение учащимися правил поведения в природе;

—понимание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;

—умение реализовывать теоретические познания на практике;

—осознание значения обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

 

—понимание важности ответственного отношения к обучению, готовности и способности учащих-ся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 

—умение учащихся проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые зна-ния;

 

—воспитание в учащихся любви к природе, чувства уважения к учёным, изучающим растительный мир, и эстетических чувств от общения с растениями;

 

—признание учащимися прав каждого на собственное мнение;

—проявление готовности к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

 

—умение отстаивать свою точку зрения;

 

—критичное отношение учащихся к своим поступкам, осознание ответственности за их последст-вия;

 

—понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

—умение слушать и слышать другое мнение;

 

—умение оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

 

Резервное время— 2 ч.

 

Примерное тематическое планирование.

 

Биология. Многообразие покрытосеменных растений.

 

Класс (35 ч, 1 ч в неделю)

Тема.	Содержание.	Характеристика видов деятельности учащих-
ся.

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 ч)

 

Клетки, ткани и органы растений.

Строение семян.

 

^{Строение семян} Лабораторные и практические ра-двудольных рас- _боты тений

 

	Изучение строения семян дву-
	дольных растений
	Особенности строения семян од-
Строение семян	нодольных растений.
однодольных	Лабораторные и практические ра-
боты
растений
Изучение строения семян одно-
	дольных растений
Виды корней.	Функции корня. Главный, боко-
вые и придаточные корни.
Типы корневых
Стержневая и мочковатая корне-
систем
вые системы. Лабораторные и

 

Определяют понятия: «однодольные расте-ния», «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «семяножка», «микропиле». Отрабатывают умения, необходимые для выполнения лабора-торных работ. Изучают инструктаж- памятку последовательности действий при проведении анализа.

Закрепляют понятия из предыдущего урока. Применяют инструктаж-памятку последова-тельности действий при проведении анализа строения семян.

Определяют понятия: «главный корень», «бо-ковые корни», «придаточные корни», «стерж-невая корневая система», «мочковатая корне-вая система». Анализируют виды корней и ти-

	практические работы Виды кор-	пы корневых систем.
	ней. Стержневые и мочковатые
	корневые системы
	Участки (зоны) корня. Внешнее и
	внутреннее строение корня. Лабо-	Определяют понятия: «корневой чехлик»,
Строение корней	раторные и практические работы	«корневой волосок», «зона деления», «зона
	растяжения», «зона всасывания», «зона прове-
	Корневой чехлик и корневые во-	дения». Анализируют строение корня.
	лоски
Условия произ-	Приспособления корней к усло-	Определяют понятия: «корнеплоды», «корне-
вые клубни», «воздушные корни», «дыхатель-
растания и видо-	виям существования.
ные корни». Устанавливают причинно-
изменения кор-
	следственные связи между условиями сущест-
ней	Видоизменения корней
вования и видоизменениями корней
		Определяют понятия: «побег», «почка», «вер-
	Побег. Листорасположение.	хушечная почка», «пазушная почка», «прида-
	Строение почек. Расположение	точная почка», «вегетативная почка», «генера-
Побег. Почки и	почек на стебле. Рост и развитие	тивная почка», «конус нарастания», «узел»,
их строение.	побега.	«междоузлие», «пазуха листа», «очередное
Рост и развитие		листорасположение», «супротивное листорас-
побега	Лабораторные и практические ра-	положение», «мутовчатое расположение».
	боты Строение почек. Расположе-	Анализируют результаты лабораторной рабо-
	ние почек на стебле.	ты и наблюдений за ростом и развитием побе-
		га.
	Внешнее строение листа. Форма
	листа. Листья простые и сложные.	Определяют понятия: «листовая пластинка»,
	Жилкование листьев.	«черешок», «черешковый лист», «сидячий
		лист», «простой
Внешнее строе-	Лабораторные и практические ра-
ние листа	боты	лист», «сложный лист», «сетчатое жилкова-
		ние», «параллельное жилкование», «дуговое
	Листья простые и сложные, их	жилкование». Заполняют таблицу по результа-
	жилкование и листорасположе-	там изучения различных листьев.
	ние.
	Строение кожицы листа, строение
	мякоти листа. Влияние факторов	Определяют понятия: «кожица листа», «усть-
	среды на строение листа. Видоиз-
	ица», «хлоропласты», «столбчатая ткань лис-
Клеточное	менения листьев.	та», «губчатая ткань листа», «мякоть листа»,
строение листа.	Лабораторные и практические ра-	«проводящий пучок», «сосуды», «ситовидные
Видоизменение	боты	трубки», «волокна», «световые листья», «тене-
листьев	вые листья», «видоизменения листьев». Вы-
	Строение кожицы листа.	полняют лабораторные работы и обсуждают
	их результаты
	Клеточное строение листа
		Определяют понятия: «травянистый стебель»,
	Строение стебля. Многообразие	«деревянистый стебель», «прямостоячий сте-
	стеблей.	бель», «вьющийся стебель», «лазающий сте-
Строение стебля.		бель», «ползучий стебель», «чечевички»,
Лабораторные и практические ра-	«пробка», «кора», «луб», «ситовидные труб-
Многообразие	боты	ки», «лубяные волокна», «камбий», «дре-
стеблей
	весина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».
	Внутреннее строение ветки дере-
	ва	Выполняют лабораторную работу и обсужда-
		ют её результаты