Тема: Развитие психологических идей в XVII веке

План семинара

1. Френсис Бэкон и завершение этапа развития учения о душе.

2. Учение Декарта – переход от исследования души к сознанию.

3. Концепция индивидуального поведения в работе Спинозы «Этика».

4. Эмпиризм Т. Гоббса и Д. Локка.

5. Теория познания Готфрида Лейбница.

 

Вопросы для осмысления

· В чем состоит суть разработки методологических проблем эмпирического познания психики в работах Ф. Бэкона?

· Какие ассоциации вызывали у Бэкона муравьи, пауки и пчелы и почему?

· В чем особенности подхода Р. Декарта к научному исследованию?

· Каким образом решается проблема свободы воли в этике Спинозы?

· Почему эмпиризм Дж. Локка называют ответом на «запросы времени»?

· Какова роль Г. Лейбница в разработке методологических вопросов наук, и прежде всего психологии?

· Выделите основные линии дискуссий Лейбница с Локком по психологическим вопросам.

Тема для дискуссии

Можем ли мы говорить о достоверности и объективности познания относительно теорий рационалистов и сенсуалистов?

 

Творческие индивидуальные задания к семинару

· Сделайте сообщение на тему «Классификация наук Ф. Бэкона», указав психологическую основу, которую он определил как источник классификации наук.

· Сделайте сообщение на тему «Классификация системы знаний Дж. Локка»

 

Задания для самоконтроля

1. Записать в словарь: дуализм, механодетерминизм (механисцизм), индуктивная логика (органон), рациональная интуиция, картезианство, ассоциация, перцепция, апперцепция.

2 Заполнить таблицу «Развитие психологии в Новое время»

О мире и душе
Материализм	Дуализм	Идеализм
О познании
Сенсуализм	Рационализм
О свободе и регуляции поведения
Эмоциональная регуляция	Регуляция на основе рефлекса

Литература для обязательного изучения

1. *Марцинковская, Т. Д. Ярошевский, М. Г. 100 выдающихся психологов мира. [Текст]. М., 199. – С. 43-45, 87-92, 129-132, 137-141, 229-233.

2. *Петровский, А. В. Ярошевский, М. Г. История и теория психологии. [Текст]. Ростов-на-Дону. – С. 92-108.

3. Соколова, Е. Е. 13 диалогов о психологии. [Текст]. М., 2003. – С. 115-156.

Дополнительная литература:

1. Бэкон, Ф. Сочинения [Текст]: в 2 т. – М., 1978.

2. Гоббс, Т. Избранные произведения [Текст]: в 2 т. – М., 1964.

3. Декарт, Р. Избранные произведения. [Текст]. М., 1950.

4. Ждан, А. Н. История психологии от античности к современности. [Текст]. – М., 2001.

5. Лейбниц, Г. Новые опыты о человеческом разуме. [Текст]. – М., Л., 1936.

6. Локк, Д. Избранные философские произведения. [Текст]: в 2 т. Т. 1. – М., 1980.

7. Спиноза, Б. Избранные произведения. [Текст]: в 2 т. – М., 1957.

8. Хрестоматия по истории психологии [Текст] / под ред. П.Я. Гальперина и А. Н. Ждан. М., 1980.

9. *Ярошевский, М. Г. История психологии. От античности до середины 20 века.[Текст]. – М., 1997.

 

Семинар № 3

Тема: Развитие психологических идей в XVIII – первой половине

XIX века

План семинара

1. Ассоцианизм – первая собственно психологическая школа:

а) предпосылки формирования ассоциативной психологии;

б) распространение принципа ассоциации на объяснение механизма восприятия пространства (Дж. Беркли);

в) ассоциация как «преобладающая» связь идей в концепции Д. Юма;

г) ассоциативная концепция Д. Гартли;

д) «ментальная механика» Дж. Милля и его система воспитания;

е) «ментальная химия» Д.С. Милля и начало кризиса ассоциативной психологии.

2. Французский эмпиризм:

а) проблема соотношения внутренних условий и внешних причин функционирования психики в работах Ж. Ламетри;

б) Э. Кондильяк о происхождении психических функций из опыта;

в) К. Гельвеций и Д. Дидро о соотношении «внутренней организации» и «внешних условий» психического развития.

3. Психологические воззрения немецких ученых.

4. Психологические идеи М. Ломоносова, А. Радищева, русских просветителей, А. Герцена, Н. Добролюбова, Н. Чернышевского.

Вопросы для осмысления

 

· Какие факторы способствовали развитию сенсуалистической психологии в XVIII веке?

· Что стало объединяющей идеей для психологии эпохи Просвещения?

· Какие идеи Локка были развиты в теории Беркли

· Какова роль теории Гартли в развитии психологии?

· Что общего в подходах Лейбница и Гербарта к содержанию психики?

· Какие исследования теории рефлекса наполнили эту концепцию реальным содержанием?

 

Тема для дискуссии

Почему два века «царствования» ассоцианизма завершились крахом данной школы?

