Фонетика і фонологія сучасної української літературної мови

ЗАЛІКОВИЙ КРЕДИТ 1

Фонетика і фонологія сучасної української літературної мови

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1

Фонетична система української мови. Взаємодія звуків у мовному потоці

Практичне заняття №1

Загальна характеристика вокалізму

Сучасної української літературної мови

План

1. Голосні звуки сучасної української літературної мови. Артикуляційна класифікація голосних звуків.

2. Орфоепічні норми вимови голосних звуків української мови.

3. Зміни голосних звуків у потоці мовлення.

4. Правопис ненаголошених голосних [е], [и].

5. Передача голосних звуків у власних назвах слов'янських мов.

6. Фонетична транскрипція.

 

Література

Основна:

1. Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. / Шкуратяна Н Г., Шевчук С.В. – К.: Вища шк., 2007.– 807 с.

2. Сучасна українська літературна мова / За ред. Плющ М.Я. — К.: Вища школа, 2006. – 430с.

3. Бондар О.І. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: навч. посібн. / О.І. Бондар, Ю.О. Карпенко, М.Л. Микитин-Дружинець. – К.: ВЦ "Академія", 2006. – 368 с.

4. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2006. – 640 с.

5. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум: Навч. посіб. -2-ге вид., переробл. і допов. – К.: Вища школа, 2008. – С.74-101.

6. Бондар О.І. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: навч. посібн. / О.І. Бондар, Ю.О. Карпенко, М.Л. Микитин-Дружинець. – К.: ВЦ "Академія", 2006. – 368 с.

 

Додаткова:

1. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. - К.: Вища школа, 1989. - 350 с.

2. Жовтобрюх М.А. Українська літературна мова. – К.: Наукова думка, 1984. – 255 с.

3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української мови. – К: Вища школа, 1972.

4. Плющ М.Я., Потелло Н.Я., Грипас Н.Я. Українська мова: Фонетика. Орфографія. Морфологія. —К.: МАУП, 1995.

5. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун, Л.Ю. Шевченко та ін.; За ред. О.Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. — К.: Либідь, 2001.

6. Тоцька Н.І. Сучасна українська літературна мова. Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія. – К.: Вища школа, 1981.

7. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: навч. посібник. К.: Літера, 2000.

 

Студенти повинні знати:

- будову мовленнєвого апарату;

- фізичну сутність звуків;

- шляхи творення та класифікацію голосних звуків;

- визначення таких основних понять: фонологія, фонема, алофони, варіанти фонем, фонематична транскрипція.

- етапи становлення фонології як окремої мовознавчої науки;

- склад фонем сучасної української літературної мови;

- диференційні й інтегральні (нейтральні) ознаки фонеми.

Студенти повинні вміти:

- характеризувати звуки з погляду їх артикуляційних і акустичних властивостей, визначаючи звуки за їх суттєвими ознаками;

- ілюструвати прикладами фонетичні закони та явища української мови;

- визначати звуковий склад слів, потоку мовлення, характеризувати кожен звук;

- виділяти фонеми у мові;

- ілюструвати прикладами постійні й змінні ознаки звукових одиниць;

- правильно встановлювати різницю між звуком і фонемою;

- записувати слова фонематичною транскрипцією та виконувати їх фонематичний розбір.

- дотримуватися нрм вимови, властивих українській літературній мові, помічати відхилення від них, удосконалювати своє мовлення.

Завдання

Завдання 1.. Подані слова запишіть в алфавітному порядку (значення незрозумілих слів з`ясуйте за словником), прокоментуйте їх правопис відповідно до правил української орфографії.

Урок, дидактика, дзвінок, пісня, бригада, казка, ялинка, слово, аташе, дисонанс, аудиторія, яшма, еволюція, історія, проміння, візаві, ефектив-ний, метал, лірика, дебют, утюг, щастя, чай, ямб, п`єса, книжка, зошит, вітраж, алібі, бакалавр, інтелект, когорта, моноліт, стратегія, енклі-тика, табу, сюїта, цезура, шлейф, юриспруденція, субординація, редукція, партитура, кур`єр, хмара, джем, дзвоник.

Завдання 2. Подані слова записати фонетичною транскрипцією, визначити співвідношення між звуками і буквами. Проілюструйте правила вживання м`якого знака і апострофа у поданих словах.

Українець, сяяти, в`юн, щовечора, народжується, радію, емальований, сім`я, троє, льон, ідея, розбуджений, моїх, дзвоник, павільйон.

