Методичні рекомендації до Виконання індивідуальних завдань

Індивідуальні завдання є однією із форм організації навчання, яка має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти одержують в процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці.

До індивідуальних завдань відносяться реферати, які виконуються студентами самостійно під керівництвом викладачів.

 

№ п/п	Зміст індивідуальних завдань	Кількість годин	Кількість балів за тему
	Модуль 1. Стратегічне управління: сутність та передумови виникнення
	Змістовий модуль 2
1.	Аналіз ситуацій. Підготовка звіту в письмовій формі щодо вирішення проблем ситуаційного завдання за темами:
1.1.	Тема 3. Середовище господарської організації (індивідуальне завдання № 1)
1.2.	Тема 4. Визначення конкурентоспроможності організації (індивідуальне завдання № 2)
1.3.	Тема 5. Методи аналізу і прогнозування розвитку середовища організації (індивідуальне завдання № 3)
1.4.	Тема 6. Стратегічне управління як реалізація цільового підходу. Мета в стратегічному управлінні (індивідуальне завдання № 4)
1.5.	Тема 7. Вироблення стратегії організації (індивідуальне завдання № 5)
	Всього за змістовий модуль № 2
	Всього

 

Індивідуальне завдання № 1

 

Аналіз ситуації «Готель «Лазурний Берег»

Довгий час готель «Лазурний берег» пропонував «рай» відпочиваючим. Під умілим керівництвом Джорджа Смітта готель, розташований в Італії, одержав гарну репутацію. Смерть містера Смітта поставила під загрозу майбутнє готелю. Керівництво справою перейшло до Мері Смітт, двадцятишостирічній доньці містера Смітта. Раніше Мері закінчила дворічний курс підготовки у школі готельної справи.

Справу батька необхідно було продовжувати, і Мері почала вивчати роботу готелю «Лазурний берег». Готель мав 25 спалень, вісім з них з ваннами, обідній зал на 60 чоловік, зал для торжеств на 200 чоловік, загальний бар для відпочинку з видом на море, бар у підвалі та ігрову кімнату для дітей. Вона дізналися, що за останні роки справа не розширювалася, а прибутки реально зменшилися. Сам будинок готелю в деяких місцях виглядав старим.

Розглянувши фінансові показники, Мері з’ясувала, що в 1995 р. оборот готелю був трохи більше 110 тис. дол. Це відповідало середньому показнику по галузі для даної кількості кімнат. Структура обороту у відсотках приведена в табл. 5.1.

Без сумніву, кухня була сильною стороною готелю.

Крім «Лазурного берега» на курорті було ще два готелі, і здавалося, що справи там йшли добре. М'який клімат означав шестимісячний туристичний сезон. «Лазурний берег» залишався відкритим протягом усього року. В осінньо-зимовий період у готелі зупинялося невелике число туристів. Мері було ясно, що «Лазурний берег» виживав за рахунок репутації і кухні.

Проте готель усередині і ззовні вимагав відновлення. Мері вирішила звернутися до «Кольт» (англійське консалтингове агентство) за порадою.

«Кольт» запропонував провести зміни: сімнадцять спальних кімнат без ванних перетворити в десять кімнат з ванними за 94 тис. дол.; косметичний ремонт спалень, що залишилися, і загальних залів коштував би ще 35 тис. дол.; додатково передбачалася установка системи центрального опалення за 10 тис. дол.

Сума вкладень показалася Мері шокуючою. Вона заспокоїлася, коли дізналася, що «Кольт», швидше за все, зробить субсидію в 36% вартості. Більш того, Мері з’ясувала, що її батько поклав на рахунок у банку понад 20 тис. дол. на модернізацію готелю. Тепер Мері повинна була вирішити, яку ринкову політику вона обере на майбутнє.

 

Таблиця 5.1

Структура обороту готелю «Лазурний берег»

Стаття витрат	«Лазурний берег»	У цілому по галузі
Харчування
Проживання
Напої
Інше
Всього	100%	100%

Завдання:

1. Які фактори зовнішнього середовища впливають на готель «Лазурній берег»?

2. Як ви охарактеризуєте рівень невизначеності зовнішнього середовища?

3. Яку стратегію може обрати готель «Лазурній берег» для взаємодії з зовнішнім середовищем?

Індивідуальне завдання № 2

В таблиці 5.2. наведені параметри трьох фірм.

Завдання:

1. Визначте конкурентні позиції фірм на ринку. Яка компанія має конкурентні переваги?

