Литературная эволюция и её модели.

Системно-динамическаяконцепция литературной эволюции В.Б. Шкловского и Ю.Н. Тынянова.

Типология взаимодействия текстов Ж. Женетта «Палимпсесты» (1982): отношения текста с его ближайшим околотекстовым окружением (паратекстуальность), с его жанром, или типом творчества, к которому он принадлежит (архитекстуальность), с суждениями и интерпретациями критиков и читателей (метатекстуальность), с целым предшествующим текстом (гипертекстуальность) или с его отдельными фрагментами, цитатами, реминисценциями (интертекстуальность – в особом, узком смысле слова).

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

№ п/п	Наименование смежных дисциплин	№ разделов данной дисциплины
1.	История отечества		х	х	х	х
2.	Античная литература	х		х	х	х
3.	Древнерусская литература	х		х	х	х
4.	История русской литературы	х				х	х
5.	Фольклор	х	х		х	х	х
6.	Культурология			х			х
7.	Культура речи	х	х	х	х	х
8.	История русского языка (Введение в языкознание)		х
9.	Философия		х	х			х

Групповые занятия и образовательные технологии

№	Тема группового занятия	Компетенция (и)	Образовательные результаты	Формы группового занятия	Образовательные технологии
1.	Литература как вид искусства. Слово как материал художественного произведения.	ОК-3, ПК-1, СК-1	Знает: содержание и художественную специфику литературы как вида искусства.	Лекция, 1 тема практического занятия (семинар с элементами диспута)	Проблемная лекция, учебная дискуссия
2.	Понятие о литературном процессе. Парадигмы художественности.	ОК-9, СК-6	Знает: этапы литературного процесса, понятие художественного метода. Умеет: ориентироваться в смене культурных парадигм.	Лекция, 1 тема практического занятия (семинар с элементами научной конференции)	Проблемная лекция, учебная конференция.
	Поэзия и проза. Принципы разграничения	ОК-3, СК-1	Знает: принципы исторического выделения стиха и прозы; специфику стихотворной речи; формальные признаки организации стиха.	Лекция	Лекция – диалог с аудиторией
4.	Литературное произведение как художественное целое. Содержание / форма.	ОК-3, ПК-1, СК-1, ОК-9	Знает: механизмы взаимосвязи и взаимозависимости элементов, составляющих художественное целое; форма как план выражения на разных уровнях художественной структуры.	Лекция, 1 тема практического занятия (семинар с элементами коллоквиума)	Проблемная лекция, семинар-диалог
5.	Основные понятия сюжетологии. Сюжет и мотив. Сюжет и фабула.	ОК-9, СК-1	См. п. 4	Лекция, 1 тема практического занятия (семинар с элементами коллоквиума)	Лекция – диалог с аудиторией, семинар-диалог
6.	Художественное время и пространство.	ОК-9, СК-1	См. п.3	Лекция, 1 тема практического занятия (семинар с элементами диспута)	Лекция – диалог с аудиторией, учебная дискуссия
7.	Композиция художественного произведения	ОК-9, СК-1	См. п.3	Лекция	Лекция – диалог с аудиторией
8.	Субъектные и внесубъектные формы авторского присутствия в тексте.	ОК-3, СК-4	знает: основные проблемы повествования; принципы разграничения повествователя, рассказчика и «образ автора» в их соотношении друг с другом, с героями и автором-творцом.	Лекция, 1 тема практического занятия (семинар с элементами диспута)	Лекция – диалог с аудиторией, учебная дискуссия
9.	Герой, персонаж, характер и тип.	ОК-9, ПК-1, СК-4	умеет:определять специфику героя, персонажа, характера и типа; владеет: навыками филологического анализа отличительных признаков героя, персонажа, характера и типа.	Лекция	Лекция – диалог с аудиторией
10.	«Вещь» в художественном произведении.	ОК-3, ПК-1, СК-4	Умеет: находить отражение в фольклоре и литературе изменений в материальной культуре; отношение к вещам в зеркале литературы.	1 тема практического занятия (семинар с элементами диспута)	Учебная дискуссия
11.	«Родовые» свойства текста эпического произведения.	ОК-9, ПК-1, СК-4	Знает: принципы разделения литературы на роды в зависимости от отношения художественных произведений к объекту и субъекту творчества; проблему единства эпических жанров. Умеет: определять эпический тип события; структуру эпического сюжета.	1 лекция, 2 темы практических занятий (семинар с элементами коллоквиума, семинар с элементами диспута)	Проблемная лекция, семинар-диалог, учебная дискуссия
12.	Мир лирического произведения.	ОК-3, ПК-1, СК-4, ОК-9	Знает: принципы разделения литературы на роды в зависимости от отношения художественных произведений к объекту и субъекту творчества; Владеет: навыками филологического анализа основных уровней лирического произведения.	3 темы практических занятий (2 семинара с элементами коллоквиума, семинар с элементами диспута)	Семинар-диалог, учебная дискуссия
13.	Теория драмы.	ОК-3, ПК-1, СК-4, ОК-9	Знает: принципы театроведческого и литературоведческого подходов к драме. умеет: определять катастрофу и катарсис; пространство-время драматического события.	2 темы практических занятий (семинар с элементами коллоквиума, семинар с элементами диспута)	Семинар-диалог, учебная дискуссия
14.	Категория литературного жанра. «Твердые» и «свободные» жанровые варианты эпической формы.	ОК-3, ПК-1, СК-6	Знает: проблему исторической изменчивости жанров; понятие жанровой системы. Умеет: определять соотношение категорий жанра и автора в различные литературные эпохи.	Лекция, 1 тема практического занятия (семинар с элементами диспута)	Лекция – диалог с аудиторией, учебная дискуссия
15.	Проблемы развития лирических жанров.	ОК-9, ПК-1, СК-4	См. п. 14	Лекция	Лекция – диалог с аудиторией
16.	Классическая и неклассическая драма.	ОК-1, ПК-1, СК-4, ОК-9	См. п. 14	Лекция	Проблемная лекция
17.	Стиль литературного произведения	СК-1, СК-4, СК-6	знает: понятийный аппарат теории литературы, позволяющий филологически профессионально характеризовать художественные произведения различных жанров и форм;	Лекция	Проблемная лекция
18.	Чужой стиль в литературном произведении (стилизация, подражание, пародия)	СК-1, СК-4, СК-6, ОК-15	владеет: способностью ориентироваться в дискуссионных вопросах современного литературоведения; способностью собирать, структурировать и излагать материал по проблемам теории литературы в научной и учебной деятельности	Лекция, практическое занятие (семинар с элементами круглого стола по научной проблеме)	Проблемная лекция, исследовательский проект, реализованный в круглом столе
19.	Интертекстуальные отношения в литературе. Литературная эволюция и её модели.	СК-1, СК-4	знает: формы и возможности взаимосвязей и взаимовлияний различных произведений; умеет: интерпретировать произведения литературы	Лекция, практическое занятие с элементами конференции	Лекция-диалог с аудиторией, учебная конференция