Завдання 3. Визначте звуковий склад слів, назвіть та охарактеризуйте голосні та приголосні звуки. Вимовляючи кожен з них окремо, простежте за виявом трьох ознак, що відрізняють голосні звуки від приголосних.

Бджілка, соняшник, квасоля, буряк, огірки, кріп, гарбуз, в‘ється, піднімається, підростають, вживаються, достиглі, зібраний, урожай, насіння, земляний, підживлювати, висаджувати, листя, ділянка, розмежований, відділяти, житній, розвидняється, літній, по-весняному.

Завдання 4. Написати твір-мініатюру про роботу мовного апарату „Казковий будинок звуків”.

Практичне заняття №2-3

Загальна характеристика приголосних звуків

Сучасної української літературної мови. Зміни звуків у потоці мовлення

План

1. Приголосні звуки сучасної української літературної мови, іх артикуляційна класифікація.

2. Поняття про чергування, його різновиди.

2.1. Найдавніші чергування голосних фонем.

2.2. Чергування /о/, /е/ з нулем фонеми.

2.3. Чергування /о/, /е/ з /і/

2.4. /о/, /е/ після шиплячих та /й/

3. Чергування приголосних фонем.

3.1. Асиміляція, її типи.

3.2. Дисиміляція, її типи.

3.3. Подовження та подвоєння приголосних.

3.4. Спрощення в групах приголосних.

3.5.Зміни приголосних при словотворенні, позначення їх на письмі.

 

Література

Основна:

1. Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. / Шкуратяна Н Г., Шевчук С.В. – К.: Вища шк., 2007.– 807 с.

2. Сучасна українська літературна мова / За ред. Плющ М.Я. — К.: Вища школа, 2006. – 430с.

3. Бондар О.І. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: навч. посібн. / О.І. Бондар, Ю.О. Карпенко, М.Л. Микитин-Дружинець. – К.: ВЦ "Академія", 2006. – 368 с.

4. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2006. – 640 с.

5. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум: Навч. посіб. -2-ге вид., переробл. і допов. – К.: Вища школа, 2008. – С.74-101.

6. Бондар О.І. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: навч. посібн. / О.І. Бондар, Ю.О. Карпенко, М.Л. Микитин-Дружинець. – К.: ВЦ "Академія", 2006. – 368 с.

 

Додаткова:

1. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. - К.: Вища школа, 1989. - 350 с.

2. Жовтобрюх М.А. Українська літературна мова. – К.: Наукова думка, 1984. – 255 с.

3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української мови. – К: Вища школа, 1972.

4. Плющ М.Я., Потелло Н.Я., Грипас Н.Я. Українська мова: Фонетика. Орфографія. Морфологія. —К.: МАУП, 1995.

5. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун, Л.Ю. Шевченко та ін.; За ред. О.Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. — К.: Либідь, 2001.

6. Тоцька Н.І. Сучасна українська літературна мова. Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія. – К.: Вища школа, 1981.

7. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: навч. посібник. К.: Літера, 2000.

 

Студенти повинні знати:

- шляхи творення та класифікацію приголосних звуків;

- визначення таких основних понять: мовленнєвий потік, коартикуляція, модифікації, акомодація, асиміляція, дисиміляція, редукція, альтернації.

- сукупність умов, у яких реалізуються і взаємодіють звуки в потоці мовлення;

- особливості комбінаторних та позиційних фонетичних змін;

- типи фонетичних та історичних чергувань.

Студенти повинні вміти:

- розрізняти два типи комбінаторних змін (асиміляцію і акомодацію);

- ілюструвати прикладами пристосування, уподібнення та розподіб-нення звуків у мовленнєвому потоці;

- правильно встановлювати різницю між фонетичними та історични-ми чергуваннями, пояснювати їх.

Завдання

Завдання 1. Доберіть до поданих слів синоніми, антоніми, у коренях яких вживалися б /е/ чи /о/ після шиплячих та /й/, з‘ясуйте використання їх. З кількома синонімічними рядами, антонімічними парами складіть речення.

Елегантний, золотистий, сімейний, наречений, лоб, безжалісний, зни-кати, твердий (хліб), правдивий, тліти, вихований, порядність, кар‘є-ризм, квартет, шушукання, грубий, неохайний, крик, скупий, добрий, ганьба, рано, зранку, з‘являтись, ввічливий, дорогий, начисто, гладкий, підлий.

Завдання 2. До поданих слів доберіть споріднені, які б ілюстрували найдавніші чергування голосних. Відзначте у словах фонетичні чергування.

