Класс (70 часов, 2 часа в неделю)

 

Тема	Содержание	Характеристика видов деятельности уча-
щихся
Введение (2 ч)
				Определяют понятия: «систематика»,
	Животные. Общие сведения о	«зоология», «систематические ка-
История развития	животном мире. История изу-	тегории». Описывают и сравнивают цар-
зоологии	чения животных. Методы изу-	ства органического мира. Характеризуют
этапы развития зоологии. Классифици-
	чения животных	руют животных. Отрабатывают правила
				работы с учебником
				Определяют понятия: «Красная книга»,
				«этология», «зоогеография», «энтомоло-
	Строение животных. Процессыгия», «ихтиология»,«орнитология», «эво-
	жизнедеятельности. Многооб-	люция животных». Составляют схему
	разие животных их роль в	«Структура науки зоологии». Используя
Современная зооло-	природе и жизни человека	дополнительные источники информации,
гия	Наука зоология и её структура. раскрывают значение зоологических зна-
	Сходство и различия живот-	ний, роль и значение животных в природе
	ных и растений. Систематика	и жизни человека. Обосновывают необ-
	животных.	ходимость рационального использования
				животного мира и его охраны. Знакомят-
				ся с Красной книгой
Раздел 1. Простейшие (2 ч)
				Определяют понятия: «простейшие»,
	Простейшие. Многообразие,	«корненожки», «радиолярии», «сол-
	нечники», «споровики», «циста», «рако-
	среда и места обитания. Образ
	жизни и поведение. Биологи-	вина». Сравнивают простейших с расте-
	ниями. Систематизируют знания при за-
Простейшие:	ческие и экологические осо-
полнении таблицы «Сходство и различия
корненожки, радио-	бенности. Значение в природе
простейших животных и растений». Зна-
лярии, солнечники,	и жизни человека. Демонстра-
комятся с многообразием простейших,
споровики	ция	особенностями их строения и значением в
	Живые инфузории, микропре-	природе и жизни человека. Выполняют
	самостоятельные наблюдения за про-
	параты простейших	стейшими в культурах. Оформляют отчёт,
				включающий ход наблюдений и выводы
	Простейшие. Многообразие,	Определяют понятия: «инфузории», «ко-
	лония», «жгутиконосцы». Система-
	среда и места обитания. Образ
	жизни и поведение. Биологи-	тизируют знания при заполнении табли-
Простейшие: жгути-	цы «Сравнительная характеристика сис-
ческие и экологические осо-
коносцы, инфузории	тематических групп простейших». Знако-
	бенности. Значение в природе	мятся с многообразием простейших, осо-
	и жизни человека. Колониаль-
	бенностями их строения и значением в
	ные организмы	природе и жизни человека

Раздел 2. Многоклеточные животные (32 ч)

