Дієслово. Дієприкметник. Дієприслівник.

1. Дієслово: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Форми дієслова: неозначена форма, особові форми, дієприкметник, дієприслівник, безособові форми на -но, -то.

2. Доконаний і недоконаний вид дієслова.

3. Час дієслова. Теперішній та минулий час. Зміна дієслів у минулому часі. Правопис -ться, -шся в кінці дієслів. Майбутній час. Правопис –ться,
-шся в кінці дієслів.

4. Дієслова 1 та 2 дієвідмін. Букви е, и в особових закінченнях дієслів. Дієвідмінювання дієслів теперішнього і майбутнього часу.

5. Способи дієслів (дійсний, умовний, наказовий). Творення дієслів умовного і наказового способу.

6. Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Дієприкметниковий зворот.

7. Активні та пасивні дієприкметники. Творення активних та пасивних дієприкметників теперішнього і минулого часу

8. Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Вид і час дієприслівників. Дієприслівники доконаного і недоконаного виду, їх творення. Дієприслівниковий зворот.

Література

Основна:

1. Лінгвістичний аналіз: практикум: навчальний посібник / за ред. Г. Р. Передрій. – К.: ВЦ «Академія», 2005. – С. 82, 88, 90.

2. Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. / Шкуратяна Н Г., Шевчук С.В. – К.: Вища шк., 2007.– 807 с.

3. Сучасна українська літературна мова / За ред. Плющ М.Я. — К.: Вища школа, 2006. – 430с.

4. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2006. – 640 с.

5. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум: Навч. посіб. -2-ге вид., переробл. і допов. – К.: Вища школа, 2008. – С.74-101.

 

Додаткова:

1. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. - К.: Вища школа, 1989. - 350 с.

2. Жовтобрюх М.А. Українська літературна мова. – К.: Наукова думка, 1984. – 255 с.

3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української мови. – К: Вища школа, 1972.

4. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун, Л.Ю. Шевченко та ін.; За ред. О.Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. — К.: Либідь, 2001.

5. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: навч. посібник. К.: Літера, 2000.

Завдання

Завдання 1. Виконайте повний морфологічний аналіз підкреслених слів.

 

Студенти повинні знати:

- частини мови, принципи їх виділення;

- семантику, морфологічні ознаки, синтаксичні функції числівників, дієприкметників, дієприслівників;

- особливості відмінювання числівників різних розрядів.

Студенти повинні вміти:

- встановлювати граматичні значення слів, мовні засоби їхнього вираження;

- відмінювати числівники, дієприкметники, дієприслівники;

- виконувати повний морфологічний розбір числівників, дієприкметників, дієприслівників.

 

Завдання

Завдання 1. Зробіть повний морфологічний аналіз дієвідмінюваних форм.

Горжусь, тривожусь, тішусь і надіюсь: вже на місяці людська нога (Ткач.). Ти пам’ятатимеш цей день – не згубиш в пам’яті ніколи (Тют.).

Завдання 2. Виконайте тестові завдання:

1. Позначте правильне твердження:

А Дієприкметник може бути будь-яким членом речення.

Б Дієприкметник узгоджується з іменником у роді, числі та відмінку.

В. Дієприкметники змінюються за родами, числами, відмінками, особами.

Г Дієприкметники означають ознаку предмета.

2. Позначте рядок, у якому всі дієприкметники є пасивними:

А пройдений, стихаючий, розвантажений;

Б заплетений, тремтячий, очищений;

В вишитий, кинутий, змурований;

Г залитий, зігрітий, погаслий.

3. Позначте синтаксичну роль виділеного в реченні слова:

За одного битого двох небитих дають(Нар. творчість).

А підмет; В означення;

Б присудок; Г додаток.

4. Позначте речення, в якому дієприкметник має залежне слово:

А Здалека побачили покинуте вогнище.

Б Підійшли до поваленої вітром берези.

В По розмитій дорозі їхали повільно.

Г На все село виблискували пофарбовані ворота.

5. Позначте рядок, у якому дієприкметниковий зворот відокремлюється комами (розділові знаки пропущено):

А З усіх садків пахло нагрітою на сонці корою дерев…

Б Теплом дихала настояна на травах та квітах земля.

