Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Виконання завдань педагогічної практикиСодержание книги
Поиск на нашем сайте
Додаток 3 ЗАГАЛЬНИЙ ОПИС ШКОЛИ ТА ХАРАКТЕРИСТИКА ЇЇ ПОЧАТКОВОЇ ЛАНКИ
Директор школи – ______________________ (прізвище, ім’я, по батькові) Заступник директора з навчально-виховної роботи – ______________________ (прізвище, ім’я, по батькові)
Заступник директора з початкової ланки – ______________________ (прізвище, ім’я, по батькові) Організатор позакласної та позашкільної роботи – ______________________ (прізвище, ім’я, по батькові)
Адреса школи, телефон адміністрації – _____________________ ___________________________________________________________________
Загальний контингент учнів школи – _____________________ Чисельність учнів початкової школи – _____________________ Кількість класів на паралелі: 1-х – ___________; 2-х – ___________; 3-х – ___________; 4-х – ___________.
Середня наповнюваність початкових класів – _____________________ Серед вчителів початкових класів: із середньою педагогічною освітою – ____________; із вищою педагогічною освітою – ____________; навчаються у вищих навчальних закладах – ___________; мають стаж роботи від 1 до 5 років – ____________; мають стаж роботи від 5 до 10 років – ____________; мають стаж роботи від 10 до 25 років – ____________; мають стаж роботи понад 25 років – ____________; мають І кваліфікаційну категорію – ____________; мають ІІ кваліфікаційну категорію – ____________; мають вищу кваліфікаційну категорію – ____________; учителів-методистів – ____________; заслужених учителів України – ____________; відмічених пам’ятними знаками, нагородами – ____________.
Проблема, над якою працює школа (початкова ланка) ___________________________________ _________________________________________________________________________________. Додаток 4 МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ СЛОВ’ЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Факультет підготовки вчителів початкових класів Кафедра теорії і практики початкової освіти ПЛАН-КОНСПЕКТ Контрольного уроку з___________________________, (дисципліна) проведеного в СЗОШ (ліцеї, гімназії) №________ м._____________, ______________р-ну, _____________обл. ____________________ (дата) Тема уроку: ______________________________________________________ Мета уроку: ______________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ Обладнання: _____________________________________________________ Тип уроку: ____________________________________________________ Використана література:__________________________________________ _________________________________________________________________ Розробив: студент (магістрант)_____ курсу, _____ групи, __________________відділення факультету ВПК _________________________________________ (прізвище, ім’я, по батькові) Перевірили: Учитель: _________________ (ПІБ) Методист: ________________ (ПІБ) Оцінки за урок: ___________________ (ПІБ, підпис) __________________ (ПІБ, підпис)
Слов’янськ, ______ р. Додаток 5 СТРУКТУРА ТА ЗМІСТ ЗВІТУ СТУДЕНТА ПРО ПЕДАГОГІЧНУ ПРАКТИКУ Звіт Про педагогічну практику студента (-тки)________________________ (курс, відділення, група) _______________________________________ (прізвище, ім’я, по батькові) Педагогічну практику проходив (-ла) в ____________________________________________ (№ ЗОШ, місто (село, селище), область, район) ____________________________________________________________з _______________ по ___________. У школі ____________________________________________________________________________ (загальна характеристика школи, умов проходження практики, педагогічного персоналу, ___________________________________________________________________________________________ матеріально-технічного стану школи і т.. ін.). Клас________________________________________________________________________________ (загальна характеристика: кількість учнів, хлопчиків та дівчаток, громадські доручення, успішність, дисципліна тощо) За час практики: 1. Узято участь у обговоренні та аналізі _____ уроків учителя та _____ уроків інших практикантів. Загальні враження: _________________________________________. 2. Самостійно проведено уроків: пробних _____________, тренувальних _____________, (кількість, дисципліна) (кількість, дисципліна) зокрема контрольних _____________________________________________________________________, (кількість, дисципліна, тема) з них ____ проаналізовано учителем, __________ – груповим керівником практики. 3. Проведено ______ додаткових занять із невстигаючими учнями: ____________________________________________________________________________, ______ індивідуальних занять зі здібними учнями: _________________________________. 