		Определяют понятия: «ткань», «рефлекс»,
		«губки», «скелетные иглы», «клет-
Тип Губки. Классы:	Губки. Многообразие, среда	ки»,«специализация»,«наружный слой
Известковые, Стек-	обитания, образ жизни. Биоло-	клеток», «внутренний слой клеток». Сис-
лянные, Обыкновен-	гические и экологические осо-	тематизируют знания при заполнении
бенности. Значение в природе	таблицы «Характерные черты строения
ные	и жизни человека	губок». Классифицируют тип Губки. Вы-
		являют различия между представителями
		различных классов губок
	Кишечнополостные. Многооб-
	разие, среда обитания, образ	Определяют понятия: «двуслойное жи-
	жизни. Биологические и эко-
	вотное», «кишечная полость», «ради-
	логические особенности. Зна-
	чение в природе и жизни чело-	альная симметрия», «щупальца», «эк-
Тип Кишечнополо-	тодерма», «энтодерма»,«стрекательные
века. Исчезающие, редкие и	клетки», «полип»,«медуза», «коралл»,
стные. Классы: Гид- охраняемые виды.
«регенерация». Дают характеристику ти-
роидные, Сцифоид-
	па Кишечнополостные. Систематизируют
ные, Коралловые	Демонстрация Микропрепара-
тип Кишечнополостные. Выявляют отли-
полипы	ты гидры.	чительные признаки представителей раз-
	Образцы кораллов.	ных классов кишечнополостных. Раскры-
	вают значение кишечнополостных в при-
	Влажные препараты медуз.	роде и жизни человека
	Видеофильм
		Определяют понятия: «орган», «система
		органов»,«трёхслойное животное», «дву-
	Плоские черви. Многообразие,	сторонняя симметрия», «паразитизм»,
Тип Плоские черви.	«кожно-мышечный мешок», «гермафро-
среда обитания. Образ жизни и	дит», «окончательный хозяин», «чередо-
Классы: Ресничные,	поведение. Биологические и
вание поколений». Знакомятся с чертами
Сосальщики, Лен-	экологические особенности.
приспособленности плоских червей к па-
точные	Значение в природе и жизни
разитическому образу жизни. Дают ха-
	человека
	рактеристику типа Плоские черви. Обос-
		новывают необходимость применять по-
		лученные знания в повседневной жизни
		Определяют понятия: «первичная полость
	Многообразие, среда и места	тела», «пищеварительная система», «вы-
	обитания. Образ жизни и по-	делительная система», «половая систе-
Тип Круглые черви	ведение. Биологические и эко-	ма», «мускулатура», «анальное отвер-
логические особенности. Зна-	стие», «разнополость». Дают характери-
	чение в природе и жизни чело-	стику типа Круглые черви. Обосновыва-
	века	ют необходимость применения получен-
		ных знаний в повседневной жизни
	Кольчатые черви. Многоще-	Определяют понятия: «вторичная полость
Тип Кольчатые чер-	тинковые. Многообразие, сре-	тела», «параподия», «замкнутая крове-
ви, или Кольчецы.	да обитания. Образ жизни и	носная система», «полихеты», «щетин-
Класс Многощетин-	поведение. Биологические и	ки», «окологлоточное кольцо», «брюшная
ковые, или Полихе-	экологические особенности.	нервная цепочка», «забота о потомстве».
ты	Значение в природе и жизни	Систематизируют кольчатых червей. Да-
	человека	ют характеристику типа Кольчатые черви
	Малощетинковые. Пиявки.	Определяют понятия: «диапауза», «за-
Классы кольчецов:	Многообразие, среда и места	щитная капсула», «гирудин», «анабиоз».
Малощетинковые,	обитания. Образ жизни и по-	Работают с различными источниками
или Олигохеты, Пи-	ведение. Биологические и эко-	(книги, Интернет) для получения допол-
явки	логические особенности. Зна-	нительной информации. Проводят на-
	чение в природе и жизни чело-	блюдения за дождевыми червями.

описание наблюдения, его результаты и выводы. Иллюстрируют примерами зна-чение ракообразных в природе и жизни человека

	века. Лабораторные и практи-
	ческие работы Знакомство с
	многообразием кольчатых
	червей
	Биологические и экологиче-
Тип Моллюски	ские особенности. Значение в
	природе и жизни человека
	Брюхоногие. Двустворчатые.
	Головоногие. Многообразие,
Классы моллюсков:	среда и места обитания. Образ
Брюхоногие, Дву-	жизни и поведение. Демонст-
створчатые, Голово- рация
ногие
	Разнообразные моллюски и их
	раковины
	Иглокожие. Многообразие,
Тип Иглокожие.	среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и
Классы: Морские
экологические особенности.
лилии, Морские
Значение в природе и жизни
звёзды, Морские
человека.
ежи, Голотурии, или
Морские огурцы,	Демонстрация Морские звёзды
Офиуры
и другие иглокожие. Видео-
	фильм.

 

Оформляют отчёт, включающий описа-ние наблюдения, его результат и выводы.

 

Определяют понятия: «раковина», «ман-тия», «мантийная полость», «лёгкое», «жабры», «сердце», «тёрка», «пищевари-тельная железа», «слюнные железы», «глаза», «почки», «дифференциация те-ла»

 

Определяют понятия: «брюхоногие», «двустворчатые», «головоногие», «реак-тивное движение», «перламутр», «чер-нильный мешок», «жемчуг». Выявляют различия между представителями разных классов моллюсков

 

Определяют понятия: «водно-сосудистая система», «известковый скелет». Сравни-вают между собой представителей разных классов иглокожих

 

Определяют понятия: «наружный ске-лет», «хитин», «сложные глаза», «мо-заичное зрение», «развитие без превра-

 

Ракообразные. Паукообразные.щения», «паутинные бородавки», «па-Многообразие. Среда обита- утина», «лёгочные мешки», «трахеи», ния, образ жизни и поведение. «жаберный тип дыхания», «лёгочный тип

