Средства выразительности русского языка.

Определение тропов

Эпитет – образное определение, дающее художественную характеристику предмета (явления): веселый ветер, одинокий парус.

Метафора - перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего для обоих сопоставляемых членов; установление связи по сходству: говор волн, бронза мускулов.

Метонимия – перенесение свойств предмета на сам предмет, иносказательное обозначение предмета речи; установление связи между явлениями по смежности: Не то на серебре, на золоте едал (А. Грибоедов), Я люблю Пушкина.

Перифраз – замена прямого названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их существующие черты: «царь зверей» вместо «лев»

Плеоназм – смысловая избыточность сочетания слов, содержащих один и тот же смысловой компонент: основной лейтмотив, бесценные сокровища.

Сравнение – сопоставление двух предметов или явлений для болееточного, образного описания одного из них: Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. Ф.Тютчев.

Олицетворение – перенесение свойств одушевленных предметов на неодушевленные, вид метафоры: О чем ты воешь, ветр ночной, о чем так сетуешь безумно? (Ф. Тютчев).

Фигуры речи.

Анафора – повторение слов, словосочетаний ритмических и речевых конструкций в начале предложения, эпифора – в конце предложения.

У нас есть опыт, у нас есть достаточные средства, у нас есть необходимые помещения, чтобы заняться этим делом и иметь успех.

Градация – расположение слов в порядке нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения. Проходили дни, недели, месяцы, годы, но все оставалось по-прежнему.

Антитеза – сопоставление резко отличных по смыслу слов или словосочетаний друг от друга.

С одной стороны - жалкие трущобы, с другой - роскошные особняки.

Риторический вопрос – утверждение в форме вопроса, который не требует ответа, зачастую выражающее какое-то чувство, - возмущение, радость, удивление и др. Как можно спокойно смотреть на творящиеся вокруг безобразия?

Параллелизм – подобие синтаксической структуры двух или нескольких предложений или их частей, следующих друг за другом. Цезарь любил меня, и я его оплакиваю; он был удачлив, и я радовался этому …, но он был властолюбив, и я убил его. (из речи Брута).

Период – это структурно организованное ритмизированное высказывание, состоящее из двух соразмерных частей, - восходящей и нисходящей: Когда человек покупает себе самоуважение дорогой ценой полезного и неустрашимого труда, когда он поддерживает в себе это чувство ежедневными усилиями ума и воли, - тогда самоуважение облагораживает его, то есть постоянно укрепляет его на новые подвиги труда и борьбы (Д.И. Писарев)

Инверсия – стилистический приём, состоящий в такой перестановке членов предложения, которая нарушает их стилистически нейтральное расположение (обратный порядок слов) Инверсия широко используется в художественном и публицистическом стилях, в выступлениях публичных ораторов: Одни лишь птицы садятся на нее и поют на заре. Железная ограда ее окружает (И. Тургенев). Ср.: На нее садятся одни лишь птицы и поют на заре. Ее окружает железная ограда.

Задание 54. Определите, какие средства выразительности использованы во фрагментах стихотворений. Постарайтесь передать смысл четверостиший своими словами, не прибегая к средствам образности и выразительности.

О, мощный властелин судьбы!

Не так ли ты над самой бездной

На высоте, уздой железной

Россию поднял на дыбы? (А.С.Пушкин)

Невыразимая печаль

Открыла два огромных глаза.

Цветочная проснуласьваза

И выплеснула свой хрусталь. (О.Мандельштам)

Задание 55. В приведенных ниже четверостишиях найдите метафоры. Скажите, какую стилистическую функцию выполняют они в данных текстах; какова роль метафоры в речи?

И медленно, пройдя меж пьяными,

Всегда без спутников, одна,

Дыша духами и туманами,

Она садится у окна (А. Блок).

Летели дни, крутясь проклятым роем,

Вино и страсть сжигали жизнь мою,

И вспомнил я тебя пред аналоем

И звал тебя как молодость свою

(А.Блок).

Таинственно шумит лесная тишина,

Незримо по лесам поет и бродит осень.

