Тема 10. Педагогічне спілкування

Методологічні основи педагогічного спілкування у ВНЗ. Ознаки та особливості педагогічного спілкування. Типи, стилі педагогічного спілкування.

Психолого-педагогічна неповторність викладача. Шляхи оволодіння педагогічним спілкуванням. Особистість педагога як фактор ефектив­ності педагогічного спілкування. Суб’єктивність викладача та шляхи її подолання.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ

Модуль І. Методичні основи викладання у вищій школі

Тема 1. Порівняльний аналіз систем
вищої освіти в Україні та в розвинених країнах світу

Алгоритм вивчення теми

Термінологічний словник

Вища освіта – це рівень освіти, який здобувається особою у вищому навчальному закладі в результаті послідовного, системного та цілеспрямованого процесу засвоєння змісту навчання, який ґрунту­ється на повній загальній середній освіті й завершується здобуттям певної кваліфікації за підсумками державної атестації.

Зміст вищої освіти – це обумовлена цілями та потребами суспільства система знань, умінь і навичок, професійних, світоглядних і громадянських якостей, що має бути сформована в процесі навчання з урахуванням перспектив розвитку суспільства, науки, техніки, технологій, культури та мистецтва.

Семінарське заняття 1

Порівняльний аналіз систем вищої освіти
в Україні та в розвинених країнах світу

План

1. Структура та класифікація вищої освіти в Україні: національні традиції та міжнародні стандарти.

2. Інтеграція України в міжнародний освітній простір.

3. Основні напрями розвитку та реформування сучасної освіти.

Практичні завдання до теми

Для закріплення знань з даної теми необхідно виконати практичні завдання та підсумковий тест (тестування проводиться під час се­мінарського заняття).

Практичне завдання 1.

Виконайте реферат із запропонованих тем.

Практичне завдання 2.

Дайте відповіді на тести до теми.

Тести для контролю знань студентів

до теми «Порівняльний аналіз систем вищої освіти
в Україні та в розвинених країнах світу»

Тест 1. Вкажіть освітні рівні вищої освіти згідно з Законом «Про вищу освіту»

1) неповна вища;

2) середня вища;

3) базова вища;

4) початкова вища;

5) повна вища.

Тест 2. Вкажіть освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти згідно з Законом «Про вищу освіту»

1) молодший спеціаліст;

2) старший спеціаліст;

3) бакалавр;

4) спеціаліст;

5) магістр.

Тест 3. До структури вищої освіти входять:

1) педагогічний рівень;

2) освітній рівень;

3) магістерський рівень;

4) освітньо-кваліфікаційний рівень.

Тест 4. Про яке поняття йде мова? «... – рівень освіти, який здо­бувається особою у вищому навчальному закладі в результаті послідовного, системного та цілеспрямованого процесу засвоєння змісту навчання, який ґрунтується на повній загальній середній освіті й завершується здобуттям певної кваліфікації за підсумками дер­жавної атестації»:

1) вища освіта;

2) спеціальні знання;

3) спеціальна освіта;

4) навчання у вищому навчальному закладі.

Тест 5. Про яке поняття йде мова? «... – це обумовлена цілями та потребами суспільства система знань, умінь і навичок, професійних, світоглядних і громадянських якостей, що має бути сформована в процесі навчання з урахуванням перспектив розвитку суспільства, науки, техніки, технологій, культури та мис­тецтва»:

1) стандарти вищої освіти;

2) зміст вищої освіти;

3) державна атестація;

4) акредитація ВНЗ.

Тест 6. Хто повинен володіти методами комбінування економічних та управлінських знань, розуміти принципи дії ринкових механізмів, вміти організувати діяльність виробничих структур?

1) бакалавр з менеджменту;

2) спеціаліст і магістр з менеджменту;

3) усі відповіді правильні.

Тест 7. Коли було прийнято Положення про державний вищий заклад освіти?

1) 1991 р.;

2) 1996 р.;

3) 2001 р.

Тест 8. Що є основним документом, який регламентує навчальний процес у всіх вищих навчальних закладах України?

1) Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах;

2) Положення про державний вищий заклад освіти;

3) Положення про організацію екстернату у вищих навчальних закладах;

4) усі відповіді правильні.

Питання для самостійного опрацювання

1. Головні тенденції розвитку світової вищої освіти.

2. Порівняльний аналіз системи вищої освіти та передових держав світу (США, Великобританії, Франції).

3. Ступені та кваліфікації у вищій школі різних країн світу.

Для засвоєння матеріалу з питань самостійної роботи слід скористатись літературними джерелами, періодичними виданнями та ресурсами Інтернету.

Теми рефератів

1. Теоретичні аспекти аналізу освітніх систем.

2. Вища освіта як складова частина безперервного розвитку людини.

3. Вища освіта в Україні: витоки проблем.

4. Шляхи вдосконалення системи вищої освіти.

5. Порівняльний аналіз реформування вищої освіти в Україні, Російській Федерації та Республіці Білорусь.

 

Література: 9, с. 4–7; 14, с. 367–415; 31, с. 9–52; 35, с. 31–62, 103–118.

[Вверх] [Вниз]

Тема 2. Організаційно-правове
забезпечення вищої освіти

Алгоритм вивчення теми

Термінологічний словник

Законодавство України про вищу освіту – це система норма­тивно-правових актів, в основу якої покладено Кон­ституцію України.

Стандарти вищої освіти – основа нормативної бази функціонування системи вищої освіти, що спрямована на досягнення оптимального рівня упорядкованості діяльності у сфері вищої освіти.

Засоби діагностики якості вищої освіти – стандартизовані методики для кількісної та якісної оцінки досягнутого особою рівня сформованості знань, умінь і навичок, професійних, світоглядних і громадянських якостей.

Нормативні терміни навчання – терміни навчання за денною (очною) формою, необхідні для засвоєння особами нормативної та вибіркової частин змісту навчання.

Ліцензування – процедура визнання спроможності ВНЗ певного типу розпочати освітню діяльність, пов’язану зі здобуттям вищої освіти та кваліфікації відповідно до вимог стандартів вищої освіти, а також до державних вимог щодо кадрового, науково-ме­тодичного та матеріально-технічного забезпечення.

Акредитація – процедура надання вищому навчальному закладу певного типу права провадити освітню діяльність, пов’язану зі здобуттям вищої освіти та кваліфікації відповідно до вимог стандартів вищої освіти, а також до державних вимог щодо кадрового, науково-методичного та матеріально-технічного забезпечення.

Семінарське заняття 2