Організаційно-правове забезпечення вищої освіти

План

1. Законодавство України про вищу освіту та Закон України «Про вищу освіту». 2. Стандарти вищої освіти: 2.1. Державний стандарт вищої освіти. 2.2. Галузеві стандарти вищої освіти.2.3. Стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів. 3. Правовий статус ВНЗ. 4. Ліцензування освітньої діяльності, акредитація напрямів, спе­ціальностей та ВНЗ.

Практичні завдання до теми

Для закріплення знань з даної теми необхідно виконати практичні завдання та підсумковий тест (тестування проводиться під час семінарського заняття).

Практичне завдання 1.

Виконайте реферат із запропонованих тем.

Практичне завдання 2.

Визначте графічно залежність між метою і завданнями навчання, його змістом, формами, методами і засобами.

Практичне заняття 3.

Дайте відповіді на тести до теми.

Тести для контролю знань студентів до теми
«Організаційно-правове забезпечення вищої освіти»

Тест 1. Про яке поняття йде мова? «... – це система нормативно-пра­вових актів які регламентують відносини у сфері вищої освіти»:

1) Конституція України;

2) законодавство України про вищу освіту;

3) галузеві стандарти;

4) стандарти вищої освіти.

Тест 2. Стандарти вищої освіти визначають:

1) зміст вищої освіти;

2) зміст навчання;

3) засоби діагностики якості вищої освіти;

4) нормативні терміни навчання;

5) усі відповіді правильні.

Тест 3. Систему стандартів вищої освіти становлять:

1) державний стандарт вищої освіти;

2) галузеві стандарти вищої освіти;

3) стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів;

4) усі відповіді правильні.

Тест 4. Про яке поняття йде мова? «... – процедура визнання спро­можності ВНЗ певного типу розпочати освітню діяльність, пов’язану зі здобуттям вищої освіти та кваліфікації відповідно до вимог стандартів вищої освіти, а також до державних вимог щодо кадрового, науково-ме­тодичного та матеріально-технічного забезпечення»:

1) ліцензування;

2) акредитація;

3) державна атестація;

4) кваліфікація.

Тест 5. Про яке поняття йде мова? «...– процедура надання вищому навчальному закладу певного типу права провадити освітню діяльність, пов’язану зі здобуттям вищої освіти та кваліфікації відпо­відно до вимог стандартів вищої освіти, а також до державних вимог щодо кадрового, науково-методичного та матеріально-технічного за­безпечення»:

1) державна атестація;

2) ліцензування;

3) кваліфікація;

4) акредитація.

Тест 6. За якими формами здійснюється навчання у вищих нав­чальних закладах:

1) денна, вечірня;

2) денна, заочна;

3) денна, вечірня, заочна, екстернат.

Тест 7. Навчальний процес за заочною формою навчання здійснюється:

1) під час сесії;

2) у міжсесійний період;

3) під час сесії і в міжсесійний період.

Тест 8. Форма навчання з використанням комп’ютерних і телеко­мунiкацiйних технологiй, якi забезпечують iнтерактивну взаємодiю викладачiв і студентiв на рiзних етапах навчання та самостiйну роботу з матерiалами iнформацiйної мережi:

1) денна;

2) дистанційна;

3) вечірня.

Тест 9. Особлива форма навчання осіб для здобуття певного рівня вищої освіти шляхом самостійного вивчення навчальних дис­циплін і складання в університеті заліків, екзаменів та проходження інших форм підсумкового контролю, передбачених навчальним планом:

1) екстернат;

2) дистанційна;

3) вечірня.

Тест 10. Що відноситься до форм навчального процесу?

1) лекції, семінари, практичні заняття

2) заліки, екзамени

3) науково-дослідні гуртки або проблемні групи

Тест 11. Систематичний, послідовний виклад навчального матеріалу, будь-якого питання, теми, розділу, предмета, методів науки – це:

1) лекція;

2) семінарське заняття;

3) лабораторне заняття.

Тест 12. Навчальні лекції бувають:

1) вступні, підсумкові;

2) тематичні, оглядові;

3) всі відповіді правильні.

Тест 13. Форма навчального заняття, на якому викладач орга­нізовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни й формує уміння та навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання студентами відпо­відних завдань – це:

1) лекція;

2) практичне заняття;

3) лабораторне заняття.

Тест 14. Один із різновидів практичних занять у вищій школі, що проводиться за завданням викладача із застосуванням навчальних приладів, інструментів, матеріалів, установок, вимірювальних прила­дів, комп’ютерів та інших технічних засобів – це:

1) лекція;

2) практичне заняття;

3) лабораторне заняття.

Тест 15. До форм контролю, оцінки й обліку знань, умінь та навичок студентів відносяться:

1) екзамени;

2) колоквіуми;

3) лабораторні заняття.

Питання для самостійного опрацювання

1. Національна доктрина розвитку освіти. 2. Організаційно-правове забезпечення управління в галузі вищої освіти. 3. Механізм створення, реорганізації та ліквідації ВНЗ. 4. Нормативне забезпечення підготовки фахівців у ВНЗ.

Для засвоєння матеріалу з питань самостійної роботи слід скориста­тись літературними джерелами, періодичними виданнями та ре­сурсами Інтернету.

Теми рефератів

1. Державна політика у галузі вищої освіти. 2. Основні положення Закону України «Про наукову і науково-технічну діяльність». Література: 1, с. 5; 2; 4; 14, с. 345–367; 32, с. 27–161. [Вверх] [Вниз]
Тема 3. Процес навчання

 

та його психолого-педагогічні основи

Алгоритм вивчення теми

Термінологічний словник

Навчання – процес передачі і засвоєння знань, вмінь, навиків діяльності, основний засіб підготовки людини до життя та праці. У процесі навчання реалізуються цілі освіти та виховання. Навчання, як один з видів людської діяльності, складається з двох взаємозалежних процесів – викладання і вивчення.

Викладання – діяльність викладача в процесі навчання, що полягає в наступному: постановка перед тими, кого навчають (студентами), пізнавального завдання, повідомлення нових знань, організація спосте­режень, проведення лабораторних і практичних занять, керівництво ро­ботою студентів, самостійне засвоєння знань, перевірка якості знань, умінь і навичок.

Вивчення – цілеспрямований процес засвоєння студентами знань, оволодіння уміннями і навичками.

Лекція – основна форма проведення навчальних занять у вищому навчальному закладі, призначених для засвоєння теоретичного матеріалу.

Лабораторне заняття – форма навчального заняття, на якому студент під керівництвом викладача особисто проводить натурні або імітаційні експерименти чи досліди з метою практичного підтверджен­ня окремих теоретичних положень даної навчальної дисципліни, набуває практичних навичок роботи з лабораторним устаткуванням, облад­нанням, обчислювальною технікою, вимірювальною апаратурою, мето­дикою експериментальних досліджень у конкретній предметній галузі.

Практичне заняття – форма навчального заняття, на якому вик­ладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоре­тичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання сту­дентом відповідно сформульованих завдань.

Семінарське заняття – форма навчального заняття, на якому викладач організовує дискусію навколо попередньо визначених тем, до яких студенти готують тези виступів на підставі індивідуально виконаних завдань (рефератів).

Консультація – форма навчального заняття, на якому студент отри­мує відповіді від викладача на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування.

Семінарське заняття 3