4. Виготовлено ________ наочних посібників: ________________________________, розроблено ______ презентацій навчального матеріалу з тем: _______________________. 5. Надано допомогу вчителю в проведенні __________________________________, виготовленні _________________________________________________________________. 6. Відвідано вдома ______ учнів: __________________________________________. 7. Проведено ____ позакласних заходів з мови: _______________________________. 8. Складено психологічну характеристику __________________________________. 9. Відвідано ______ засідань педради, _______ методичних об’єднань учителів початкових класів. Отже, за час практики ____________________________________________________________ (загальні висновки: особисті професійні здобутки, опанування інноваційних методів та прийомів ___________________________________________________________________________________________ роботи з молодшими школярами, позитивні й негативні моменти практики,,пропозиції щодо поліпшення організації ___________________________________________________________________________________________ та проведення педпрактики в майбутньому) Дата Підпис Додаток 6 МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ЩОДО ПІДГОТОВКИ ДО ПРОБНОГО ЧИ ТРЕНУВАЛЬНОГО УРОКУ МОВНО-ЛІТЕРАТУРНОГО ЦИКЛУ 1. Намагайтесь визначити з учителем та груповим методистом тему уроку за два-три тижні до часу його проведення. 2. Продумайте та уточніть у класовода мету й тип уроку, обшир навчального матеріалу, перелік умінь і навичок, які необхідно сформувати в дітей. 3. На основі навчальної програми з навчання грамоти (читання, мови) визначте місце й значення обраної теми в системі уроків з предмета. 4. Поглиблено повторіть відповідні мовознавчі теми задля вільного володіння мовним матеріалом. 5. Повторно опрацюйте відповідні розділи з методики навчання рідної мови й проаналізуйте за допомогою аналізу методичних розробок досвід роботи вчителів початкових класів із цієї теми. 6. Відповідно до мети уроку доберіть види, методи й прийоми роботи, усвідомте їх функціональні можливості на вашому уроці. 7. Проконсультуйтесь у вчителя щодо рівня знань учнів, сформованості в них умінь і навичок, їхнього ступеня научуваності, а також стосовно звичних для учнів методів і прийомів роботи. 8. Продумайте самостійно, а потім порадьтеся з учителем, які наочні посібники доцільно використовувати на уроці, що для цього слід виготовити самостійно. 9. Доопрацюйте поради й зауваження вчителя та отримайте своєчасну консультацію у групового методиста чи викладача з методики навчання рідної мови, намагайтесь при цьому аргументувати свій вибір методів і видів роботи. 10. Доопрацюйте зауваження та рекомендації методиста, підготуйте зразки наочних посібників. 11. Складаючи конспект уроку, орієнтуйтесь на вікові й індивідуальні особливості дітей класу, зверніть увагу на дозування часу, чергування видів роботи. 12. На другій консультації у вчителя уточніть, кого з учнів і в яких видах мовної чи мовленнєвої діяльності будете оцінювати, які види й форми перевірки краще обрати; хто з дітей потребує особливої уваги та які індивідуальні завдання можна їм запропонувати. 13. Уважно огляньте робоче місце вчителя, продумайте розміщення наочних посібників і характер записів на дошці. 14. Пригадайте попередні зауваження та поради вчителя й методиста, спробуйте прогнозувати власні огріхи в проведенні уроку, продумайте шляхи їх попередження. 15. Розробіть незвичний, захоплюючий творчий елемент свого уроку, його кульмінацію, яка підкреслювала б ваш педагогічний почерк. 16. Доопрацюйте зауваження й поради, отримані на другій консультації, охайно оформіть остаточний варіант конспекту й затвердіть його в учителя та методиста. 17. Докладно вивчіть конспект уроку, змоделюйте та уявіть свою поведінку й дії учнів під час уроку; поспостерігайте за своєю поставою, мімікою, пластичною виразністю перед дзеркалом. 18. Розпишіть бюджет часу відповідно до видів мовної та мовленнєвої діяльності на уроці, зробіть орієнтовні помітки олівцем у конспекті. 19. Продумайте доцільність вибору свого взуття, одягу, зачіски, макіяжу. 20. Налаштуйте себе на радість спілкування з дітьми, на безумовне їх прийняття, успіх педагогічної взаємодії й досягнення високої результативності уроку. Ретельне виконання кожного пункту цього переліку закладає основу результативності майбутнього уроку, комплексно вирішує питання підготовки, що відтак допомагає ефективніше реалізувати завдання подальших етапів педагогічної практики. Додаток 7
|
||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-15; просмотров: 251; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.188.114.150 (0.011 с.) |