Темнеет день за днём - и вот опять слышна

Тоскующая песнь под звон угрюмых сосен

(И.Бунин).

Задание 56. Познакомьтесь с текстом устного публичного выступления (из работ студентов). Проанализируйте его с точки зрения использования средств образности и выразительности. Выскажите своё мнение о языке и стиле приводимого текста выступления, его соответствии нормам чистоты, правильности, понятности.

Ты опять со мной, подруга – осень. Осень бывает разная: болдинская, школьная, земледельческая. Бывает осень любви умирающей - последние мгновения счастья. Что-то с нами происходит в период увядания природы и долгих проливных дождей. Мы кутаемся в свитера и плащи, прячемся под зонтами. Откиньте зонт, он мешает нам разговаривать! С чем у вас ассоциируется осень? Одни скажут:" Осенью меня раздражает все: и ветер, и грязь, и мокрые люди. Ну как с этим не согласиться! Другие тоскуют по лету, по бодрому настроению, по прекрасным девичьим коленкам. Третьим почему-то осенью очень грустно и вспоминается все хорошее, но - увы! - былое.

Осень как осень. «Изнемогающая вялость,за что-то мстящая тоска»,- как говорил поэт. Вот эти поэты, оказывается, и поселили в наших душах тоску и грусть. Именно осенью им сдавливало горло одиночество: или музы на свидание не пришли, или в объятьях шерстяных носков и пуховых платков музы казались поэтам наскучившими женами. Только стихи рождались гениальные.

Поэтам хорошо - выразили невыразимое в стихах и - закрыли тему... А как пережить осень простому человеку, когда тошно от промокшего неба, от сырости тела и души?

Однако помимо радикулита и невозможности целоваться из-за постоянной простуды осенью происходит много чудес. Осенью играют самые многолюдные свадьбы. Ну, а если верить классикам, весною человек влюбляется, а осенью встречает свою судьбу. Именно грустный, разбитый непогодой человек легко идет на сближение в надежде на тепло, понимание и вечное чувство.

Вот так. Ждите встречи! Заглядывайте под зонтики. Может быть, мимо пробегает ваша любовь и судьба...

Задание 57. Скажите, какие понятия передаются с помощью следующих парафраз.

Приведите примеры использования образных, метафорических оборотов вместо прямого называния предмета.

Белое золото, черное золото, голубая планета, белая смерть, корабль пустыни, зеленый змий, спутница жизни, зеленый пожар, однорукие бандиты, город Желтого Дьявола, туманный Альбион, северная Пальмира.

Задание 58. Проанализируйте речь выдающегося русского адвоката, блестящего оратора Ф.Н. Плевако. Скажите, какие стилистические приемы и фигуры речи он использовал в своей защитительной речи?

"Старушка украла жестяной чайник, стоимостью дешевле пятидесяти копеек. Она подлежала суду присяжных. По наряду ли, или так, по прихоти, защитником старушки выступил Плевако. Прокурор решил заранее парализовать влияние защитительной речи Плевако и сам высказал все, что можно было сказать в защиту старушки: бедная старушка, горькая нужда, кража незначительная, подсудимая вызывает не негодование, а только жалость. Но - собственность священна, всё наше гражданское благоустройство держится на собственности, если мы позволим людям потрясать ее, то страна погибнет.

Поднялся Плевако:

- Много бед, много испытаний пришлось претерпеть России за ей больше чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали ее, половцы, татары, поляки. Двунадесят языков обрушились на нее, взяли Москву. Все вытерпела, все преодолела Россия, только крепла и росла от испытаний. Но теперь, теперь... Старушка украла старый чайник ценою в тридцать копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она погибнет безвозвратно.

Оправдали.

 

Фразеологизмы – общее название воспроизводимых в готовом виде словосочетаний и предложений, в которых целостность значения доминирует над раздельностью составляющих компонентов – слов, например: смотреть сквозь пальцы, ни в свои сани не садись, подливать масла в огонь.

Задание 59. Исправьте ошибки в употреблении устойчивых словосочетаний:

1. Эта операция имеет под собой целью наведение порядка в налоговом законодательстве.