 

Тип Членистоногие. Биологические и экологи- дыхания», «трахейный тип дыхания», Классы: Ракообраз- ческие особенности. Значение «партеногенез». Проводят наблюдения за ные, Паукообразные в природе и жизни человека. ракообразными. Оформляют отчёт, вклю-

 

Лабораторные и практические чающий

 

работы Многообразие ракооб-разных

 

 

	Насекомые. Многообразие.
	Среда обитания, образ жизни и
	поведение. Биологические и	Определяют понятия: «инстинкт», «пове-
	экологические особенности.
	дение», «прямое развитие», «непрямое
	Значение в природе и жизни
Тип Членистоногие.	развитие». Выполняют непосредственные
человека.
Класс Насекомые		наблюдения за насекомыми. Оформляют
	Лабораторные и практические	отчёт, включающий описание наблюде-
	работы	ния, его результаты и выводы
	Многообразие насекомых
Отряды насекомых:	Таракановые. Прямокрылые.	Работают с текстом параграфа. Готовят
Таракановые, Пря-	Уховёртки. Подёнки. Много-	презентацию изучаемого материала с по-

мокрылые, Уховёрт- образие. Среда обитания, об-

ки, Подёнки	раз жизни и поведение. Биоло-
	гические и экологические осо-
	бенности. Значение в природе
	и жизни человека
	Стрекозы. Вши. Жуки. Клопы.
Отряды насекомых:	Многообразие. Среда обита-
Стрекозы, Вши, Жу-	ния, образ жизни и поведение.
ки, Клопы	Биологические и экологи-
ческие особенности. Значение
	в природе и жизни человека
	Чешуекрылые. Равнокрылые.
Отряды насекомых:	Двукрылые. Блохи. Многооб-
Чешуекрылые, или	разие. Среда обитания, образ
Бабочки, Рав-	жизни и поведение. Биологи-
нокрылые, Двукры-	ческие и экологические осо-
лые, Блохи	бенности. Значение в природе
	и жизни человека

мощью компьютерных технологий

 

Определяют понятие «развитие с превра-щением». Обосновывают необходимость использования полученных знаний в жизни

 

Определяют понятия: «чешуекрылые, или бабочки», «гусеница», «равнокрылые», «двукрылые», «блохи». Готовят презен-тацию изучаемого материала с помощью компьютерных технологий

 

Перепончатокрылые. Много-	Определяют понятия: «общественные
животные», «сверхпаразит», «перепонча-
образие. Среда обитания, об-
токрылые», «наездники», «матка», «трут-
Отряд насекомых: раз жизни и поведение. Биоло-
ни», «рабочие пчёлы», «мёд», «пропо-
Перепончатокрылые гические и экологические осо-	лис», «воск», «соты». Иллюстрируют
бенности. Значение в природе	значение перепончатокрылых в природе и
и жизни человека
жизни человека примерами

 

Контрольно-обобщающий урок по теме «Многокле-точные животные. Беспозвоночные»

 

Сравнивают животных изучаемых клас-сов и типов между собой. Обосновывают необходимость использования получен-ных знаний в повседневной жизни

 

	Класс Ланцетники. Класс	Определяют понятия: «хорда», «череп»,
	«позвоночник», «позвонок». Составляют
Тип Хордовые. Под- Круглоротые. Среда обитания,
таблицу «Общая характеристика типа
типы: Бесчерепные	образ жизни, поведение. Био-	хордовых». Получают информацию о
и Черепные, или По-логические и экологические	значении данных животных в природе и
звоночные	особенности. Значение в при-
жизни человека, работают с учебником и
	роде и жизни человека	дополнительной литературой
	Рыбы. Многообразие. Среда
	обитания, образ жизни, пове-	Определяют понятия: «чешуя», «плава-
	дение. Биологические и эколо-
	тельный пузырь», «боковая линия»,
	гические особенности. Зна-	«хрящевой скелет», «костный скелет»,
	чение в природе и жизни чело-
Классы рыб: Хряще-	века. Исчезающие, редкие и	«двухкамерное сердце». Выполняют не-
вые, Костные	охраняемые виды. Лаборатор-	посредственные наблюдения за рыбами.
	ные и практические работы	Оформляют отчёт, включающий описа-
	ние наблюдения, его результаты и выво-
	Наблюдение за внешним
	ды
	строением и передвижением
	рыб
	Хрящевые рыбы. Многообра-	Характеризуют многообразие, образ жиз-
Класс Хрящевые	зие. Среда обитания, образ	ни, места обитания хрящевых рыб. Выяв-
рыбы. Отряды: Аку-	жизни, поведение. Биологиче-	ляют черты сходства и различия между
лы, Скаты, Химеро-	ские и экологические осо-	представителями изучаемых отрядов. Ра-
образные	бенности. Значение в природе	ботают с дополнительными источниками
	и жизни человека	информации
Класс Костные ры-		Определяют понятия: «нерест», «проход-
бы. Отряды: Осёт-		ные рыбы». Выявляют черты сходства и