В У заволоченому хмарами небі не вгледіти жодної зірки.

Г Сірі султани пилюки звихреної конем осідали на скошеній траві.

6. Позначте речення, у якому допущено пунктуаційну помилку:

А У хвойному лісі, затіненому зеленими кронами дерев, весна починається пізніше.

Б Щось казкове було в широкому привіллі, по вінця сповненому надійними хвилями…

В Річки, схованої в берегах ще не видно було, але вона вже відчувалася по свіжості й прохолоді.

Г П’ять зошитів, покладених один на одний, лежали перед ним, наче сокровенний скарб.

 

Завдання 3. Прочитайте текст, визначте його тему та головну думку. Випишіть у 2 стовпчики дієслова: І — недоконаного виду; II — доконаного.

У козацьких реєстрах він записаний під іменем Петра Калниша. В історію ж увійшов як Петро Калнишевський, останній кошовий отаман Запорозької Січі.

Відомо, що з молодих літ пов’язав він свою долю з козацтвом. У різних документах час од часу натрапляємо то на військового осавула Петра Калниша, то на військового суддю. Він входить до складу авторитетних депутацій Січі, які відстоювали перед російським царем козацькі права. 1761 року його, людину вже похилого віку, обрано кошовим отаманом. Очевидно, й у цьому віці Калнишевський не втратив сили і здоров’я (а було ж йому на той час уже сімдесят літ!), бо немічних людей ніхто й ніколи не обирав на Січі проводирем.

Кошовий очолював козацьке військо у війні Росії з турками й татарами. Його було нагороджено золотою медаллю з портретом імператриці. Як свідчать сучасники, він справді відзначився в численних баталіях і особистою хоробрістю, і мудрим керівництвом. Очолюване ним козацтво показало високе володіння воєнним мистецтвом.

(М. Слабошпицький)

Завдання 4. Скласти речення з поданими нижче дієсловами так, щоб в одному реченні дієслово мало значення недоконаного виду, а в другому — доконаного.

Мовити, розслідувати, атестувати, інформувати, телеграфувати.

Завдання 5. Зробіть повний морфологічний аналіз дієприкметників.

А колос, викупаний сонцем, вклоняється ниві. Ганна підхопила малу Галю, захриплу від плачу (Ян.).

Завдання 6. Знайдіть у реченнях дієприслівники та виокремить комами відповідні дієприслівникові звороти.

1. Притулившись до верби з підмитим корінням вона довго-довго не відходила від татарського броду. 2. Вони вибираються на берег, до них першим кидається заплаканий Микола, а вже від присілка надломлюючись біжить Оксана, біжить, зупиняється і не витираючи сліз знову біжить. 3. Ось дві машини доїхали до перехрестя і теж стишили хід повертаючи в ліс. 4. Як він любив цю переджнив’яну і жнив’яну пору, коли після всіх тривог тиха містерія нив ставала радістю душі, коли дивлячись на схилений колос ясніли людські думи і щось добре шепотіли вуста. 5. І вся земля росяніючи тепер здається колискою, колискою життя, надій. 6. Минувши огорожу саду вони зупинились перед своєрідним пейзажем: попереду земля в могутньому подиху викруглилась горбами, що біля обрію підбивалися під синій круг лісів (М. Стельмах).

Завдання 7. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Дієприкметникові звороти підкресліть.

1. Раз добром нагріте серце вік не прохолоне (Т. Шевченко). 2. А думи в слово перелиті і після тебе будуть жить (М. Луків). 3. Запам'ятати хочу кожне слово почуте десь зненацька, випадково (Д. Луценко). 4. Народжене у муках слово запам'ятається чи ні? (Л. Дмитерко). 5. Існують прекрасні дороги націлені на перемоги (П.Осадчук). 6. Вгорі цвіте блакить усіяна хмарками (В. Сосюра). 7. Ткану зорями теплу хустину ніч на тихе село одягла (Т. Масенко). 8. Бриніла тиша плетена зірками (І. Драч). 9. Давно вже море ночі залилв натомлене денним трудом село (М. Рильський). 10. Сплять, сивиною закутані гори (Б.Дегтярьов).