2. Большое значение в этом процессе играют электромагнитные поля гидродинамических источников.

3. Большую роль в изучении поверхности и атмосферы планет имеют астрофизические методы.

4. Полученные распределения освещенностей для каждого полигона упаковываются в световую карту, которая представляет из себя дополнительную текстуру.

Задание 60. Скажите, правильно ли использованы фразеологизмы и устойчивые сочетания в следующих предложениях. Исправьте допущенные ошибки.

1. Я вам зуб даю на отсечение, зачёт вы не сдадите.

2.Так вот, где собака порылась!

3.Варвара явно кокетничала с ним, и Самгин находил,что она уходит слишком далеко, (А.М.Горький)

4."Странный ты человек: прекрасно разбираешься в сложных вещах, а в этом простом деле вдруг заблудился в трёх берёзах", - сказал мне мой старший брат

5.Надо было самому думать, как поступать, а теперь пусть расхлёбывает похлёбку.

6.Нашему герою всё удаётся, должно быть, он родился под счастливой луной.

7.Давно надо было привести в порядок библиотеку, но никак дело не доходит

8.Яблочко от вишенки недалеко падает.

Задание 61. Составьте предложения, с приведенными ниже фразеологическими оборотами, употребляя их в разных значениях.

ловить на лету	1) жадно слушать, ничего не упускать;
2) быстро легко понимать, усваивать;
переливать из пустого в порожнее	1) проводить время в разговорах, в пустой болтовне;
2) заниматься бесполезным делом, бесцельно тратить время;
терятьголову	1) попав в затруднительное положение, приходить в растерянность, не знать, что делать от волнения, как поступить;
2) зазнаваться, много мнить о себе, о своих возможностях, обычно от успехов;
вертится на языке (у кого)	1) очень хочется сказать, спросить;
2) никак не вспоминается.

 

Задание 62. Найдите фразеологизмы и определите их значения.

1. Ему ни разу не удалось один на один встретить её в этот день.(Л.Н.Толстой)

2.Когда тебе надо, ты мне говори, я тебе всё объясню в два счета.(Н.Н.Носов)

3.Князь Андрей был не первой молодости и слаб здоровьем.(Л.Н.Толстой)

4.Кто-то из третьих уст передал ей: Зина жива и здорова.(В.Н.Ажаев)

5.Я-то к чему тут примешался? Что за глупое пятое колесо в

телеге И.С.Тургенев)

6.Чехов всегда говорил, что писателю нельзя сидеть в четырех стенах и

вытягивать из себя свои произведения.

Задание 63. В каких ситуациях (бытовое общение, официально-деловое общение) могут быть использованы следующие фразеологизмы?

Дело идёт на лад, держать в курсе, зайти в тупик, звезда первой величины, плясать под чью-то дудку, пожинать плоды, вгонять в краску воплощать в жизнь, становиться на дыбы, становиться поперёк пути, войти в силу, встречать в штыки, подавать надежду, не ударить лицом в грязь, петь дифирамбы, сесть на мель, Содом и Гоморра, эзопов язык, турусы на колёсах, между Сциллой и Харибдой, курить фимиам.

Задание 64. Объясните значения данных фразеологизмов:

Нести околесицу; мелко плавать; в подметки не годится; мышиная возня; нести ахинею; рвать и метать; довести до белого каления; быть на седьмом небе; воспрянуть духом; выходить из себя; ни в медный грош не ставить; не ахти как; последняя спица в колеснице; ни шатко, ни валко; шишка на ровном месте; птица высокого полёта; повесить нос; вкривь и вкось; быть вне себя; поставить во главу угла; вопрос жизни и смерти; ворон считать; вспоминать добром; геркулесов труд; глаза на лоб лезут; грош цена; диву даваться; двуликий Янус; жить чужим умом; работать спустя рукава; золотые руки; козел отпущения; лить крокодиловы слезы; мастер на все руки; мелкая сошка; мыльный пузырь; быть на верху блаженства; не помнить себя от..; ни во что не ставить; ни рыба ни мясо; середина на половину; два сапога - пара; открыть Америку; плясать под (чью-то) дудку; сесть в калошу; восьмое чудо света; летать на крыльях; строить воздушные замки; танцевать от печки.