Допомогти, клонити, скочити, лізти, котити, сідати, застерігати, терти, гребти, різати, везти, ноша, меливо, добиратися, вхопити.

Завдання 3. Використайте подані іменники у формі родового відмінка множини, назвіть чергування голосних фонем.

Книжка, річка, кришка, помилка, пробка, подушка, сварка, суперечка, нитка, черешня, їдальня, господарка, невістка, жінка, дочка, сусідка, рибка, цукерка, серце, рядно, вікно, кільце, весло, дзеркальце.

Завдання 4. Подані іменники поставте у кличному відмінку, назвіть фонеми, які при цьому чергуються, умови чергування. Пригадайте й запишіть вислови з народних пісень, поетичних творів з такими та подібними іменниками у кличному відмінку з визначеним чергуванням приголосних.

Друг, луг, Олег, Бог, чумак, чоловік, рибак, бурлак, байрак, пастух, Явтух.

Завдання 5. Утворіть від поданих іменників присвійні прикметники (1), прізвища (2), в основі яких відбувалося б чергування приголосних відповідно до умов палаталізації. Назвіть фонеми, які чергуються, умови чергування. Поєднайте новоутворені прикметники з іменниками.

1. Ольга, подруга, сусідка, Наталка, Маринка, донька, ненька, Параска, тітка, Явдоха, Стеха, свекруха, сваха, невістка, Варка, Ониська.

2. Козак, чумак, Варка, Шульга, Явтух, Ониська, конюх, кожух, пасіка, Стеха, соха, довгий, пух.

 

 

Практичне заняття №4

Література

Основна:

1. Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. / Шкуратяна Н Г., Шевчук С.В. – К.: Вища шк., 2007.– 807 с.

2. Сучасна українська літературна мова / За ред. Плющ М.Я. — К.: Вища школа, 2006. – 430с.

3. Бондар О.І. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: навч. посібн. / О.І. Бондар, Ю.О. Карпенко, М.Л. Микитин-Дружинець. – К.: ВЦ "Академія", 2006. – 368 с.

4. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2006. – 640 с.

5. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум: Навч. посіб. -2-ге вид., переробл. і допов. – К.: Вища школа, 2008. – С.74-101.

6. Бондар О.І. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: навч. посібн. / О.І. Бондар, Ю.О. Карпенко, М.Л. Микитин-Дружинець. – К.: ВЦ "Академія", 2006. – 368 с.

 

Додаткова:

1. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. - К.: Вища школа, 1989. - 350 с.

2. Жовтобрюх М.А. Українська літературна мова. – К.: Наукова думка, 1984. – 255 с.

3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української мови. – К: Вища школа, 1972.

4. Плющ М.Я., Потелло Н.Я., Грипас Н.Я. Українська мова: Фонетика. Орфографія. Морфологія. —К.: МАУП, 1995.

5. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун, Л.Ю. Шевченко та ін.; За ред. О.Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. — К.: Либідь, 2001.

6. Тоцька Н.І. Сучасна українська літературна мова. Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія. – К.: Вища школа, 1981.

7. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: навч. посібник. К.: Літера, 2000.

 

Студенти повинні знати:

- визначення таких основних понять: мовленнєвий потік, склад, наголос, інтонація;

- основні закономірності виділення складів в українській мові.

Студенти повинні вміти:

- членувати потік мовлення, визначати словесний, логічний наголоси як засоби його оформлення, виділяти й характеризувати фонетичний склад..

 

Завдання

Завдання 1. Запишіть речення фонетичною транскрипцією випишіть з поданих речень слова, у яких наявна асиміляція, охарактеризуйте її за всіма ознаками, поділіть на склади.

1. Придивишся: і що воно таке? Не допоможе й двоопукла лінза. Здається ж, люди, в них усе людське, але душа ще з дерева не злізла. 2. А жінка стеле лляну скатертину. 3. А ти десь там, за даллю вечоровою, а ти десь там, за морем тишини (Л. Костенко). 4. Нарешті сніг зник, все зацвіло, київські гори заквітчалися білими вишневими, грушевими, яблуневими садами. 5. Та небагато й гнівом чи боротьбою зробила б (М.Грушевський). 6. Хоч би місяць виглянув абощо. Як у провалля дивишся – просвітку ніякого (О. Міщенко). 7. Равлик гордо похвалився: “Я з хатинкою вродився!” Потім равлик засміявся – і в хатиночці сховався (Г.Чубач). 8. Зелений подих теплої пшениці доносить роздум Кобзаревих слів (В.Симоненко). 9. Радій комашці, сонцю і стеблинці, ти світ пізнав, ясне своє буття, і ти, з природою побувши наодинці, поринеш знову в круговерть життя (Г.ДОнець). 10. Поклало літо зелене блюдце. Меди серпневі туди проллються (В.Крищенко). 11. Маленьке, найменше те слово – мама, найбільше, промінне, незмінне – мати (А.Малишко).

