Алгоритмічний припис до рецензування

1. Визначте предмет наукового аналізу (доповідь, реферат, журнальна стаття, автореферат, дисертація тощо).

2. З’ясуйте ступінь актуальності теми дослідження (для науки в цілому, певної галузі знань, розв’язання практичних завдань тощо).

3. Проаналізуйте зміст наукової роботи і з’ясуйте ступінь її новизни й оригінальності у розв’язанні певних питань, проблем тощо.

4. Встановіть достоїнства рецензованої роботи в контексті її теоретичного й практичного значення та зазначте конкретні сфери доцільного використання матеріалів і результатів її.

5. Схарактеризуйте виявлені недоліки та прорахунки в рецензованій роботі за обов’язкової умови – аргументувати свої зауваження.

6. Подайте об’єктивно, лаконічно й чітко загальну оцінку роботи.

7. Сформулюйте висновки з урахуванням жанру та виду рецензованого наукового джерела, його мети й поставлених автором завдань.

8. Перевірте записаний текст рецензії на узгодженість між змістом і формою та на відповідність чинним мовним нормам.

6. Прочитайте уважно рецензії на різножанрові наукові праці (статті, підручники, монографії) з проблем обраної вами спеціальності. Проаналізуйте ці рецензії, спираючись на алгоритмічний припис, за змістом і структурою та на відповідність їх чинним мовним нормам.

7. Дайте стилістичний коментар щодо використання пар контрукцій.

Виявити гуманне ставлення – мати Бога в серці; застосовувати фізичну силу – давати волю рукам; знімати з себе відповідальність – умивати руки; не володіти достатньою мірою мовою – не могти слів стулити; повертатися до попередньої практики – братися за своє; вимушений через обставини – рад-не-рад; ставати об’єктом обговорення – потрапляти на язик; мати позитивний і негативний досвід – бути на коні і під конем.

8. Поєднайте наведені слова з самостійно дібраними іменниками відповідно до особливостей дієслівного керування.

Апелювати ( що, до чого ), відповідно ( до чого ), дякувати ( кому, за що ), ігнорувати ( що ), легковажити ( що ), навчатися ( чого ), нехтувати ( чим ), оволодівати ( чим ), опановувати ( що ), постачати ( кому ), спонукати ( до чого ), стосуватися ( кого, до кого ).

9. Повторіть правопис складних слів. Випишіть зі словника вашого майбутнього фаху терміни з цією орфограмою. Поясніть написання.

Теми рефератів і повідомлень

· Синтаксичні особливості мови ділових паперів.

· Стилістична доцільність використання фразеологізмів у фаховому мовленні.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 8. Мовні засоби писемного ділового спілкування

Запитання і завдання

1. Пригадайте визначення документа та його основні функції. Наведіть власні приклади конкретного використання документів з інформаційною, доказовою та управлінською функціями.

2. Поясніть, як класифікують документи. Наведіть приклади документів, оформлених на різних носіях (письмових, графічних, фото-, кінодокументів, фонодокументів).

3. Які правила оформлення сторінки документа?

4. Назвіть реквізити документа. Які правила їх оформлення?

5. Назвіть вимоги до тексту документа.

6. Для чого потрібна стандартизація професійної документації? Схарактеризуйте документи високого і низького рівня стандартизації тексту.

7. Які документи визначають правила скорочування слів і словосполучень?

8. Поясніть, яких правил треба дотримуватися, працюючи над мовним оформленням документів.

9. Що таке розписка?

Мовний тренінг

1. Прочитайте поданий зразок, складіть розписку про одержаний у методичному кабінеті навчальний посібник.

РОЗПИСКА

Я, староста групи МО – 11 Вербич Ірина Михайлівна, одержала в касі Національного університету водного господарства та природокористування за дорученням студентів групи МО – 11 600 (шістсот) гривень для організації з 11 по 24 червня 2009 року навчальної практики в м. Здолбунові Ріненської області.

08 травня 2009 року (підпис)

2. Проаналізуйте наведені уривки з текстів наказів, знайдіть помилки, напишіть правильно оформлений текст.

І.... у зв’язку з цим НАКАЗУЮ...,...у зв’язку з цим наказуємо...,... у зв’язку з цим я наказую..., у зв’язку з цим наказується...

ІІ.... зарахувати Мельник Н.В. на посаду вчительки...,...зарахувати Мельник Н.В. на посаду вчителя...,...зарахувати Мельник Н.В. вчителькою...,...зарахувати Мельник Н.В. вчителем...

ІІІ.... встановити для постійних клієнтів пільги та знижки...,...встановити для постійних клієнтів льготи та знижки...,... встановити для постійних клієнтів пільги та скидки...,...встановити постійним клієнтам пільги та знижки...

3. Подайте реєстр усіх відомих вам загальноприйнятих скорочень слів і словосполучень.

4. Поставте подані слова та словосполучення у формі кличного відмінка. Додайте до них форму ввічливості і запишіть.