Практичне заняття № 15

Прислівник як частина мови

План

1. Визначення прислівника як частини мови. Морфологічні ознаки і синтаксичні функції прислівників.

2. Основні структурно-семантичні розряди прислівників.

3. Правопис прислівників.

4. Перехід інших частин мови у прислівники (адвербіалізація). Перехід прислівників у службові слова

 

Література

Основна:

1. Лінгвістичний аналіз: практикум: навчальний посібник / за ред. Г. Р. Передрій. – К.: ВЦ «Академія», 2005. – С. 74.

2. Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. / Шкуратяна Н Г., Шевчук С.В. – К.: Вища шк., 2007.– 807 с.

3. Сучасна українська літературна мова / За ред. Плющ М.Я. — К.: Вища школа, 2006. – 430с.

4. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2006. – 640 с.

5. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум: Навч. посіб. -2-ге вид., переробл. і допов. – К.: Вища школа, 2008. – С.74-101.

 

Додаткова:

1. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. - К.: Вища школа, 1989. - 350 с.

2. Жовтобрюх М.А. Українська літературна мова. – К.: Наукова думка, 1984. – 255 с.

3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української мови. – К: Вища школа, 1972.

4. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун, Л.Ю. Шевченко та ін.; За ред. О.Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. — К.: Либідь, 2001.

5. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: навч. посібник. К.: Літера, 2000.

Студенти повинні знати:

- частини мови, принципи їх виділення;

- семантику, морфологічні ознаки, синтаксичні функції прислівників;

- особливості правопису.

Студенти повинні вміти:

- встановлювати граматичні значення слів, мовні засоби їхнього вираження;

- відмінювати прислівники;

- виконувати повний морфологічний розбір прислівників.

 

Завдання

Завдання 1. Виконайте повний морфологічний аналіз усіх прислівників.

– Спершу глянь, що там нагорі, – сказав Данько, а сам усівся навпочіпки й закурив у ямі. Ледь чутно шелестіла над ними стара груша (Земл.).

Завдання 2. Запишіть прислівники разом, окремо або через дефіс. Поясніть їх правопис.

Будь/де, хтозна/як, в/голос, до/гори, сяк/так, по/українському, по/латині, по/перше, куди/небудь, хтозна/коли, казна/коли, аби/то, так/то, куди/небудь, по/нашому, таким/чином, тим/часом, по/суті, на/жаль, раз/у/раз, день/у/день, на/зустріч, на/силу, с/краю, мимо/хіть, що/найкраще, аби/куди, ані/трохи, поки/що, що/ночі, яко/мога, як/найдовше, без/жалю, на/совість, на/гора, уві/сні, як/слід, на/двоє, у/трьох, у/середині, по/господарськи, ледве/ледве, пліч/о/пліч, як/не/як, кінець/кінцем, де/коли, поза/вчора, при/вселюдно, чим/раз, без/ліку, вряди/гори, в/основному, в/цілому.

Завдання 3. Перепишіть речення. Визначте прислівники і поясніть їх правопис.

1. Звір, побачивши блискуче залізне вістря, зупинився (І. Франко). 2. Ми торжествували — перша атака була блискуче відбита (Ю. Збанацький). 3. Індіянка мовчить, вороже дивиться на Дженні (Леся Українка). 4. Холодком віяло від його карих очей, в усій постаті було щось чуже, вороже (О. Донченко). 5. Туристи вчасно підійшли до гори. 6. Асмус підвів догори обличчя й довго дивився на небо (С. Скляренко). 7. Нестір, розходившись, погрожував у бік панської економії (О. Гончар). 8. Пліт круто завернув убік і, вирівнявшись, ліг на рівну воду (Я. Баш). 9. Тарас Шевченко знав і любив твори Пушкіна, він охоче читав їх напам’ять своїм друзям (М. Рильський). 10. І долину, і криницю на пам’ять назвали москалевою (Т. Шевченко).

Завдання 4. Утворіть прислівники з поданих словосполучень. Поясніть їх правопис.