Завдання 2. Поставте наголос у словах і словосполученнях.

Берете, відсотковий, водносталь, занедбаний, католичка, магістерський екзамен, зубожіння, набожний, нувориш, перебіг, підданство, підсумковий результат, поєднання, зібралися ректори, розголос, руйнівний, середина, сімдесят, спокій, статут, супровід, феномен, філантропія, хисткий, численний.

 

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2

Практичне заняття №5-6

Графіка й орфографія

План

1. Найдавніші відомості з історії української графіки та орфографії.

2. Склад українського алфавіту. Співвідношення між буквами і звуками української мови. Принципи українського правопису.

3. Основні правила вживання м'якого знака й апострофа.

4. Правила вживання великої літери.

5. Правопис слів іншомовного походження.

6. Правопис прізвищ та географічних назв. Особливості перекладу прізвищ.

7. Правопис найуживаніших префіксів.

8. Правопис складних слів.

 

Література

Основна:

1. Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. / Шкуратяна Н Г., Шевчук С.В. – К.: Вища шк., 2007.– 807 с.

2. Сучасна українська літературна мова / За ред. Плющ М.Я. — К.: Вища школа, 2006. – 430с.

3. Бондар О.І. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: навч. посібн. / О.І. Бондар, Ю.О. Карпенко, М.Л. Микитин-Дружинець. – К.: ВЦ "Академія", 2006. – 368 с.

4. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2006. – 640 с.

5. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум: Навч. посіб. -2-ге вид., переробл. і допов. – К.: Вища школа, 2008. – С.74-101.

6. Українська мова: підручник: Ч.1 / Т.К.Бурлака, В.О.Горпинич, П.С.Дудик та ін.; Вища школа., 1993. – С.99-107, 109-114.

Додаткова:

1. Український правопис / АН України. Ін-т мовознавства ім. О.Потебні; Ін-т укр. мови. – К., 2000.

2. Ющук І.П. Практикум з правопису української мови. – К.: Освіта, 2002. – С.13,39,48.

3. Жовтобрюх М.А. Українська літературна мова. – К.: Наукова думка, 1984. – 255 с.

4. Плющ М.Я., Потелло Н.Я., Грипас Н.Я. Українська мова: Фонетика. Орфографія. Морфологія. — К.: МАУП, 1995.

5. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун, Л.Ю. Шевченко та ін.; За ред. О.Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. — К.: Либідь, 2001.

6. Тоцька Н.І. Сучасна українська літературна мова. Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія. – К.: Вища школа, 1981.

7. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: навч. посібник. К.: Літера, 2000.

Студенти повинні знати:

- визначення основних понять орфографії та графіки;

- основні ознаки принципів українського правопису;

- звукове значення букв українського алфавіту;

- шляхи виникнення і розвитку письма в Україні;

- правила вживання великої літери в сучасній українській літературній мові;

Студенти повинні вміти:

- з`ясовувати специфіку й обсяг вивчення орфографії, графіки у вищому навчальному закладі та школі;

- знаходити орфограми у запропонованих словах і пояснювати їх за допомогою правил орфографії;

- користуватися орфографічними словниками;

- правильно встановлювати співвідношення між звуком і буквою, звуком і фонемою;

- послідовно розрізняти букву, звук, фонему;

- виконувати орфографінчий та графіний розбір слова.

 

Завдання

Завдання 1. Підготувати повідомлення за рефератом на тему „Унормування українського правопису”, „Виникнення і розвиток письма”, „Становлення писемності на Україні”, „ Особливості вживання букви Г в українському алфавті” (за вибором студента).

Завдання 2. Поясніть написання іншомовних слів.

Дисципліна, диспут, тиф, азимут, цистерна, циферблат, система, асиметрія, ритм, режим, речитатив, шифр, сардина, гелій, гліцерин, кіно, кипарис, кинджал, кисет, лиман, тріо, симпатія, аксіома, радіус, Єгипет, Єрусалим, Атлантида, Париж, Бразилія, Корсика, ад’ютант, курйоз, Мадрид.

Завдання 3. Напишіть 10 географічних назв і поясніть їх правопис.