Задание 65. Скажите, какие фразеологические обороты и с помощью какого приема обыгрываются в тексте? Какой эффект достигается этим?

Хата Макара стояла с краю, на кисельных берегах реки Молочной. Встав как-то поутру с прокрустова ложа и вломившись в открытую дверь, Макар подлил масла в огонь, вывел на чистую воду уток и привычно погнал куда- то телят.

Утро было ясное, как божий день. Отмахнувшись от дыма без огня, Макар покатился по наклонной плоскости вниз к стаду.

На пастбище телята разбрелись - кто в лес, кто по дрова. Макар сел в лужу, закусил удила и просто открыл ларчик с ломаным грошем, который он ошибочно принимал за чистую монету.

Послышался звон. "Откуда он?" - подумал Макар и посмотрел вокруг сквозь пальцы.

Задание 67. а) Прочтите следующие фразеологические обороты. Обратите внимание на то, как одни и те же понятия передаются в разных языках с помощью фразеологических оборотов. Определите значения приведенных фразеологизмов.

Родиться в рубашке (рус.), родиться с серебряной ложкой во рту (англ.), родиться причёсанным (фр.); как две капли (рус.), как две горошины (англ.), как два яйца (нем.); когда рак на горе свистнет (рус.), когда собаки залают хвостами (нем.), когда свинья в желтых шлепанцах на грушу вскарабкается (болг.).

б) Подберите к следующим фразеологическим оборотам фразеологизмы с противоположным значением.

Войти в колею, гигантскими шагами, заваривать кашу, засучив рукава, кот наплакал, на короткой ноге, надеть маску, направить на путь истинный, не покладая рук, расхлебывать кашу.

Задание 68. Основываясь на мысли, выраженной афоризмом "В людях не так смешны те качества, которыми они обладают, как те, на которые они претендуют" (Ларошфуко), подготовьте небольшое высказывание ( 1-2 мин.). а) попытайтесь развить идею афоризма, б) опровергнуть её.

Проиллюстрируйте своё выступление примером из жизни.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ

По языковой стилистической окраске функциональные стили характеризуются следующим образом:

Научный стиль речи имеет тенденцию к однородности стилистической окраски - это книжные слова, морфологические формы, синтаксические конструкции. Из функционально-речевых средств для научного стиля характерны слова и грамматические формы со значением обобщенности.

Близок к научному стилю официально-деловой, но он синтаксически монотоннее. Ему чужды синтаксически сниженные элементы, переносные образные выражения, сравнения, отступления, встречающиеся в научных текстах. Из функционально-речевых средств для него характерны языковые единицы, отличающиеся «официальной» тональностью, в первую очередь канцеляризмы, формы инфинитива со значением предписания и др.

Для разговорно-обиходного стиля характерны сниженные языковые единицы (разговорные, просторечные). Устная форма повлияла на его синтаксические особенности (неполные предложения). Из функционально-речевых средств для официально-делового стиля характерны языковые единицы со значением конкретности: конкретная лексика, форма наст. вр.

Особое положение в системе стилей занимает язык художественной литературы, где сочетаются языковые единицы разнородной, иногда противоположной стилистической окраски. В художественных целях могут использоваться не только отдельные элементы, но и целые «фрагменты» других стилей –научного, делового, разговорного.

Публицистический стиль отличается широтой сочетаемости стилистически окрашенных единиц языка, которые колеблются в зависимости от разновидности стиля и жанра произведения.

Общим компонентом всех стилей являются стилистически нейтральные языковые средства. Различие между стилями определяется количеством сочетающихся с нейтральными компонентом окрашенных языковых средств.

 

Задание 69. В отрывке из повести А. Платонова «Котлован» выделите слова, принадлежащие к разным функциональным стилям; дайте стилистическое обоснование их употреблению в контексте.