рообразные, Сель-	Костные рыбы. Многообразие.	различия между представителями данных
деобразные, Лосо-	Среда обитания, образ жизни,	отрядов костных рыб. Обсуждают меры
сеобразные, Карпо-	поведение. Биологические и	увеличения численности промысловых
образные, Окунеоб-	экологические особенности.	рыб. Работают с дополнительными ис-
разные	Значение в природе и жизни	точниками информации
	человека. Исчезающие, редкие
	и охраняемые виды
	Земноводные. Многообразие.
Класс Земноводные,	Среда обитания, образ жизни и	Определяют понятия: «головастик», «лёг-
поведение. Биологические и
или Амфибии. Отря-	экологические особенности.	кие». Выявляют различия в строении рыб
ды: Безногие, Хво-	Значение в природе и жизни	и земноводных. Раскрывают значение
статые, Бесхвостые	земноводных в природе
человека. Исчезающие, редкие
	и охраняемые виды
	Пресмыкающиеся. Многооб-
	разие. Среда обитания, образ	Определяют понятия: «внутреннее оп-
Класс Пресмыкаю-	жизни и поведение. Биологи-
лодотворение», «диафрагма», «кора
щиеся, или Репти-	ческие и экологические осо-
больших полушарий». Сравнивают
лии. Отряд Чешуй-	бенности. Значение в природе
чатые	и жизни человека. Исчезаю-	строение земноводных и пресмы-
кающихся
	щие, редкие и охраняемые ви-
	ды
	Черепахи. Крокодилы. Много-
	образие. Среда обитания, об-
	раз жизни и поведение. Биоло-	Определяют понятие «панцирь». Срав-
Отряды пресмыкаю- гические и экологические осо-	нивают изучаемые группы животных ме-
щихся: Черепахи,	бенности. Значение	жду собой. Работают с учебником и до-
Крокодилы
	полнительной литературой
	в природе и жизни человека.
	Исчезающие, редкие и охра-
	няемые виды
	Пингвины. Многообразие.
	Среда обитания, образ жизни и
	поведение. Биологические и	Определяют понятия: «теплокровность»,
	экологические особенности.
	«гнездовые птицы», «выводковые пти-
	Значение в природе и жизни
	цы», «инкубация», «двойное дыхание»,
	человека. Исчезающие, редкие
Класс Птицы. Отряд	и охраняемые виды.	«воздушные мешки». Проводят наблю-
Пингвины		дения за внешним строением птиц.
	Лабораторные и практические	Оформляют отчёт, включающий описа-
	ние наблюдения, его результаты и выво-
	работы
	ды
	Изучение внешнего строения
	птиц
	Страусообразные. Нандуоб-
	разные. Казуарообразные. Гу-
Отряды птиц: Стра-	сеобразные. Многообразие.	Определяют понятия: «роговые пластин-
усообразные, Нан-	Среда обитания, образ жизни и	ки», «копчиковая железа». Выявляют
ду- образные, Ка-	поведение. Биологические и	черты сходства и различия в строении,
зуарообразные, Гу-	экологические особенности.	образе жизни и поведении представите-
сеобразные	Значение в природе и жизни	лей указанных отрядов птиц
	человека. Исчезающие, редкие
	и охраняемые виды
Отряды птиц: Днев-	Дневные хищные. Совы. Ку-	Определяют понятия: «хищные птицы»,
ные хищные, Совы,	риные. Многообразие. Среда	«растительноядные птицы», «оседлые
Куриные	обитания, образ жизни и пове-	птицы», «кочующие птицы», «перелётные

 

Отряды птиц: Во-робьинообразные, Голенастые

 