Завдання 4. Запишіть 15 прізвищ видатних людей і поясніть їх правопис.

ЗАЛІКОВИЙ КРЕДИТ 2

Практичне заняття № 7

Література

Основна:

1. Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. / Шкуратяна Н Г., Шевчук С.В. – К.: Вища шк., 2007.– 807 с.

2. Сучасна українська літературна мова / За ред. Плющ М.Я. — К.: Вища школа, 2006. – 430с.

3. Бондар О.І. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: навч. посібн. / О.І. Бондар, Ю.О. Карпенко, М.Л. Микитин-Дружинець. – К.: ВЦ "Академія", 2006. – 368 с.

4. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2006. – 640 с.

5. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум: Навч. посіб. -2-ге вид., переробл. і допов. – К.: Вища школа, 2008. – С.74-101.

6. Бондар О.І. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: навч. посібн. / О.І. Бондар, Ю.О. Карпенко, М.Л. Микитин-Дружинець. – К.: ВЦ "Академія", 2006. – 368 с.

 

Додаткова:

1. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. - К.: Вища школа, 1989. - 350 с.

2. Жовтобрюх М.А. Українська літературна мова. – К.: Наукова думка, 1984. – 255 с.

3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української мови. – К: Вища школа, 1972.

4. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун, Л.Ю. Шевченко та ін.; За ред. О.Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. — К.: Либідь, 2001.

5. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: навч. посібник. К.: Літера, 2000.

 

Студенти повинні знати:

- поділ словникового складу на загальновживану і спеціаль--ну лексику;

- принципи протиставлення лексики з погляду її вживан-ня у мовленнєвій діяльності;

- ознаки міжстильової та стилістично забарвленої лексики;

- етапи розвитку і становлення фразеологічних студій в Україні;

- аспекти вивчення фразеологічних одиниць;

- погляди вчених на проблему класифікації фразеологізмів.

Студенти повинні вміти:

- визначати приналежність слова до активного чи пасивного шару лексики;

- встановлювати загальнонародний чи локальний характер слова;

- виявляти приналежність слова до одного з шарів стилістично нейтральної чи специфічної лексики;

- пояснювати стилістичну функцію слова у поданому тексті;

- класифікувати подані фразеологічні одиниці;

- встановлювати джерела української фразеології;

- пояснювати стилістичні функції фразеологізмів.

 

Завдання

Завдання 1. Підготувати повідомлення за рефератом на тему „Культурологічна лексика сучасної української народної мови”, (за вибором студента).

Практичне заняття № 8

Література

Основна:

1. Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. / Шкуратяна Н Г., Шевчук С.В. – К.: Вища шк., 2007.– 807 с.

2. Сучасна українська літературна мова / За ред. Плющ М.Я. — К.: Вища школа, 2006. – 430с.

3. Бондар О.І. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: навч. посібн. / О.І. Бондар, Ю.О. Карпенко, М.Л. Микитин-Дружинець. – К.: ВЦ "Академія", 2006. – 368 с.

4. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2006. – 640 с.

5. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум: Навч. посіб. -2-ге вид., переробл. і допов. – К.: Вища школа, 2008. – С.74-101.

6. Бондар О.І. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: навч. посібн. / О.І. Бондар, Ю.О. Карпенко, М.Л. Микитин-Дружинець. – К.: ВЦ "Академія", 2006. – 368 с.

 

Додаткова:

1. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. - К.: Вища школа, 1989. - 350 с.

2. Жовтобрюх М.А. Українська літературна мова. – К.: Наукова думка, 1984. – 255 с.

3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української мови. – К: Вища школа, 1972.

4. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун, Л.Ю. Шевченко та ін.; За ред. О.Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. — К.: Либідь, 2001.

5. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: навч. посібник. К.: Літера, 2000.

 

Студенти повинні знати:

- поділ словникового складу на загальновживану і спеціаль--ну лексику;

- принципи протиставлення лексики з погляду її вживан-ня у мовленнєвій діяльності;

- ознаки міжстильової та стилістично забарвленої лексики;

- етапи розвитку і становлення фразеологічних студій в Україні;

- аспекти вивчення фразеологічних одиниць;

- погляди вчених на проблему класифікації фразеологізмів.

Студенти повинні вміти:

- визначати приналежність слова до активного чи пасивного шару лексики;

- встановлювати загальнонародний чи локальний характер слова;

- виявляти приналежність слова до одного з шарів стилістично нейтральної чи специфічної лексики;

- пояснювати стилістичну функцію слова у поданому тексті;

- класифікувати подані фразеологічні одиниці;

- встановлювати джерела української фразеології;

- пояснювати стилістичні функції фразеологізмів.

