Алгоритмічний припис до анотування наукового джерела

1. Ознайомтеся з вихідними даними наукового джерела (назва, жанр наукової продукції, автор, рік і місце видання, структура, обсяг, ілюстрації тощо).

2. Прочитайте текст, усвідомлюючи його загальний зміст.

3.Визначте логічний суб’єкт (те, про що розповідається в тексті) і логічний предикат (те, що про це говориться).

4. З’ясуйте актуальність і адресат джерела (статті, книги тощо).

5. Проаналізуйте структуру тексту (книги), визначивши вступну, основну та заключну частини.

6. Визначте головну інформацію основної частини тексту, відповівши для цього на такі запитання:

Які проблеми висвітлюються? Що констатує автор? Як розглядаються і розв’язуються поставлені проблеми? Яких висновків доходить автор?

7. Оформіть письмово текст анотації, використовуючи необхідні лексико-граматичні конструкції.

8. Відредагуйте текст анотації, зіставивши його з науковим джерелом і перевіривши за правописними нормами.

9. Зверніть увагу на обсяг анотації (не більше 8% тексту-джерела).

Примітка. Найпоширенішою є така модель довідково-рекомендаційної анотації:

І. Вступна частина: вихідні дані джерела (назва, жанр, автор, місце і рік видання, структура, обсяг, ілюстрації).

ІІ. Основна частина: перелік основних проблем та/або висновків тексту-джерела.

ІІІ. Підсумкова частина: актуальність і адресат джерела.

3. Ознайомтеся з текстами анотацій на актуальні для студентів наукові видання. Визначте їх структуру, порівнявши з типовою моделлю анотацій, та типові лексико-граматичні конструкції, які використано для кожної її частини. Прокоментуйте роль і функції довідково-рекомендаційних анотацій у пошуку наукової інформації.

Оуенз К. Право: Посібник для студентів бізнес-спеціальностей. – К.: „Знання”, КОО,2002. - 605 с.

Завдяки простоті та доступності викладення матеріалу ця книга впродовж останніх років є одним з основних навчальних посібників з права для студентів Великої Британії, що навчаються за бізнес-спеціальностями. Вона набуває особливої актуальності в умовах входження України в європейське економічне поле. У посібнику розглянуто загальні принципи права ЄС, правові основи бізнесу, трансакцій, взаємовідносин і співпраці суб’єктів підприємницької діяльності, укладання угод, продажу і постачання товарів та послуг, екпорту, страхування і банкрутства, наведено численні приклади практичного застосування права у сфері бізнесу.

Для студентів економічних спеціальностей, фахівців-практиків, усіх, хто цікавиться економікою і правом.

 

Шегда А.В. Менеджмент: Навчальний посібник. – К.: „Знання”, КОО, 2002. – 583с.

Пропонована книга – перероблений і доповнений варіант навчального посібника „Основы менеджмента”, який уперше вийшов друком 1998 року і отримав високу оцінку фахівців. Головну увагу у посібнику приділено економічній природі, сутності, фукнкціям, принципам і методам здійснення ефективного менеджменту організацій. Розкрито системи мотивацій, економічний та організаційний механізм управління сучасними підприємницькими структурами. Другу частину книги присвячено практичним аспектам менеджменту: наведено методики аналізу використання особистого часу, вивчення фірми, ділові ігри, тести, а також словники базових термінів.

Розраховано на студентів, аспірантів і викладачів ВНЗ.

4. Ознайомтеся у бібліотеці з новою літературою за тематикою, актуальною для обраної вами спеціальності. Самостійно складіть до двох з них довідкові анотації. Порівняйте свої анотації з наведеними у джерелах. З’ясуйте та прокоментуйте розбіжності.

5. Утворіть усіма можливими способами форми вищого і найвищого ступенів порівняння прикметників: авторитетний, відомий, вправний, гучний, освічений, делікатний, вихований.

6. Подайте, де це можливо, форми жіночого роду іменників – назв осіб за родом діяльності.

Учитель, шахтар, швець, жнець, журналіст, коректор, дояр, учений, слюсар, сантехнік, капітан, в’язальник, овочівник, водій, професор, комп’ютерник, студент, телефоніст, завідувач, менеджер, дилер, директор.

7. Прочитайте, поясніть, у чому причина алогічності наведених конструкцій, запишіть їх правильно.

Просто звичайнісінький, дещо дорогуватий, більш дорожчий, менш вигідніший, найбільш найскладніший, самий цікавий, страшенно щедрий, плюс п’ять градусів тепла, витрачати за цільовим призначенням, давати мудрі і розумні поради, у жовтні місяці, багаточисленні проекти.

8. Перепишіть слова. Поясніть стилістичне використання паралельних граматичних форм наведених слів і словосполучень. Вкажіть ненормативні слова.