Задания для самоконтроля

1. Определите авторство следующих книг

 

№	Название книги	Автор
	«Опыт о человеческом разумении» (1689 г.)
	«Трактат о началах человеческого знания» (1710 г.)
	«Система логики» (т. 1-2, 1843 г.)
	Трактат «Мысли о воспитании» (1693 г.)
	«Угнетение женщин» (1869 г.)
	«Трактат о человеческой природе» (1739 г.)
	«Размышления о человеке, его строении, его долге и упованиях»

 

2. Укажите, кому принадлежат следующие определения

 

№	Определение	Персоналии
	Английский философ, основатель либерализма, основоположник ассоциативной психологии, разработал эмпирическую теорию познания
	Английский философ, епископ в Клойне (Ирландия)
	Шотландский философ, историк, экономист, разрабатывал теорию ассоциации идей
	Английский философ и врач, один из основоположников ассоциативной психологии
	Английский философ, историк и экономист
	Английский философ, экономист, основатель английского позитивизма

 

3. Подберите к каждому понятию соответствующее ему определение, укажите фамилию ученого, который ввел это определение.

№	Понятие	№	Определение	№	Персоналии
	Закон сходства		Чем более близки идеи в пространстве и времени, тем с большей вероятностью между ними возникают ассоциации		Дж. С. Милль
	Закон смежности		Чем более сходны идеи между собой, тем с большей вероятностью между ними возникают ассоциативные связи		Дж. С. Милль
	Закон повторяемости		Весь мир представляет собой не более чем несколько субъективное, психическое явление		Д. Милль
	Ментализм		Чем чаще 2 идеи встречаются вместе, тем более велика вероятность образования между ними ассоциативной связи		Д. Гартли
	Ментальная химия		Представление о том, что сложные идеи, возникающие из соединения ряда простых психических элементов, обладают новыми качествами, несводимыми к качествам элементов. Синтез простых идей порождает нечто большее, чем просто их сумму		Д. Юм
	Творческий синтез		Сложные идеи не есть только суммирование нескольких простых идей – в процессе синтеза всегда возникает новое качество		Д. Юм

 

4. Подберите к каждому понятию соответствующее ему определение:

Понятие	Определение
	Учение, признающее действительными только те явления и факты, которые поддаются наблюдению
	Философское учение, утверждающее, что все события во Вселенной могут быть объяснены в физических терминах, как различные проявления материи и ее свойств
	Философская позиция, объявляющая единственным источником познания наблюдение за природой, эмпирический опыт
	Концепция, согласно которой сложные идеи образуются путем соединения или ассоциаций простых идей.

 

5. Раскройте суть темы «Развитие ассоцианизма в XVIII – XIX века» и установите соответствия.

 

№	Персоналии	№	Предмет психологии	№	Содержание психики	№	Метод исследования
	Д. Гартли		Сознание		Ощущения, представления. Чувства. Фактически содержание психики, в которое входили 2 круга (большой и малый) и бессознательные элементы, было шире, чем предмет психологии		Логика
	Д. Беркли Д. Юм Д. Милль		Ассоциации между внешним и внутренним		Элементы психики (ощущения, представления, чувства), психические процессы		Интроспективное изучение динамики представлений
	Д. Милль		Перцепция и апперцепция		Ощущения, представления, чувства		Интроспекция
	И.Ф. Гербарт		Сознание		Элементы психики (ощущения, представления, чувства) и акты поведения		Интроспекция
	А. Бэн		Связь сознания и поведения		Сознательные, смутные и бессознательные представления, имеющие разную силу, длительность и связь с прошлым опытом		Изучение проб и ошибок при переходе от спонтанного к волевому поведению
	Г. Спенсер		Сознание		Психические процессы и акты поведения		Интроспекция и наблюдение

6. Записать в словарь: ассоцианизм, позитивизм, ментальная механика,

ментальная химия, ментальная биология.

Литература для обязательного изучения:

1. Гельвеций, К. «Об уме» [Текст] / Антология мировой философии: в 4 т. – М., 1980. – Т. 2. С. 621-635.

2. Кондильяк, Э. Б. Трактат об ощущениях [Текст] / Э. Кондильяк. Соч. в 3 т. – М., 1982. С.189-399.

3. Ламетри, Ж. О. Трактат о душе: Естественная история души. [Текст]: Сочинения. – М., 1983. – С. 58-143.

4. *Марцинковская, Т. Д., Ярошевский, М. Г. 100 выдающихся психологов мира. [Текст]. – М., 1995. – С. 18-20, 45-46, 72-75, 78-81157-159, 227-229.

5. *Петровский, А. В. Ярошевский, М. Г. История и теория психологии. [Текст]. – Ростов-на-Дону. – С.108-137.

6. Соколова, Е. Е. 13 диалогов о психологии. [Текст]. М., 2003. – С. 115-156.

7. Юм, Д. Сокращенное изложение «Трактата о человеческой природе» [Текст] / Д. Юм. Сочинения: в 2 т. – М., 1966. Т.1. С. 789-810.