Уставая, молотобоец выходил наружу и ел снег для своего охлаждения, а потом всаживал молот в мякоть железа, все более увеличивая частоту ударов... Елисей, когда присмотрелся, то дал молотобойцу совет:

- Ты, Миш, бей с отжошкой, тогда шина хрустка не будет и не лопнет. А ты
лупишь по железу, как по стерве, а оно ведь тоже добро! Так - не дело.

Но медведь открыл на Елисея рот, и Елисей отошел прочь, тоскуя о железе.

Однако и другие мужики тоже не могли более терпеть порчи.

- Слабже бей, черт! - загудели они. - Не гадь всеобщего: теперь имущество что сирота, пожалеть некому... Да тише ты, домовой!

- Что ты так содишь по железу?! Что оно - единоличное, что ль? -Выйди остынь, дьявол! Уморись, идол шерстяной!

- Вычеркнуть его надо из колхоза, и боле ничего. Аль нам убытки терпеть на самом-то деле!

Но Чиклин дул воздух в горне, а молотобоец старался поспеть за огнем и крушил железо как врага жизни, будто если нет кулачества, так медведь один есть на свете.

- Ведь это же горе! - вздыхали члены колхоза.

- Вот грех-то: все теперь лопнет! Все железо в скважинах будет!

- Наказание господне... А тронуть его нельзя - скажут, бедняк, пролетариат, индустриализация!..

- А может, ничего не станет'? Может - бить?

- Что ты, осатанел, что ли?

 

Задание 70. В отрывке из статьи, опубликованной в газете, выделите слова, принадлежащие к разным функциональным стилям. Насколько стилистически обоснова­но их употребление в контексте?

В четверг вечером в столицу приехал знаменитый американский актер, ге­рой костоломных боевиков Чак Норрис. В Москву стареющая кинозвезда заяви­лась на открытие собственного клуба и казино «Беверли Хиллз», а также для проведения переговоров с финансовыми компаниями о расширении своей дея­тельности в России.

Господин Норрис подошел к раскручиванию русского бизнеса очень ответ­ственно и помимо своего звездного тела привез еще несколько популярных у нас песен исхудавшего греческого певца Демиса Руссоса и сразу трех героев «Сан-ты-Барбары», которых иначе, как Си Си Кепвелл, Мейсон и Тед, у нас не называ­ют. Вся компания с пафосом разместилась в Палас-Отеле, сняв всего пятнадцать номеров. Естественно, президентский номер за 1300 долларов за ночь достался самому главному, то бишь Чаку Норрису. Остальные звезды расположились в двухэтажных номерах люкс, которые, впрочем, обставлены не хуже президентс­кого и отличаются от него лишь размерами.

Пробудет эта честная компания до завтра. Причем Чак Норрис успел за эти дни сняться в передачах сразу у нескольких телекомпаний. Но что самое интересное, его заманил к себе в «Смак» главный рок-кулинар страны Андрей Макаревич и заставил что-то варить - парить на своей телекухне. Так что на сей раз в России голливудский каратист предстанет сразу в трех ипостасях: актер, бизнесмен, повар. («Чак Норрис въехал а Россию со «Смаком» II МК.- 1996.- 2б акт.)

Задание 71. Используя материал для справок, определите, какие языковые средства характерны для каждого функционального сти­ля. Заполните таблицу.

Материал для справок: термины, профессионализмы, профессиональ­ные жаргонизмы; высокий процент употребления существительных; канцеляризмы; глаголы со значением предписания (долженствования), I высокий процент употребления инфинитивов, образные сравнения, клише, экспрессивно-окрашенная лексика, фразеологизмы, простореч­ные слова, высокий процент употребления глаголов в личной форме, высокий процент употребления частиц, высокий процент сложноподчи­ненных предложений, низкий процент сложноподчиненных предложе­ний, короткие предложения, длинные распространенные предложения.

 

Стилистически окрашенные единицы и единицы, которые становятся стилистически значимыми в определенном тексте
	Научный стиль	Официально-деловой стиль	Публицистический стиль	Разговорный стиль
Лексика
Грамматика
Синтаксис

Задание 72. Заполните таблицу жанров. Используйте материал для справок.