2. Що слід зробити кожній фірмі для підвищення своєї конкурентної позиції?

 

Таблиця 5.2

 

Ключові фактори успіху/оцінка сили	Конкурент 1	Конкурент 2	Конкурент 3	Вага
Якість/характеристики товару				0,10
Репутація/імідж				0,10
Виробничі можливості				0,10
Грамотне використання технології (технологічні навички)				0,05
Збутова мережа				0,05
Маркетинг/реклама				0,05
Фінансове положення				0,10
Витрати в порівнянні з конкурентами				0,35
Обслуговування клієнтів				0,15
Зважена загальна оцінка

Індивідуальне завдання № 3

 

Небагатьом знайоме ім'я Леонардо ДельВеччіо (LeonardoDelVecchіo), голови і засновника фірми Luxottіca Group. Але у 1995 році ця компанія зробила саму велику інвестицію в економіку Сполучених Штатів Америки, придбавши за 1,4 мільярди доларів корпорацію UnіtedStatesShoe.

Що ж являє собою Luxottіca і в якій сфері вона працює? Ця італійська фірма дуже успішно займається виробництвом оправ для окулярів. Придбання нею корпорації U.S. Shoe, конгломерату (тобто багатопрофільної корпорації), що включав, крім всього іншого, гігантську роздрібну мережу магазинів із продажу оптики LensCraffers, було елементом глобальної стратегії, оскільки забезпечувало Luxottіca прямим каналом роздрібної торгівлі. Тепер компанія містераДельВеччіо не тільки розробляє і робить оправи, але і продає їх, і якщо американець носить середні за ціною чи дорогі окуляри, то в одному з п'яти випадків його оправа буде від фірми Luxottіca.

Luxottіca належить до компаній такого типу, які необхідні усій іншій Європі в сучасних умовах глобалізації економіки: у неї багато готівки, мало боргів, вона не боїться ризикувати чи впроваджувати нововведення і готова діяти за рубежем як дійсний хижак. Стратегія, якою користувався містерДельВеччіо для розвитку своєї фірми, була гранично проста: зростати, витісняючи посередників. За три десятиліття Luxottіca перетворилася з постачальника деталей оправ для окулярів у повноцінного виробника оправ, а потім і в дистриб’ютора цієї продукції по світу. А тепер, завдяки придбанню найбільшої у світі мережі магазинів із продажу оптики, містерДельВеччіо вивів Luxottіca безпосередньо до роздрібного покупця.

Завдання:

Поставте себе на місце містера Леонардо ДельВеччіо. Як він може застосувати SWOT – аналіз, щоб стратегічно управляти своєю постійно зростаючою імперією? Які, по-вашому, результати дасть SWOT – аналіз в ситуації, яка склалася у фірмі LuxotticaGroup.

 

Індивідуальне завдання № 4

В таблиці 5.3 приведені цілі декількох дуже відомих компаній. Які цілі можна віднести до фінансових, а які до стратегічних? На вашу думку які цілі (фінансові або стратегічні) є пріоритетними при завоюванні більш сильної конкурентної позиції у довгострокової перспективи и чому?

 

Таблиця 5.3

Цілі	Фінансові	Стратегічні
1. Більш швидкий ріст доходів
2. Збільшення частки ринка
3. Підвищення якості продукції
4. Підвищення репутації компанії серед клієнтів
5. Підвищення ціни акції
6. Стабільний доход у періоді економічних спадів
7. Поліпшення обслуговування клієнтів
8. Більш високі дивіденди
9. Підвищення конкурентоспроможності на міжнародних ринках
10. Більш диверсифіцированна база для одержання прибутку
11. Визнання компанії лідером в області технологій і/чи інновацій

Індивідуальне завдання № 5

 

Тип завдання: бібліографічний огляд навчально-методичної, наукової та періодичної літератури.

Мета завдання: проаналізувати практику застосування певного виду стратегій на підприємствах України порівняно зі світовою практикою.

Самостійна робота: необхідно знайти декілька (не менше 5) статей у періодичних виданнях, що описують одну або декілька конкурентних стратегій, які використовуються в організаціях; проаналізуйте, порівняйте ці статті, зробить висновки про фактори, що сприяють вибору та здійсненню цих стратегій; проаналізуйте, яка стратегія здійснюється в організації – об’єкті аналізу.

Форма подання звіту: критичний огляд конкурентних стратегій (лідирування на основі зниження витрат, диференціація, фокусування) та можливостей їх здійснення. Результати дослідження доцільно подати у табличній формі.