З далеких країн, дуже розсердившись, українською мовою, кожної суботи, кожного літа, у два рази, в усіх місцях, не поміркувавши, останнім разом, у десять разів, латинською мовою, кожного разу, на голодний шлунок, голими руками, на швидку руку.

● Доберіть російські відповідники до утворених українських прислівників.

Практичне заняття № 16

Службові частини мови

План

1. Прийменник. Похідні та непохідні прийменники. Написання прийменників.

2. Сполучник. Сполучники сурядності та підрядності. Групи сполучників за будовою. Повторювані й парні сполучники.

3. Частка. Групи часток за значенням. Написання часток. Написання не і ні з різними частинами мови.

4. Вигук. Написання вигуків.

 

Література

Основна:

1. Лінгвістичний аналіз: практикум: навчальний посібник / за ред. Г. Р. Передрій. – К.: ВЦ «Академія», 2005. – С. 96, 101, 104, 107..

2. Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. / Шкуратяна Н Г., Шевчук С.В. – К.: Вища шк., 2007.– 807 с.

3. Сучасна українська літературна мова / За ред. Плющ М.Я. — К.: Вища школа, 2006. – 430с.

4. Ющук І.П. Українська мова. – К.: Либідь, 2006. – 640 с.

5. Козачук Г.О. Українська мова: Практикум: Навч. посіб. -2-ге вид., переробл. і допов. – К.: Вища школа, 2008. – С.74-101.

 

Додаткова:

1. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. - К.: Вища школа, 1989. - 350 с.

2. Жовтобрюх М.А. Українська літературна мова. – К.: Наукова думка, 1984. – 255 с.

3. Жовтобрюх М.А., Кулик Б.М. Курс сучасної української мови. – К: Вища школа, 1972.

4. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун, Л.Ю. Шевченко та ін.; За ред. О.Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. — К.: Либідь, 2001.

5. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: навч. посібник. К.: Літера, 2000.

 

Завдання

Завдання 1. Виконайте повний морфологічний аналіз підкреслених слів.

Цю дівчину разів, мабуть, із вісім коло млина вночі я спостеріг. Та навпростець, в єдиний плиг, спрожогу поміж людей проклав собі дорогу. А через рік, і через два, і три сумні були у нас свят-вечори.

Завдання 2. Виділіть у тексті сполучники й виконайте їх повний морфологічний аналіз.

«Болить моя головонька від самого чола:

Не бачила миленького ні тепер, ні вчора», –

Отак собі заспіваю, наче й не журюся.

«А як вийду за ворота, од вітру валюся» (Кост.).

Завдання 3. Виконайте повний морфологічний аналіз підкреслених часток.

Хіба то дівка? То жтаки ледащо. Усе б співала. Боже упаси! Ми вже й без неї з’їхали ні на що, а з нею геть вже зійдемо на пси (Кост.).

Завдання 4. Виконайте повний морфологічний аналіз вигуків.

1. – Ох-ох-ох! – застогнала Мотря достоту таким жалібним голосом, як стогнала Кайдашиха. 2. – Тпру, сірий! Тпру, муругий!.. – кричав Кайдаш.
3. – Ану, Лавріне, бери заступа та йди на роботу, – загадував Карпо батькові. 4. – Ой Боже мій! Що ж тепер нам робити? Де Мелашки шукать? – заговорила Кайдашиха (Н.-Лев.).

Завдання 5. Розподіліть сполучники: А - пишеться разом, Б - пишеться окремо.

(Не)наче, (не)мов, (з)того(часу), (не)мов(би)(то), то(ж), перед(тим)(як),
що(б) - не можна перенести до інших слів, як(що), через(те)(що), тому(що), про(те) - можна замінити сполучником, не(наче(б)(то).

Завдання 6. Виберіть і запишіть ті вигуки, які можуть виражати почуття.

Страх! Слава! Цур! Жах! Честь! Кось-кось! Ой-ой-ой! Ану-ну! А-а! Еге-еге! Гай-гай! Ну-ну! Ух! Ох! Нумо! І-і! Ех! Р-р-раз! Бр-р! Тпру! Ага! Агей! Агу! Еч!