 

Завдання

Завдання 1. Прочитайте прислів'я, замінивши діалектні слова дібраними з довідки синонімами — загальновживаними словами.

1. Чужими руками добре ватри брати. 2. Файний, як лялька з болота. 3. Так пливе, як тупиця попід воду. 4. Як повна скриня, то й ми ґаздині. 5. У майстра повна тайстра.

Довідка: гарний, сокира, багаття, господиня, торба.

Завдання 2. Пригадайте, які діалектні слова ви чули в селі, де живуть ваші родичі. Складіть усне висловлювання на тему «Що сільце, то слівце».

Завдання 3. Прочитайте текст, на місці крапок вимовляючи дібрані з довідки слова. Чи відоме їхнє значення всім людям? При потребі зверніться до тлумачного словника.

У родинах художників діти змалечку стають свідками чуда. Щодня вони бачать, як батько стоїть за..., в одній руці в нього —..., у другій —.... Полотно спочатку чисте, біле. Та ось художник наносить.... Далі бере вугіль, робить рисунок, стирає, знову накреслює. Нарешті митець видавлює з тюбика на... відразу кілька фарб. Пензлем він торкає одну, другу, третю й починає їх змішувати. Після цього торкається... полотна. З'являються якісь лінії, обриси, мазки.

День за днем стоїть художник біля... й пише картину. (Живописець ніколи не скаже, що він малює). Поступово тьмяне стає чітким, вже не мазки й не лінії, а небо й хмари, простір і повітря, рослини й будівлі, людські постаті й обличчя з'являються на полотні.

За Н. Соломко.

Довідка: мольберт, пензель, палітра, ґрунт.

Завдання 4. Прочитайте. Визначте терміни і професійні слова. З якою метою їх використано в реченнях?

1. Гігантський зореліт дрібно дрижав. «Хвильові коливання наростають, пане капітане! — доповів вахтовий. — Амплітуда коливань асиметрична! Перевантаження! Загоряння електронної навігаційної системи!» (С. Красавін). 2. Ключами розгвинчують блоки, вибивають молотами клиння, і вся споруда корабля, піднята на високому стапелі, утримується вже тільки двома курками, і трос, що зв'язує курки, натягується струною. (Олесь Гончар). 3. Дзвенять якорі. На бакборті трап тихенько скрекоче. І раптом наказ: «Повернути! Вест!» (О.Близько). 4. Залізний лом іде, і його чекають ряди порожніх мульд унизу, і ти маєш управляти своїм магнітно-грейферним краном. (Олесь Гончар). 5. Яка боротьба у вас була: ушу, карате, самбо? Я, наприклад, в інституті займався дзюдо і карате-кіокусин-кай. (З журналу).

Завдання 5. Прочитайте. Випишіть терміни (слова і словосполучення), які стосуються науки і мистецтва, розтлумачуючи їх.

Електрон, кіносценарій, ділення, прикметник, мізансцена, амплуа, суфікс, тенор, корінь слова, лібрето, множення, молекула, уподібнення приголосних, кордебалет, граматична основа, минулий час дієслова, присудок, партитура, стилі мовлення, прем'єра вистави, сольфеджіо.

Практичне заняття № 9

Морфеміка. Словотвір.

План

1. Морфеміка як мовознавча наука. поняття про морфему.

2. Критерії поділу слова на морфеми.

3. Типи морфем сучасної української мови.

4. Словотвір як мовознавча наука. Поняття словотвірної похідності.

5. Словотвірна структура похідного слова.

6. Способи словотвору.

 

Література

Основна:

1. Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. / Шкуратяна Н Г., Шевчук С.В. – К.: Вища шк., 2007.– 807 с.

2. Сучасна українська літературна мова / За ред. Плющ М.Я. — К.: Вища школа, 2006. – 430с.

3. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2006. – 640 с.

4. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум: Навч. посіб. -2-ге вид., переробл. і допов. – К.: Вища школа, 2008. – С.74-101.

 

Додаткова:

1. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. - К.: Вища школа, 1989. - 350 с.

2. Жовтобрюх М.А. Українська літературна мова. – К.: Наукова думка, 1984. – 255 с.

3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української мови. – К: Вища школа, 1972.

4. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун, Л.Ю. Шевченко та ін.; За ред. О.Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. — К.: Либідь, 2001.

5. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: навч. посібник. К.: Літера, 2000.