 

ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ

Оцінювання знань студентів здійснюється на основі результатів поточного та підсумкового контролю (іспиту) за 100-бальною шкалою.

Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в національну шкалу та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку:

 

 

 

 

 

 

 

 

Оцінка за шкалоювнз	Оцінка припідсумковомуконтролі у формі екзамену	Оцінка при підсумковомуконтролі у формі заліку	Оцінка за шкалою ЕСТS
90-100	5 (відмінно)	Зараховано	А (відмінно)	Відмінне знання матеріалу лише з незначною кількістю помилок
80-89	4 (добре)	В (дуже добре)	Вище середнього стандарту, але з деякими поширеними помилками
70-79	С (добре)	Загалом добрі знання, але з помітними помилками
60-69	3 (задовільно)	(задовільно)	Пристойно, але із значними недоліками
50-59	Е (достатньо)	Відповідає мінімальним вимогам
21-49	2 (незадовільно) з можливістю повторного складання	Не зараховано	FХ	Недостатньо: необхідно доопрацювати і повторно скласти залік чи екзамен
0-20	2 (незадовільно) з обов'язковим повторним курсом	F

 

Поточне оцінювання знань студентів здійснюється за 60-больною шкалою за результатами:

· Виконання завдань для самостійного опрацювання теоретичного матеріалу – 22 балів.

· Роботи студентів на семінарських заняттях – 23 балів.

· Індивідуальна робота – 15 балів

 

Розподіл балів за темами та видами роботи студентів здійснюється в такому порядку:

 

№ теми	Назва теми та вид роботи	Об’єкти контролю	Кількість балів
Модуль 1. Стратегічне управління: сутність та передумови виникнення
Змістовий модуль 1
1.	Еволюція розуміння і передбачення майбутнього організації
	Самостійна робота	· Вивчення і конспектування теоретичного матеріалу з питання «Поточне планування та бюджетування».
		· Складання термінологічного словнику за темою.
		Всього за тему
2.	Стратегічне управління: сутність та основні поняття
	Самостійна робота	· Вивчення і конспектування теоретичного матеріалу з питання «Характеристика передумов застосування стратегічного управління на підприємствах».
		· Складання термінологічного словнику за темою.
		Всього за тему
		Всього за змістовий модуль 1
Змістовий модуль 2.
3.	Середовище господарської організації
	Самостійна робота	· Вивчення і конспектування теоретичного матеріалу з питання «Основні підходи до розуміння середовища господарської організації».
		· Складання термінологічного словнику за темою.
	Семінарське заняття	· Рівень знань, виявлений студентом у відповідях і виступах.
		· Рівень знань, виявлений студентом при обговоренні ситуаційного завдання.
		· Активність при обговоренні питань.
	Індивідуальне завдання
		Всього за тему
4.	Визначення конкурентоспроможності організації
	Самостійна робота	· Вивчення і конспектування теоретичного матеріалу з питання «Конкурентоспроможність продукту».
		· Складання термінологічного словнику за темою.
	Семінарське заняття	· Рівень знань, виявлений студентом у відповідях і виступах.
		· Рівень знань, виявлений студентом при обговоренні ситуаційного завдання.
	Індивідуальне завдання	· Активність при обговоренні питань.
		Всього за тему
5.	Методи аналізу і прогнозування розвитку середовища організації
	Самостійна робота	· Вивчення і конспектування теоретичного матеріалу з питання «Прогнозування в системі стратегічного управління».
		· Складання термінологічного словнику за темою.
	Семінарське заняття	· Рівень знань, виявлений студентом у відповідях і виступах.
		· Рівень знань, виявлений студентом при обговоренні ситуаційного завдання.
		· Активність при обговоренні питань.
	Індивідуальне завдання
		Всього за тему
6.	Стратегічне управління як реалізація цільового підходу. Мета в стратегічному управлінні
	Самостійна робота	· Вивчення і конспектування теоретичного матеріалу з питання «Цільовий підхід в діяльності організації».
		· Складання термінологічного словнику за темою.
	Семінарське заняття	· Рівень знань, виявлений студентом у відповідях і виступах.
		· Рівень знань, виявлений студентом при обговоренні ситуаційного завдання.
		· Активність при обговоренні питань.
	Індивідуальне завдання
7.   8.	Вироблення стратегії організації Самостійна робота     Семінарське заняття   Індивідуальне завдання   Сутність стратегічного планування	Всього за тему   · Вивчення і конспектування теоретичного матеріалу з питання «Функціональні стратегії». · Складання термінологічного словнику за темою. · Рівень знань, виявлений студентом у відповідях і виступах. · Рівень знань, виявлений студентом при обговоренні ситуаційного завдання. · Активність при обговоренні питань.     Всього за тему
	Самостійна робота	· Вивчення і конспектування теоретичного матеріалу з питання «Стратегічний план і стратегічна програма». · Складання термінологічного словнику за темою.   Всього за тему   Всього за змістовий модуль 2
Змістовий модуль 3.
9.	Організаційне забезпечення стратегічного управління
	Самостійна робота	· Вивчення і конспектування теоретичного матеріалу з питання «Формування ОСУ стратегічного типу».
		· Складання термінологічного словнику за темою.
		Всього за тему
10.	Соціально-психологічне забезпечення процесів стратегічного управління і формування стратегічної поведінки персоналу
	Самостійна робота	· Вивчення і конспектування теоретичного матеріалу з питання «Система мотивації в стратегічному управлінні».
11.	Інформаційно-аналітичне забезпечення стратегічного управління Самостійна робота	· Складання термінологічного словнику за темою.   Всього за тему   · Вивчення і конспектування теоретичного матеріалу з питання «Стратегічний контроль». · Складання термінологічного словнику
		Всього за тему
		Всього за змістовий модуль 3
Екзамен
		· Відповіді на теоретичне запитання.
		· Аналіз ситуаційного завдання.
		· Результати тестування.
		Всього за екзамен
		ВСЬОГО БАЛІВ