 

Экскурсия «Изуче-ние многообразия птиц»

 

Класс Млекопитаю-щие, или Звери. От-ряды: Однопроход-ные, Сумчатые, На-секомоядные, Руко-крылые

 

 

Отряды млекопи-тающих: Грызуны, Зайцеобразные

 

Отряды млекопи-тающих: Китооб-разные, Ластоногие, Хоботные, Хищные

 

Отряды млекопи-тающих: Парноко-пытные, Непарно-копытные

 

дение. Биологические и эколо-	птицы». Изучают взаимосвязи, сложив-
гические особенности. Значе-	шиеся в природе. Обсуждают возможные
ние в природе и жизни челове-	пути повышения численности хищных
ка. Исчезающие, редкие и ох-	птиц
раняемые виды
Воробьинообразные. Голена-
стые. Многообразие. Среда	Определяют понятия: «насекомоядные
обитания, образ жизни и пове-	птицы», «зерноядные птицы», «всеядные
дение. Биологические	птицы». Работают с учебником
и экологические особенности.	и дополнительной литературой. Готовят
Значение в природе и жизни	презентацию на основе собранных мате-
человека. Исчезающие, редкие риалов
и охраняемые виды
	Определяют понятие «приспособ-
	ленность». Отрабатывают правила пове-
Знакомство с местными вида-	дения на экскурсии. Проводят на-
ми птиц в природе или в музее блюдения и оформляют отчёт, вклю-
	чающий описание экскурсии, её ре-
	зультаты и выводы
Однопроходные. Сумчатые.	Определяют понятия: «первозвери, или
Насекомоядные. Рукокрылые.
яйцекладущие», «настоящие звери», «жи-
Важнейшие представители от-
рядов млекопитающих. Среда	ворождение», «матка». Сравнивают изу-
обитания, образ жизни и пове-	чаемые классы животных между собой.
дение. Биологические и эколо-	Выявляют приспособленности этих жи-
гические особенности. Значе-	вотных к различным условиям и местам
обитания. Иллюстрируют примерами
ние в природе и жизни челове-	значение изучаемых животных в природе
ка. Исчезающие, редкие и ох-	и жизни человека
раняемые виды
Грызуны. Зайцеобразные.
Важнейшие представители от-
рядов млекопитающих. Среда	Определяют понятие «резцы». Работают с
обитания, образ жизни и пове-
текстом параграфа. Сравнивают предста-
дение. Биологические и эколо-	вителей изучаемых отрядов между собой
гические особенности. Значе-
ние в природе и жизни челове-
ка
Китообразные. Ластоногие.	Определяют понятия: «миграции», «це-
Хоботные. Хищные. Важней-
дильный аппарат», «бивни», «хобот»,
шие представители отрядов.	«хищные зубы». Составляют схемы «От-
Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и	ряд Китообразные», «Особенности строе-
ния и образа жизни хищных». Получают
экологические особенности.
сведения о значении животных данных
Значение в природе и жизни
отрядов, используя дополнительные ис-
человека. Исчезающие, редкие
и охраняемые виды	точники информации, включая Интернет
Парнокопытные. Непарноко-
пытные. Важнейшие предста-

 

вители отрядов. Среда обита-ния, образ жизни и поведение. Определяют понятия: «копыта», «рога»,

 

Биологические и эколо- «сложный желудок», «жвачка». Состав-гические особенности. Значе- ляют таблицу «Семейство Лошади» ние в природе и жизни челове-ка. Исчезающие, редкие и ох-раняемые виды

 

 

Отряд млекопитаю-щих: Приматы

 

Приматы. Важнейшие пред-
ставители отрядов. Среда оби-
тания, образ жизни и поведе-
ние. Биологические и экологи-	Определяют понятия: «приматы», «че-
ческие особенности. Значение
в природе и жизни человека.	ловекообразные обезьяны». Обсуждают
видеофильм о приматах и сравнивают их
Исчезающие, редкие и охра-
поведение с поведением человека
няемые виды.

 

Контрольно-обоб-щающий урок по те-ме «Многокле-точные животные. Бесчерепные и по-звоночные»

 

Демонстрация Видеофильм о приматах

 

 

Обобщение знаний

 

 

Сравнивают животных изучаемых клас-сов между собой. Обосновывают необхо-димость использования полученных зна-ний в повседневной жизни