Жанры

Стили речи
Научный	Официально-деловой	Публицистический	Разговорный

 

Материал для справок: монография, доклад, репортаж, реферат, аннотация, патентное описание, словарь, передовая статья, справочник, каталог, очерк, диссертация, книга, записка, отчет опроведении научно-исследовательской работы, автореферат диссертации, беседа, методическое пособие, спор, частное письмо, статья, рассказ, личный дневник, лекция, доверенность, история, заявление, учебник, сопроводительное письмо.

ПОДГОТОВКА РЕЧИ: ТЕМА РЕЧИ. ЦЕЛЬ РЕЧИ

Перед оратором стоит три взаимосвязанных вопроса: что сказать., где сказать и как сказать. Разработка речи начинается с уяснения темы выступления, ее основной идеи. Тема должна быть актуальной, интересной, конкретной, четко сформулированной доступной. Основная цель – информировать слушателей, дать им определенные сведения, воздействовать на них.

Информационная речь (ИР)

	вопрос, не являющийся спорным
	вызвать пытливость слушателей (желание узнать что-то новое)
	дать новую информацию о предмете; раскрыть сущность предмета речи (демонстрируя новый, оригинальный подход, взгляд на проблему)
	должно привлечь внимание слушателей (название должно быть интересным,. неожиданным, загадочным, даже парадоксальным.
Структура и содержание
	сформулировать проблемный вопрос и выразить в нем «изюминку» темы; сообщить слушателям, зачем им нужна излагаемая информация;
	информацию, передаваемую слушателям следует разделить по пунктам плана (не больше семи пунктов, лучше - от трех до пяти); к каждому пункту плана подобрать факты, цифры, примеры; подбор риторического материала (сравнения, афоризмы, пословицы, парадоксы, примеры из жизни великих людей)
Заключение	кратко остановиться на основных пунктах (перечислить их); дать итоговые выводы; оживить интерес аудитории к докладу; настроитъ слушателей на то, чтобы они захотели узнать о теме еще больше (риторические приемы: представить смысл сказанного в образной форме - в форме сравнения, анекдота, притчи)

 

Задание 73. Скажите, что представляет собой композиция речи (риторический эскиз). В чем отличие композиции речи от рабочего плана? Познакомьтесь с примером риторического эскиза речи «Какой день в истории вы хотели бы прожить?»

Общая цель речи: активизация исторического сознания аудитории.

Конкретная цель речи: заставить задуматься об истории нашего народа и своей собственной роли в ней.

 

Расположение (где? зачем?), некоторые риторические средства (как?)	Движение «идей» (что?)
Введение. Цель – привлечь внимание слушателей, расположить их, настроить для восприятия темы.
Обращение к народной мудрости	Говорят, что у каждого человека есть в жизни день, который определяет ее дальнейшее течение. Нужно быть внимательным к своей жизни, не пропустить этот день, чтобы она состоялась не только как жизнь, но и как судьба, но и, может быть, как путь.
Цитата	А. Блок говорил, что у всякого человека есть судьба, у поэта же есть путь.
Сравнение, аналогия	И у каждого народа есть дни в его истории столь же важные, как один день может быть важен для отдельной человеческой жизни.
Вопросы к аудитории	Что такое день по сравнению с исторической эпохой^1' Что такое день по сравнению с жизнью человека?
Переход (1) к формулировке темы	Бывают дни, когда события сгущаются так, что изменяют характер течения времени. В них -средоточие смысла истории народа (определение).
Тема (формулировка)	Я буду говорить, о том дне в истории нашего народа, который мне хотелось бы пережить.
Переход (2) к основной части	Много можно назвать дней, которые имеют для нашей истории ключевое значение. Это... (перечис­ление). Но я буду говорить о...
Основная часть. 1	Сначала о том, почему именно этот день я выбрал из ряда многих переломных для истории... (доказа­тельство). Я выбираю этот, а не..., потому что...
Переход (3) от 1 ко 11	Что значил этот день, как он мог быть прожит мною? Каждым из нас?
Основная часть, 1 I	(Раскрываются следствия)
Переход (4) от 11 к 111	А как он был в реальности прожит другими людьми, которым посчастливилось его пережить?
Основная часть. 111	(Разновидности: кратко и образно описывается, как прожил его тот-то и тот-то..,)
Переход (5) от 111 к 1У	Как я себе представляю этот день и себя в нем?
Основная часть. IV	Описание (ответ на вопрос, поставленный в переходе к 1У)
Переход (6) от 1У к заключению	Рассказывая о том, как я представляю этот день, я пережил его вновь.
Заключение. Цель - напомнить о содержании речи; повторить главную мысль	Надеюсь, что в моей жизни (и в вашей) наступил или наступит день, который мою личную судьбу с исторической судьбой моего народа, день, к которому через много лет люди захотят вернуться, прожить его в своем воображении.
«Закругление» Цель - обнаружить пафос этой темы
Риторические вопросы (призыв к аудитории подумать о себе, своей жизни, истории)	Наступит ли? А может быть, уже наступил и прошел незамеченным?