Самостійна робота студентів

Поточне оцінювання самостійної роботи студентів за кожною темою навчальної дисципліни здійснюється за 2-бальною шкалою. Об’єктом поточного контролю самостійної роботи є:

· Конспектування окремих питань теми (максимальна оцінка – 1 бал).

· Складання термінологічного словнику за темою (максимальна оцінка – 1 бал).

Критерії оцінювання:

· Наявність конспекту теоретичного матеріалу у повному обсязі – 1 бал.

· Відсутність конспекту або неповне конспектування теоретичного матеріалу – 0 балів.

· Наявність та повний обсяг термінологічного словнику – 1 бал.

· Відсутність або неповний обсяг термінологічного словнику – 0 балів.

Семінарські заняття

Поточне оцінювання знань студентів під час семінарського заняття за кожною темою здійснюється за 5-бальною шкалою. Об’єктом контролю роботи студентів на семінарському занятті є:

· Рівень знань, виявлений студентом у відповідях і виступах (максимальна оцінка – 1 бал).

· Рівень знань, виявлений студентом при обговоренні ситуаційного завдання (максимальна оцінка – 3 бала).

· Активність студентів при обговоренні питань та ситуаційного завдання (максимальна оцінка – 1 бал).

Шкала оцінювання рівня знань, виявленого студентом у відповідях і виступах становить: 0; 0,25; 0,5; 0,75; 1 балів.

Критерії оцінювання:

- Розуміння, ступінь засвоєння теорії та методології проблем, що розглядаються.

- Обізнаність з основною та додатковою літературою з питань, що розглядаються.

- Уміння поєднувати теорію з практикою.

- Логіка, структура, стиль викладу матеріалу при виступах в аудиторії, вміння захищати свою позицію та здійснювати узагальнення інформації.

Відсутність тієї чи іншої складової знижує оцінку на відповідну кількість балів.

Шкала оцінювання рівня аналізу ситуаційного завдання становить: 0; 1; 2; 3 балів.

Критерії оцінювання:

· Точність вирішення завдання – 1 бал.

· Повнота вирішення завдання – 1 бал.

· Ступінь обґрунтованості відповіді – 1 бал.

· Відсутність аналізу – 0 балів.

Відсутність тієї чи іншої складової знижує оцінку на відповідну кількість балів.

Шкала оцінювання активності студентів при обговоренні питань семінарського заняття та ситуаційного завдання становить: 0;1 бал.

Критерії оцінювання:

· Кількість відповідей – одна чи більше – 1 бал.

· Відсутність відповідей – 0 балів.

Якщо студент за результатами семінарського заняття не отримав жодного балу або був відсутнім на занятті, він повинен додатково (під час проведення поточних консультацій) відпрацювати навчальний матеріал з теми семінарського заняття.