 

Дополнительная литература

 

1. Беркли, Дж. Опыт новой теории зрения. [Текст] /Дж. Беркли. Сочинения. – М., 1978. – С. 49-136.

2. Богуславский, В.М. Ламетри. [Текст]. – М., 1977. (или Богуслав- ский, В. М. Ученый, мыслитель, борец [Текст] / Ж. О. Ламетри. Сочинения. – М., 1983. – С. 3-57).

3. Богуславский, В. М. Этьенн бонно де Кондильяк [Текст]. – М., 1984.

4. Быховский, Б. Э. Джорж Беркли. [Текст]. – М., 1970.

5. Гартли, Д. Размышления о человеке, его строении, его долге и упованиях [Текст] /Английские материалисты XVIII века. Собр. произв.: в 3 т. – М., 1967. – Т. 2. С. 193-371.

6. *Ждан, А. Н. История психологии от античности к современности. [Текст]. – М., 2001.

7. Зенгер, С. Дж. Ст. Милль, его жизнь и произведения. [Текст]. – СПб.

8. Нарский, И. С. Дэвид Юм. [Текст]. – М., 1973.

9. Спенсер, Г. Основания психологии. [Текст]. – М., 1988.

10. Хрестоматия по истории психологии [Текст] / под ред. П.Я. Гальперина и А. Н. Ждан. – М., 1980.

11. Юм, Д. Сокращенное изложение «Трактата о человеческой природе» [Текст] / Д. Юм. Сочинения: в 2 т. – М., 1966. – Т.1. С. 789-810.

12. *Ярошевский, М. Г. История психологии. От античности до середины ХХ века. [Текст]. – М., 1997.

 

Семинар № 4

 

Тема: Развитие психологии как самостоятельной науки

До «открытого кризиса»

План семинара

1. Развитие естествознания и естественно-научные основы выделения психологии в самостоятельную науку:

· Развитие физиологии (нервно-мышечной физиологии, физиологии органов чувств, физиологии головного мозга).

· Возникновение психофизики и психометрии.

· Эволюционная теория Ч. Дарвина.

2. Первые программы построения психологической науки (В. Вундта, Ф. Брентано, И. Сеченова).

3. Психологические школы в конце XIX – начале XX века: структурализм, функционализм, вюрцбургская школа.

4. Развитие экспериментальной психологии.

5. Развитие отраслей психологии.

 

Вопросы для осмысления

· В чем состоит отличие в понимании предмета, методов и задач психологии в программах В. Вундта, И. Сеченова и Ф. Брентано?

· Каковы основные отличия во взглядах европейских и американских функционалистов на функции сознания?

· Почему именно в этот период идет активное развитие различных отраслей психологии?

Задания для самоконтроля

1. Кому из ученых принадлежат следующие открытия?

 

№	Научные открытия	Персоналии
	Математически обосновал закон сохранения энергии (1847 г.)
	Разработал термодинамическую теорию химических процессов
	Заложил основы вихревого движения жидкости и аномальной дисперсии
	Автор основополагающих трудов по физиологии слуха и зрения
	Обнаружил и измерил теплообразование в мышцах, изучил процесс сокращения мышц
	Измерил скорость распространения нервного импульса
	Способствовал развитию в психологии точных методов измерения
	Открыл закон, устанавливающий связь между мозгом и телом
	Его опыты стали первым экспериментальным подтверждением теории порога

2. Определите авторство следующих книг:

№	Название книги	Автор
	Физиологическая оптика
	Элементы психофизики
	О происхождении видов
	Биографический очерк о развитии ребенка

3. Записать в словарь: психофизика, психометрия, структурализм, функционализм, интенция, поток сознания.

Литература для обязательного изучения

1.* Ждан, А. Н. История психологии от античности к современности. [Текст]. – М., 2001. С.183-219.

2. *Марцинковская, Т. Д., Ярошевский, М. Г. 100 выдающихся психологов мира. [Текст]. – М., 1995. – С. 40-42, 65-69, 85-87, 96-99, 209-211, 235-237, 252-253.

3.* Петровский, А. В. Ярошевский, М. Г. История и теория психологии. [Текст]. – Ростов-на-Дону. – С.138-155.

 

Дополнительная литература

1. * Великие психологи. [Текст]. – Ростов-на-Дону, 2000. (О Вундте)

2. Вундт, В. Очерк психологии. [Текст]. – СПб., 1987.

3. Дарвин, Ч. Происхождение видов. [Текст]. – М., 1987.

4. Джемс, В. Психология. [Текст]. – М., 1991.

5. *Ждан, А. Н. История психологии от античности к современности. [Текст]. – М., 2001.

6. Рибо, Т. Современная германская психология. [Текст]. – СПб.

7. Хрестоматия по истории психологии. [Текст] / под ред. П.Я. Гальперина и А. Н. Ждан. – М., 1980.

8. *Ярошевский, М. Г. История психологии. От античности до середины ХХ века. [Текст]. – М., 1997.

 

Семинар № 5