Галина Дмитрівна, пані Алла, Валерій Іванович, пан Олег, Світлана Степанівна, пан директор, друг Віталій, колеги, Ігор Борисович, юнак, Віктор Миколайович, пан Ворожко, брат Роман.

5. Чи можна вважати, що автори поданих нижче речень обізнані з правилами мовного етикету у писемному діловому спілкуванні? Відповідь обґрунтуйте. Як би ви висловили подібні думки?

1. Я одержав Ваше запрошення взяти участь у роботі конференції, однак приїхати не зможу.

2. Щиро вдячна Вам за пропозицію взяти участь у конкурсі. Ваше запрошення дуже важливе для мене, проте, на превеликий жаль, обставини складаються так, що я змушена відмовитися. Сподіваюся, що моя відмова не образить Вас і в майбутньому ми зможемо плідно співпрацювати.

6. З поданих варіантів слововживання, які часто трапляються в документах, виберіть граматично правильні конструкції і обґрунтуйте свій вибір.

Поставити за приклад – поставити у приклад, по наказу ректора – за наказом ректора, заслуговувати уваги - заслуговувати увагу – заслуговувати на увагу, працювати по сумісництву - працювати за сумісництвом, завідуючий кафедри - завідуючий кафедрою - завідувач кафедри - завідувач кафедрою, рішення недосконале по багатьом причинам - рішення недосконале з багатьох причин, за ініціативою працівників - з ініціативи працівників - по ініціативі працівників, високий ступінь відповідальності - висока ступінь відповідальності.

7. Повторіть правила написання не з різними частинами мови разом, окремо і через дефіс.

Теми рефератів і повідомлень

· Українська ділова мова в регіональному підприємстві.

· Сучасна довідкова література з питань культури ділової мови.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 9. Культура усного професійного мовлення

Запитання і завдання

1. Назвіть види усного професійного мовлення. У яких ситуаціях воно відбувається? Змоделюйте (усно) ситуації:

а) приймання відвідувачів (діалог перспективного молодого фахівця, випускника університету, який претендує на заміщення вакантної посади, і керівника фірми (роботодавця));

б) ділова телефонна розмова (діалог керівника установи із працівником, якому керівник доручає відповідальне завдання);

в) спілкування керівника з підлеглим (керівник робить зауваження підлеглому щодо запізнення на роботу).

2.Як мовленнєвий етикет впливає на культуру ділового спілкування? Які традиції українського народу відбиті в правилах мовленнєвого етикету?

3. Що таке службовий (діловий) лист? Які види службових листів ви знаєте?

4. Назвіть обов’язкові реквізити службового листа.

Мовний тренінг

1. Підберіть декілька варіантів початку ділової наради, вимовте їх перед аудиторією, вкладаючи в ці вислови різні почуття. Нехай слухачі визначать, які почуття ви виразили в кожному звертанні.

2. Поясніть, як ви розумієте зміст висловлювання: „ Точно використовуйте слово, і ви позбавите світ від половини непорозумінь” (Р.Декарт).

3. Напишіть лист-відповідь на претензію (подану нижче), у якому ви наводите переконливі аргументи й доводите, що претензія безпідставна.

 

ПП “МРІЯ”

вул. Біла, 63, м. Рівне, 33016; Генеральному директорові

телефон: 26-44-38; факс: 26-46-95 ЗАТ “Укрпапір”

Симончуку Д.П.

25 серпня 2009 р. № 02-03/ 32 вул. Тиха, 14,

м. Суми, 24053

 

Шановний Дмитре Петровичу!

Дякуємо Вам за вчасне виконання замовлення, однак змушені з прикрістю повідомити, що під час розвантаження товару виявили, що п’ять упакувань товару пошкоджено, шість упакувань - залиті рідиною.

Отже, ми отримали одинадцять неякісних упакувань.

Просимо повернути гроші за пошкоджені товари.

З повагою

Директор (підпис) О. Даниленко

 

Іваненко 86 74 55

4. Уявіть себе керівником установи і вголос поміркуйте, який імідж ви хотіли б собі створити. Яку роль у формуванні іміджу керівника відіграє мовлення?

5. Прочитайте текст. Перепишіть, поставивши розділові знаки. Поясніть на конкретних прикладах зміст першого речення. Пригадайте відомі вам формули привітань і прощань, які вживаються в українській мові. Запишіть ті з них, якими можна скористатися під час ділової зустрічі.

Як зазначають мовознавці одним з показників людської шляхетності є культура мовлення поняття не тільки лінгвістичне а й психологічне педагогічне естетичне та етичне. У багатому мовному арсеналі виробилась ціла система словесних вітань „доброго ранку” „доброго здоров’я” „добридень” „доброго вечора у вашій хаті” „бувайте здорові” тощо.

Культура мовної поведінки своєрідне дзеркало людини.

Вироблені віками і закріплені форми вітань-звертань це наш повсякденний етикет наша культура (За В.Скуратівським).

6. Повторіть правопис слів іншомовного походження. Випишіть зі словника 10 іншомовних слів. З’ясуйте їхнє значення і поясніть орфограми.