Індивідуальна робота

Індивідуальна робота студента оцінюється за 20-бальною шкалою. Критерії оцінювання – наявність роботи та її відповідність вимогам.Об’єктом контролю індивідуальної роботи є аналіз ситуаційного завдання.

Шкала оцінювання рівня аналізу ситуаційного завдання становить: 0; 1; 2; 3; 4; 5 балів.

Критерії оцінювання:

· Точність вирішення завдання – 2 бал.

· Повнота вирішення завдання – 2 бал.

· Ступінь обґрунтованості відповіді – 1 бал.

· Відсутність аналізу – 0 балів.

Відсутність тієї чи іншої складової знижує оцінку на відповідну кількість балів.

Іспит

Іспит проводиться у письмовій формі. Екзаменаційні завдання до іспиту складаються на основі програми навчальної дисципліни «Стратегічне управління». Екзаменаційний білет включає:

· Одне теоретичне запитання за програмою курсу (максимальна оцінка – 10 балів).

· Одне ситуаційне завдання (максимальна оцінка – 10 балів).

· Десять тестових завдань (максимальна оцінка – 20 балів).

Оцінювання знань студентів на іспиті здійснюється за 40-бальною шкалою.

Для оцінювання рівня відповідей студентів на теоретичні запитання використовуються такі критерії:

· Виявлення всебічного системного і глибокого знання програмного матеріалу; засвоєння основної і додаткової літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; виявлення творчих здібностей в розумінні, викладі і використанні теоретичного матеріалу – 5 балів.

· Виявлення глибокого знання програмного матеріалу; засвоєння основної і додаткової літератури; володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни – 4 бали.

· Виявлення знань основного програмного матеріалу; володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни – 3 бали.

· Володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни – 2 бали.

· Виявлення помилок в знаннях програмного матеріалу, володіння окремими поняттями, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни – 1 бал.

· Виявлення значних прогалин в знаннях основного програмного матеріалу; слабке володіння окремими поняттями, методиками та інструментами програмного матеріалу, допускаючи при їх використанні принципові помилки – 0 балів.

Шкала оцінювання рівня знань, виявленого студентом при аналізі ситуаційного завдання становить: 0-5 балів.

Критерії оцінювання:

· Точність вирішення завдання – 2 бали.

· Повнота вирішення завдання – 1 бал.

· Ступінь обґрунтованості відповіді – 2 бали.

· Відсутність аналізу – 0 балів.

Відсутність тієї чи іншої складової знижує оцінку на відповідну кількість балів.

Шкала оцінювання рівня знань, виявленогостудентом при виконанні тестових завдань іспиту, становить: 0 – 10 балів.

Критерії оцінювання:

· 10 правильних відповідей – 10 балів.

· 9 правильних відповідей – 9 балів.

· 8 правильних відповідей – 8 балів.

· 7 правильних відповідей – 7 балів.

· 6 правильних відповідей – 6 балів.

· 5 правильних відповідей – 5 балів.

· 4 правильні відповіді – 4 бала.

· 3 правильні відповіді – 3 бала.

· 2 правильні відповіді – 2 бала.

· 1 правильна відповідь – 1 бал.

· Відсутність правильних відповідей – 0 балів.

Оцінювання знань та компетенцій студентів з навчальної дисципліни здійснюється на підставі результатів поточного і підсумкового контролю – іспиту.

Студент денної форми навчання має право не складати іспит та отримати загальну підсумкову оцінку, якщо він виконав протягом семестру усі види навчальної роботи з дисципліни без порушення встановлених термінів і набрав 50 і більше балів. В іншому разі він повинен обов’язково складати іспит.

Перескладання позитивної загальної підсумкової оцінки з дисципліни з метою її підвищення не дозволяється.

Якщо студент має загальну підсумкову оцінку з дисципліни «FX» за шкалою ECTS, то він допускається до складання академічної заборгованості і повинен її ліквідувати (за денною формою навчання) протягом перших двох тижнів наступного семестру.

Якщо при перескладенні студент отримує оцінку «FX» за шкалою ECTS, то протягом наступних двох тижнів він має право перескласти іспит з дисципліни в комісії, яка призначається розпорядженням декана факультету. У разі повторного отримання оцінки «FX» або «F» за шкалою ECTS студент не допускається до вивчення нових дисциплін без укладання з академією договору на повторне вивчення курсу та може продовжити навчання у наступних семестрах, якщо він має не більше двох заборгованостей.

Перелік питань