Тема 4. 3 аналіз драматичного твору на уроках світової літератури

Лабораторне заняття № 7 (4.3.2)

Тема: Особливості аналізу драматичних творів

Питання до бесіди

1. Загальна характеристика драматичних творів, що вивчаються у середній школі.

2. Шляхи аналізу драматургії та основні етапи роботи над творами цього роду літератури.

3. Прийоми моделювання, трансформації, уявного відтворювання у процесі аналізу драматичних творів.

4. Інсценування та його роль на уроках вивчення драматургії.

Завдання до заняття

· Розробити систему роботи над вивченням драми В.Шекспіра “Гамлет” (9 кл.).

· Скласти систему проблемних запитань до аналізу драми Г.Ібсена “Ляльковий дім” (10 кл.).

Література

1. Михайлова А.Я. Секреты знакомства с драмой / А.Я. Михайлова // Литература в школе. – 1993. – № 5. – С.62-65.

2. Андронік А. Світова драматургія і театр на шкільних уроках зарубіжної літератури: Методичні розробки для 6-11 кл. / А. Андронік // Зарубіжна література. – 1999. – № 25-28. – С.1-64.

3. Орлова О.В. Флейта Гамлета. Урок-дослідження з вивчення інтерпретацій образу принца Датського на світовій сцені (8 кл.) / О.В. Орлова // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1999. – № 2. – С.30-33.

4. Казак Я. ”Бути чи не бути.. “. Урок –проблематизація за трагедією В.Шекспіра ”Гамлет“, 9 кл. / Я. Казак // Майстер-клас учителя зарубіжної літератури; [упор. І. Мойсеїв]. – К.: Ред.загальнопед. газ., 2005. – С.58-64.

 

Змістовий модуль №5 Вивчення теорії та історії літератури на уроках світової літератури. Контроль знань та умінь

Тема 5.1.Питання теорії літератури у шкільній програмі

Практичне заняття № 6 (5.1.2)

Тема: Форми роботи із теоретичними питаннями на уроках літератури

Питання до бесіди

1. Принципи вивчення теорії літератури в школі.

2. Концептуальні підходи укладачів навчальних програм до питань теоретичної підготовки учнів.

3. Місце питань теорії літератури в діючих програмах із світової літератури.

Завдання до заняття

· Написати фрагмент уроку вивченя літературознавчих понять “міф” (6 клас) та ”балада“ (7 клас).

Література

1. Ніколенко О.М. Дидактичні матеріали до вивчення понять з теорії літератури в школі / О.М. Ніколенко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України – 2004. – С. 43-52.

2. Бандура О. Теорія літератури в тезах, дефініціях, таблицях: навч. довідник / О.Бандура, Г.Бандура. – К.: Шк. світ, 2008. – 128с.. – (Бібліотека “Шкільного світу”).

3. Беленький Г. И. Изучение теории литературы в средней школе (IV-X кл.): пособие для учителя / Г.И. Беленький, М.А. Снежневская. – М.: Просвещение, 1983. – 256 с.

4. Ісаєва О.О. Чи потрібна теорія літератури на уроці зарубіжної? (Про роль у розвитку читацької культури школярів та практику формування) / О.О. Ісаєва // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2000. – № 5. – С. 9-12.

 

Тема 5.2 Вивчення історичного розвитку літературного процесу

Практичне заняття № 7 (5.2.2)

Тема: Вивчення біографії письменника на уроках світової літератури

Завдання до заняття

· Скласти розповідь про життєвий та творчий шлях Генріха Гейне (1797-1856) для 6 класу (вивчається “Самотній кедр на стромині...”, “Задзвени із глибини...”) і для 9 класу (вивчається “Книга пісень”).

· Підготувати питання для бесіди в 9 класі, в яких би пов’язувалися події біографії з ідейними спрямуваннями віршів, що вивчатимуться на уроці.

Література

1. Мірошниченко Л.Ф. Вивчення біографії письменника на уроці / Л.Ф. Мірошниченко // Відродження. – 1996. – № 4-5. – С.54-57.

2. Каплан И.Е. Изучение биографии писателя в старших класах / И.Е. Каплан – М.: Просвещение, 1964.

3. Колокольцев Е.Н. Искусство на уроке литературы / Е.Н. Колокольцев. – К.: Книга, 1998. – С.99-108. (Портрет на уроках изучения биографии писателя).

Для написання конспекту

1. Кадоб’янська Н. Життя Гейне / Н. Кадоб’янська // газ. “Зарубіжна література”. – 1997. – № 45. – С.3-4.

2. Наливайко Д. Г.Гейне / Д. Наливайко // Вікно у світ. – 1999. – № 1. – С.146-162.

3. Немиришин П.І. Генріх Гейне “Книга песен” / П.І. Немиришин // Всесвітня література в навчальних закладах України. – 1997. – № 1. – С.28-31.