 

Задание 74. Изучите схему «Структура вступления». Обратите внимание на то, какие задачи должен решать оратор в начале речи. Какие приемы и языковые средства могут быть использованы им для решения этих задач?

 

Цели и задачи вступления	Приемы привлечения внимания	Средства привлечения внимания
Привлечь внимание	- Обращение	- Афоризм, цитата, крылатая фраза, пословица, поговорка, шутка (выбранное средство должно быть тактичным, не раздра­жающим слушателя, «примиряющим» ауди­торию с оратором) - Фигура «одобрения, похвалы в адрес аудитории (не слишком явная, не грубая)
Пробудить интерес к теме предстоящего разговора	- Интригующее начало
Установить контакт	- Изложение цели выступления
Подготовить слушателей к восприятию выступления	- Формулирование вопроса, проблемы, тезиса
Обосновать постановку вопроса	Прием сопереживания (выяснив эмоциональное отношение аудитории к обсуждаемому вопросу подчеркнуть совпадение с ним вашей эмоциональной оценки проблемы)
	-Изложение парадоксальной ситуации -Апелляция к интересам аудитории(связать обсуждаемую проблему (спорный вопрос) с личными, бытовыми, материальными, жизненными интересами слушателей) -Прием соучастия (придание вопросу конкретной формы, приведение примера из жизни, из личного опыта) -Апелляция к речи предыдущего оратора	- Риторический допрос (Не задумывались ли вы над тем, что (как)...? Не кажется ли вам, что...?) Притча, сказочный зачин

 

Задание 75. Познакомьтесь с примером введения к информационной речи по проблемам молодежи. Какие идеи, на ваш взгляд, были высказаны оратором в его дальнейшей речи?

Дорогие друзья, коллеги! Тема нашей сегодняшней дискуссии: «Проблемы молодежи». Подытожив сказанное предыдущими ораторами, можно сделать вывод, что молодежь - это всегда проблемы. В связи с этим я хочу прочитать несколько цитат:

1) Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков.

2) Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна.

3) Наш мир достиг критической стадии. Дети больше уже не слушают своих родителей Видимо, конец мира уже не очень далек.

4) Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Никогда они не будут походить на молодежь былых времен. Младое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру.

По вашим репликам и аплодисментам я вижу, что многие из вас разделяют высказанные в цитатах оценки современной молодежи. А теперь позвольте назвать авторов приведенных мною высказываний. Первая заимствована у Сократа (470 - 399 гг. до н. э), вторая - у Гесиода (720 г. до н. э.), третье изречение принадлежит одному египетскому жрецу, жившему' за 2000 лет до н. э., четвертое обнаружено на глиняном горшке, найденном среди развалин Вавилона, возраст горшка - свыше 3000 лет.

Задание 76. Напишите текст введения к речам на одну из тем по выбору: «Разрешите представиться»; «Мое любимое занятие»; «Однажды на море в горах, в лесу...)».