Зал – зала, двері – дверми, дверима, батьків – батьковий, хід – хода, метод – метода, одежа – одіж, роль – роля, ім’я – імення – імено, виплат – виплата, продаж – продажа, касир – касирша.

9. Повторіть правила спрощення в групах приголосних. Випишіть зі словника вашого майбутнього фаху терміни з цією орфограмою. Поясніть написання.

Теми рефератів і повідомлень

· Прийменник по у діловому мовленні.

· Займенник у сфері ділового етикетного мовлення.

· Сучасні етикетні мовні формули звертання у професійному спілкуванні.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 7. Синтаксичні та стилістичні норми у професійному спілкуванні

Запитання і завдання

1. Назвіть основні синтаксичні та стилістичні норми української літературної мови.

2. Назвіть різновиди ділових записок. Яка мета їх складання?

Мовний тренінг

1. Проаналізуйте подані зразки ділових записок. Напишіть пояснювальну записку про причини спізнення на заняття.

Ректорові НУВГП

проф.Нагорному В.А.

СЛУЖБОВА ЗАПИСКА

Відповідно до Закону про мови в Україні, зокрема статті 10 “Мова технічної і проектної документації”, випускники університету повинні володіти державною мовою в обсязі, необхідному для виконання службових обов’язків. В останні роки спостерігаємо зниження рівня мовної компетентності студентів, насамперед мовної грамотності студентських наукових робіт. Це пов’язано, зокрема, зі скороченням практичного курсу української мови в університеті та лібералізацією критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів рідної мови в загальноосвітній школі.

З метою підвищення культури наукової мови студентів, покращення мовного оформлення і термінологічного редагування магістерських робіт пропоную запровадити спецкурс “Мова наукового дослідження” для груп магістрантів (V курс) в обсязі 24 аудиторні години.

Програму курсу додаю.

Завідувач секції української мови

кафедри українознавства НУВГП

канд. філол. наук, доцент Л.М. Мельничук

14.05.09

Проректорові з виховної роботи НУВГП

проф. Коваленку Р.П.

завідувача кафедри української

мови Іщук С.М.

ДОПОВІДНА ЗАПИСКА

На виконання наказу Управління освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації № 308 від 25 вересня 2008 року “Про проведення Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика” кафедра української мови провела в університеті ІІ етап конкурсу.

Прошу відзначити переможця конкурсу Лозенка Василя, студента І курсу факультету економіки, грамотою та грошовою премією на урочистому вечорі, присвяченому Дню української писемності і культури.

06.11.08 (підпис)

2. Перекладіть подані словосполучення україн­ською. Складіть порівняльну таблицю вживання прийменників в обох мовах.

 

Прийменники	Вживання
рос.	укр.	рос.	укр.
по	з	Оценка по языку	Оцінка з мови

Оценка по языку, с 2000 по 2010 год, тетрадь по экономике, по моей вине, отправить по адресу, по той причине, по обеим сторонам, знать по газетам, по собственному желанию, по случаю женитьбы,называть по фамилии,по направлению к офису, по недоразумению, отпуск по болезни, пришлось по вкусу, трава по пояс, с понедельника по пятницу, написать по распоряжению, сделано по поручению, выезд по назначению, по последней моде, работа по совместительству, белый по цвету, концерт по заявкам, на­звать по имени, пьеса по роману, скучать по сыну, пришел по просьбе, явился по требованию,классификацияпо признакам.

3. Прочитайте вислови. З’ясуйте причини помилок і виправте їх. Запишіть правильні варіанти.

Існуюючі закони, посадова особа, при здійсненні, приймати участь у конкурсі по заміщенню вакантної посади, учбовий рік, виключіть комп'ютери, згідно розкладу, виконати по дорученню викладача, лекція по економіці, відсутній із-за хвороби, дайте відповідь на питання, відповідь вірна, переверніть сторінку, давайте читати, зустрічають­ся помилки, з нової строчки, другим разом, любе завдання, скаже хтось другий.

4. Визначте фахове спрямування тексту. Знайдіть у ньому стилістичні помилки або випадки, що можуть мати кращий варіант.

Приймаючи рішення відносно інвестицій і обсягів виробництва, підприємці виходять із певних міркувань на майбутнє. Якщо, на їхню думку, слідуючий рік принесе депресію, то вони будуть старатися зменшити інвестиції уже тепер. Якщо, наоборот, вони очікують, що через чотири місяці ціни значно зростуть, вони уже сьогодні будуть спішити закуповувати товари, розширювати обладнання і будівництво.

Так же особи, які грають на біржі, хотіли би знати майбутнє, щоби мати можливість отримувати прибуток від купівлю і продажу акцій. І, що ще для нас важне, вашингтонські політики також хотіли би мати уяву про розміри національного доходу в наступному році, щоби вчасно прийняти міри у фіскальній і кредитно-фінансовій сферах.

5. Дайте визначення поняття „рецензія”. Вивчіть алгоритмічний припис до рецензування.