4. Ярчук О. “Я був хоробрим солдатом у війні за визволення людства!” Життєвий шлях Г.Гейне / О. Ярчук // Вікно у світ. – 1999. – № 3. – С.156-160.

Тема 5.3 Контроль знань та умінь учнів

Лабораторне заняття № 8 (5.3.2)

Тема: Тести на уроках світової літератури: вимоги та форми

Завдання

· Скласти 5 маркованих або закритих тестів за змістом повісті Марка Твена ”Пригоди Тома Сойєра“.

· Скласти 5 маркованих або закритих тестів, аналізуючи героїв твору, їхні вчинки.

· Запропонувати 3 відкритих тести творчого характеру для учнів 5 класу, підсумовуючих вивчення твору Марка Твена.

Література

1. Зарубіжна література: Тести. 5 – 12 класи: посібник; [aвтори-укладачі: Ніколенко О.М., Орлова О.В., Конєва Т.М.] – К.:ВЦ “Академія”, 2007. – 352 с.

1. Клименко Ж. В. Тематичне оцінювання знань та умінь учнів із зарубіжної літератури в запитаннях і відповідях / Ж.В. Клименко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2002. – №11. – С. 2-5.
2. Клименко Ж. В. Тестування як складова оцінювання знань та умінь учнів з літератури / Ж.В. Клименко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003. – №1. – С. 30-33.

 

 

Індивідуальні завдання з курсу методики навчання світової літератури

1. Скласти хронологічну таблицю методичних ідей, запропонованих видатними методистами-літераторами.

2. Дати характеристику запропонованому підручнику із світової літератури для середньої школи.

3. Скласти календарно-тематичний план для 5 класу (розділ “Література і світ природи”).

4. Продемонструвати етапи вивчення художнього твору на матеріалі казки Е.-А.Гофмана “Крихітка Цахес, на прізвисько Ціннобер”.

5. Визначити етапи роботи над казкою Р.Кіплінга “Мауглі”. Обґрунтувати свій вибір.

6. Створення когнітивної карти шкільної програми для 5-го класу.

7. Продемонструвати різні методи навчання при вивченні повісті М.Гоголя ”Шинель“.

8. Довести ефективність інтерактивних методів при вивченні повісті Ф.Кафки “Перевтілення”.

9. Підготувати розповідь про життя та творчий шлях Ф.Гете для учнів 5, 6 та 9 класів. Обґрунтувати свій вибір.

10. Скласти систему запитань для організації проблемної бесіди на уроці вивчення роману О.Уайльда “Портрет Доріана Грея”.

11. Розробити систему роботи над епізодом повісті Е.Хемінгуея “Старий і море”.

12. Навести приклади методики розвивальних технологій при вивченні у 9-му класі твору М.Сервантеса Сааведри ”Дон Кіхот“

13. Розробити структуру послідовного та пообразного шляху аналізу роману М.Булгакова “Майстер і Маргарита”.

14. Розробити структуру уроку-аналізу літературної казки в 5 класі.

15. Представити етап підготовки до сприйняття теми “Пригоди та фантастика”.

16. Розробити фрагмент уроку вивчення теоретичного поняття “гекзаметр” на матеріалі теми “Людина та її світ у давніх літературах. Гомер”.

17. Розробити фрагмент уроку – аналіз вірша Г.Лорки “Гітара”.

18. Визначити форми хронотопу у поемі М.Гоголя “Мертві душі” та запропонувати прийоми роботи над ними.

19. Продемонструвати систему роботи над вивченням драми В.Шекспіра “Гамлет”.

20. Представити структуру уроку позакласного читання для учнів 6 класу.

21. Проаналізувати тестові завдання із вивчення твору Марка Твена “Пригоди Тома Сойєра”.

22. Запропонувати структуру позакласного заходу для старших класів після вивчення поезії французького символізму в 11 класі.

23. Розробити план проведення тижня зарубіжної літератури для школи-гімназії.

24. Запропонувати теми та систему роботи для написання творів-описів після вивчення розділу ”Байка у світовій літературі“.

25. Продемонструвати приклади використання опорних сигнальних схем у вивченні твору А.Данте “Божественна комедія ”.

26. Запропонувати опорні сигнальні схеми, що допоможуть вивченню оглядових тем із зарубіжної літератури (8-11 класи).

27. Репрезентувати учням баладу Ф.Гете “Вільшаний король”.

28. Підготувати підсумкове слово вчителя до теми ”З літератури бароко“.

29. Запропонувати ігрові моменти при вивченні повісті Ж. Верна “П’ятнадцятирічний капітан”.

30. Скласти систему проблемних запитань до аналізу драми Г.Ібсена “Ляльковий дім”.

31. Дібрати матеріали з мережі Інтернет про комп’ютерні програми вивчення світової літератури.

1. Підготувати презентацію до уроків вивчення творчості Е. Хемінгуея:

33. Скласти таблицю типологію уроків із світової літератури.

34. Описати досвід використання вчителем світової літератури інноваційних технологій.

Контрольні питання