Задание 77. Изучите схему «Структура заключения». Обратите внимание на то, какие задачи должен решать оратор в заключительной части речи. Какие приемы и языковые средства могут быть использованы для решения этих задач?

Цели и задачи заключения	Приемы привлечения внимания	Языковые средства привлечения внимания
-Оказать максимальное эмоциональное, психологическое воздействие на слушателей. Повысить интерес к предмету речи. Подчеркнуть значение сказанного. Поставить задачиПризвать к непосредственным действиям (в агитирующих речах).	Повторение (подытоживающее повторение) главных пунктов речи; повторение промежуточных и формулирование итогового вывода. Повторение основной мысли ради которой произносится речь. Иллюстрация (выражение сущности сказанного в основной части речи с использованием образных языковых средств. Обязывающее или впечатляю­щее утверждение (как правило, эмоционально заряженное замечание, подчеркивающее важность, серьезность и другие отличительные признаки избранной темы). Юмористические замечания (юмористические замечания не заменяют полностью заключе­ния, но удачно дополняют его, если соответствуют предмету речи (выбранной теме и настроению аудитории). Апелляция к авторитетам или известным источникам. Прием «бумеранга» (заключается в том, что конец речи должен закруглить ее, то есть связать с началом или с названием речи).	Цитаты, статистическая информация (одна, две цифры, способные вызвать большой интерес слушателей). Шутка, анекдот. Сравнение, аллегория, притча. Резюмирующие цитаты. Лозунги, призывы.

 

Задание 78. Познакомьтесь с примером заключения к информационной речи «Деньги в нашей жизни». Составьте вступление и основную часть для речи на указанную тему.

«Итак, можно купить: кровать – но не сон, книги – но не ум, пищу – но не аппетит, украшения – но не красоту, дом – но не домашний очаг, лекарства – но не здоровье, роскошь – но не культуру, развлечения – но не счастье, религию – но не спасение»

Задание 79. Познакомьтесь с примерами информационных речей

Разрешите представиться …

Рассказывать о себе – одно из самых бесполезных занятий. В этом случае я согласна со словами Ф. Саган: «Никто не в состоянии по-настоящему в себя всмотреться и подавляющее большинство людей глядит на себя глазами других людей, чтобы понять, как те к ним относятся».

Поэтому мои размышления о характере, образе жизни будут субъективны, я бы хотела рассказать о своих интересах, увлечениях…

Самое раннее мое увлечение – это фигурное катание. Я рьяная поклонница этого вида спорта. Моя первая большая детская мечта – стать фигуристкой. Это же стало и моей первой несбывшейся мечтой. В наследство от нее мне осталось ощущение праздника при проведении соревнований по фигурному катанию, когда можно включить телевизор и погрузиться в мир красоты, фантазий и спортивных интриг. Мне нравится сочетание живой человеческой души, просвечивающейся сквозь танец, и мертвого холодного чистого льда.

Еще фигурное катание для меня – это возможность испытать гордость за нашу страну, когда на пьедестале - наши спортсмены, поднимается наш флаг и звучит наш гимн, а фигурное катание – один из немногих видов спорта, в котором Россия всегда победитель.

Другое мое увлечение «родом из детства» - это песни Высоцкого. Я не хочу объяснять, за что я их люблю, просто это часть моего внутреннего мира, а значит, и часть меня. Голос Высоцкого для меня – ассоциация с родным домом и моими родителями. Но это то, чем живет душа.

А мое земное увлечение – вязание, макраме, в общем, узелки, нитки и все, что с ними связано. Любимая мною Ф. Саган в одном из своих произведений сказала: «Вязание – одно из главных утешений несчастной женщины» Не знаю, буду ли я счастлива, но если вдруг когда-то я буду ощущать себя несчастной, то у меня есть для этого случая утешение.

А еще … я обожаю книги. Это может многое объяснить в человеке, поэтому я на ней закончу свое выступление.

Такова я, мои увлечения, а значит, и мысли, и чувства, и душа.

Я не хочу больше в себя «всматриваться».