 

Студенти повинні знати:

- предмет розділу “Морфеміка і словотвірˮ;

- зміст терміна “морфемаˮ;

- типи морфем, наявних у слові, функції кожної з них;

- різницю між коренем та основою слова;

- ознаки основи;

- значення кожного терміна, що стосується словотвору;

- суть кожного способу словотвору, різницю між ними;

- особливості й послідовність виконання морфемного й словотвірного розборів.

Студенти повинні вміти:

- розрізняти змінні й незмінні слова, визначати їхню морфемну будову;

- визначати варіанти морфем;

- добирати споріднені слова;

- будувати словотвірний ланцюжок, словотвірне гніздо;

- виконувати словотвірний і морфемний розбори.

 

Завдання

Завдання 1. Зіставте ряди слів, простежте, однакова чи відмінна семантика цих слів. У якому випадкумаємо справу з формотворенням і словозміною чи словотворенням.

І. Писав, писала, писали, пишу, пишеш, пише, пишемо, пишете, пишуть.

Писати, писар, письмовий, рукопис, записувати, запис, дописува­ти, дописувач, описати.

ІІ. Книга, книги, книзі, книгу, книгою, (в) книзі, книг, кни­гами.

Книга, книгар, книгодрукування, книголюб, книгоноша, книгообмін, книготорговий, книжечка.

Завдання 2. Які з наведених слів мають словотвірну структуру (є похідними)?

І. Насмілитися, піонерський, любитель, білий, зелень, зустріч, дерево, дерев’яний.

ІІ.Запис, школярський, берег, депо, знавець, ріка, річка, малина, вихователь.

Завдання 3. Укладіть із наведених слів словотвірне гніздо.

І. Безмежжя, межа, межувати, безмежно, безмежний, безмежність, відмежуватися,розмежування, розмежуватися, розмежувати, відмежувати.

ІІ. Ковзани,ковзанка, ковзати, ковзаняр, ковзання, ковзатися, ковзкий, ковзнути,ковзанярський.

Завдання 4. Від поданих слів утворіть іменники, поясніть, яким способом вони утворені.

Юний, блакитний, синій, зелений, бігти, рости, гомоніти, оглядати, написати, переходити, нападати.

Завдання 5. Замініть виділені слова прикметниками або іменниками. В утворених словах визначте твірну основу, словотворчі афікси. Поясніть, як утворені ці слова.

Слово, сказане до речі. Площа при вокзалі. Ліси під Москвою. Ділянка при школі. Тканини без барв. Поле без меж. Країни за рубежем. Простори за Десною. Людина, яка охороняє кордон.

Завдання 6. Визначте спосіб творення наведених слів. Вставте пропущені букви, поясніть правопис.

...фотографований, не...численний, ро...писати, ро...пис, ро...писка, бе...славний, пр..чудовий, пр...клеїти, ро...чи­стити, не..кінченний,...шивати, …чесати, небе…пека, бе..ро..судно.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 4

Граматика. Морфологія.

Практичне заняття № 10

Література

Основна:

1. Лінгвістичний аналіз: практикум: навчальний посібник / за ред. Г. Р. Передрій. – К.: ВЦ «Академія», 2005. – С. 53.

2. Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. / Шкуратяна Н Г., Шевчук С.В. – К.: Вища шк., 2007.– 807 с.

3. Сучасна українська літературна мова / За ред. Плющ М.Я. — К.: Вища школа, 2006. – 430с.

4. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2006. – 640 с.

5. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум: Навч. посіб. -2-ге вид., переробл. і допов. – К.: Вища школа, 2008. – С.74-101.

 

Додаткова:

1. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. - К.: Вища школа, 1989. - 350 с.

2. Жовтобрюх М.А. Українська літературна мова. – К.: Наукова думка, 1984. – 255 с.

3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української мови. – К: Вища школа, 1972.

4. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун, Л.Ю. Шевченко та ін.; За ред. О.Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. — К.: Либідь, 2001.

5. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: навч. посібник. К.: Літера, 2000.

Завдання

Завдання 1. Виконайте повний морфологічний аналіз підкреслених слів.

Ти кажеш – каяття? Спитай березу,

Чи кається вона за тії ночі,

Коли весняний вітер розплітав

Їй довгу косу? (Укр.)

Завдання 2. Замість знака? вставте займенник мій, моя, моє або залежно від контекстуального оточення (з. від к. о.).

? аташе,? кашне,? депо,? поні,? ненажера,? какаду,? єхида,? листоноша,? трудяга,? біль,? нероба,? міс,? плакса,? Міссурі (ріка),? собака,? Сибір,? ябеда,? ступінь,? накип,? інтерв'ю,? рагу,? конферансьє,? фламінго,? заблуда,? леді,? теля,? Колорадо (ріка),? каланхое,? купе,? фрау.

Завдання 3. Іменники поділіть на три групи таким чином: а) ті, що мають форми однини й множини; б) тільки однини; в) тільки множини.

Пожежа, двері, блокнот, ножиці, заздрість, рукавиці, крейда, країна, дитинство, шафа, Дніпро, шахи, чагарник, батьківщина, день, зілля, насіння, пироги, ліхтар, крупинка, людство, студентство, людина, відлуння, гомін, виделка, погода, сировина, кожух, морква, ножиці, веселощі, рапсодія, звук, порох, консерви, черевики, листя, кисіль, маса, лінощі, гроші.

Завдання 4. Подані іменники поставте у потрібному відмінку, розкриваючи дужки. Поясніть особливості вживання відмінкових закінчень.

Віддати належне (майстер, робітниця, батько, лікар, жінка, товариш, учитель, керівник). Прийти в гості до (ювіляр, Надія, перекладач, сестра, слюсар, дочка, директор, пісняр, теща). Спеціальний одяг на (школяр, робітниця, перукар, друкарка, маляр, гончар, водій, санітарка). Іти (коридор, пуща, бульвар, дорога, тротуар, площа, пустир, вулиця). Завдати збитків (Віктор, фабрика, Ігор, завод, країна, край, друкарня, село, шахта, родина). Боротися з (ворог, зброя, пожежа, вітер, негода, приятель, друг). Покластися на (брат, господар, доля, лікар, сестра, секретар, дружина, товариш, подруга). За (вежа, земля, календар, огорожа, завдання, ніша, інвентар, звичай, буквар, вантаж, машина).

Завдання 5. Поставте подані іменники в родовому та орудному відмінку однини. Поясніть їхній правопис.

Домовленість, подорож, цінність, діяльність, свідомість, безліч, мораль, якість, потужність, заборгованість, галузь, промисловість, доповідь, власність, вартість, піч, рентабельність, звітність, верф, продуктивність, прибутковість, розкіш, відповідальність, велич.

Завдання 6. Запишіть подані словосполучення в кличному відмінку однини.

Добродій Литвин, пан президент, колега Василенко, добродійка Шевченко, панна Наталя, Марія Степанівна, пані Леся, Василь Іванович, друг Андрій, шановний Олег Ігорович.

Практичне заняття № 11

Прикметник

1. Загальна характеристика прикметника як частини мови.

2. Розряди прикметників за значенням.

3. Якісні прикметники. Ступені порівняння якісних прикметників.

4. Словозміна прикметників.

Література

Основна:

1. Лінгвістичний аналіз: практикум: навчальний посібник / за ред. Г. Р. Передрій. – К.: ВЦ «Академія», 2005. – С. 60.

2. Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. / Шкуратяна Н Г., Шевчук С.В. – К.: Вища шк., 2007.– 807 с.

3. Сучасна українська літературна мова / За ред. Плющ М.Я. — К.: Вища школа, 2006. – 430с.

4. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2006. – 640 с.

5. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум: Навч. посіб. -2-ге вид., переробл. і допов. – К.: Вища школа, 2008. – С.74-101.

 

Додаткова:

1. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. - К.: Вища школа, 1989. - 350 с.

2. Жовтобрюх М.А. Українська літературна мова. – К.: Наукова думка, 1984. – 255 с.

3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української мови. – К: Вища школа, 1972.

4. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун, Л.Ю. Шевченко та ін.; За ред. О.Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. — К.: Либідь, 2001.

5. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: навч. посібник. К.: Літера, 2000.

Завдання

Завдання 1. Виконайте повний морфологічний аналіз підкреслених слів.

Той берег наш, урослий очеретом,

І наш лелечий, наш лелечий двір,

Де на гнізді з вербовим мінаретом

Старий лелека молиться до зір (Кост.)

Завдання 2. Утворіть складні прикметники від поданих словосполучень, поясніть їх правопис.

Темний і зелений, високе чоло, сільське господарство, правий берег, народна поезія, мовний стиль, первісна община, гарячий і жовтий, Західна Європа, Північна Америка, два поверхи, чорні брови, суспільний і політичний, військовий і морський, вище згадувати, обробляти дерево, кислий і солодкий, і червоний, і зелений, і синій, червоний і гарячий, Кривий Ріг.

Завдання 3