Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Комплексно-цільова програма адаптації старших підлітків до зсші
Етапи
| Підетапи
| Терміни
| Мета етапу
(підетапу)
| Зміст діяльності
| Матеріали для роботи (засоби)
| Адміністрація
| Соціальний
педагог
| Психолог
| Медичний
персонал
| Класні
керівники
| Вчителі-предметники
| Батьки
| Підлітки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ПІДГОТОВЧИЙ
| ІНФОРМАЦІЙНИЙ
| 1, 2 тижні серпня
| Підготовка адміністрації, медико-психолого-медичного складу ЗСШІ до впровадження комплексу умов
| Постійно діючий семінар-практикум. Мета: підготовка МППП до впровадження комплексно-цільової програми “Адаптація старшого підлітка до ЗСШІ”
| 1. Самоаналіз досвіду роботи ЗСШІ з питань адаптації старших підлітків
| 1. Розробка методичної основи та технології реалізації умов
| 1. Ознайомлення з програмою впровадження соціально-педагогічних умов адаптації старших підлітків
| 1. Ознайомлення з технологією впровадження умов адаптації старших підлітків
| 1. Ознайомлення з технологією впровадження умов адаптації старших підлітків у навчально-виховний процес ЗСШІ
|
| Законодавчі, нормативні, інструктивні документи про освіту, анкети вивчення напрямків роботи з адаптації старших підлітків.
Інструментарій для проведення гри
| 2. Підготовка пакета документів на основі самоаналізу досвіду роботи ЗСШІ з адаптації старших підлітків
| 3. Формування групи інформаційного забезпечення самоаналізу та його реалізація
| 3. Опитування, анкетування педагогічного колективу щодо проблем адаптації старших підлітків
| 4. Розробка інструментально-діагностичного комплексу системної оцінки стану адаптованості старшого підлітка
|
| 5. Координація діяльності всіх учасників програми
| 6. Ділова гра “Проблеми адаптації старших підлітків до ЗСШІ”
| ОСВІТНІЙ
| 3, 4 тижні серпня
| Педагогічна освіта (підготовка) адміністрації, МПП складу до впровадження програми
| 1. Виявлення потреби у певному нововведенні
| 1. Надання консультативної допомоги щодо організації та проведення самоаналізу усвідомлення загальної концепції впровадження умов адаптації старших підлітків в ЗСШІ
| 1. Планування діяльності методичного об’єднання медичних працівників
| 1. Планування діяльності методичного об’єднання класних керівників
| 1. Планування діяльності методичного об’єднання вчителів-предметників
|
| Наказ, програма діяльності освітнього закладу, плани роботи, технологія реалізації соціально-педагогічних умов адаптації старших підлітків у ЗСШІ
| 2. Розробка технології реалізації соціально-педагогічних умов і програми адаптації старших підлітків до ЗСШІ
| 2. Допомога у розробці соціально-педагогічних умов і програми адаптації старших підлітків у ЗСШІ
| 3. Планування процесу запровадження комплексно-цільової програми (КЦП)
| 3. Планування роботи з МПП колективом, підлітками і їх батьками
| 3.Планування навчально-виховної роботи, складання індивідуальних графіків консультацій тощо
| Продовж. додат. Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ПІДГОТОВЧИЙ
| ОСВІТНІЙ
| 3, 4 тижні серпня
|
| 4. Планування методичної освіти медико-педагогічних кадрів
| 4. Розробка технології реалізації соціально-педагогічних умов адаптації старших підлітків у ЗСШІ
| Самоосвіта щодо особливостей адаптації старшиз підлітків: фізіологічні, дидактичні, психологічні, особливості соціально-педагогічного розвитку
|
|
| 5. Розробка комплексної тематики постійно діючого семінару “Адаптація старших підлітків до ЗСШІ” для різних категорій працівників”
| 5. Семінар-практикум “Соціально-педагогічне забезпечення адаптації старших підлітків до ЗСШІ”
| 5. Семінар -
практикум
„Психологічне забезпечення адаптації старших підлітків до ЗСШІ”
| 5. Медико-педагогічний консиліум „Здоров’я як основа захисно-пристосу-вальницьких властивостей організму”
| 5. Круглий стіл з досвіду роботи вчителів з новачками на уроках
| 5. Круглий стіл з досвіду роботи класних керівників з новачками
|
| 6. Проведення батьківських зборів: „Аспектний аналіз проблеми адаптації старших підлітків до ЗСШІ”
| 7. ПД семінар “Проблеми адаптації підлітків до ЗСШІ”
| ОСНОВНИЙ
| ДІАГНОСТИЧНИЙ
| 1, 2 тижні вересня
| Комплексне вивчення індивідуальних особливостей підлітків для виявлення адаптованості і дослідження подальшого розвитку процесу адаптації
| Вивчення МППП особливостей підлітків
| Діагностичні картки, тести, матеріали анкет, методики, медичні картки, картки медичних показань
| 1. Організаційна робота щодо забезпечення комплексного вивчення підлітків
| 1. Попереднє ознайомлення з підлітками
| 1. Попереднє ознайомлення з підлітками
| 1. Збір та аналіз інформації для оформлення медичної документації
| 1.Знайомство з підлітками, їх батьками
| 1. Проведення первинного контролю знань, умінь та навичок підлітків
| 1. Допомога у вивченні особливостей підлітків
| 1. Участь у діагностиці, самодіагностика
2. Вправи, ігри ”Цілісна картина особистості”
| 2. Виявлення завдань для подальшої реалізації технології і програми адаптації
| 2. Вивчення соціальної ситуації, соціального статусу
| 2. Проведення загальної діагностики рівня адаптованості та індивідуальних психологічних особливостей
| 2. Проведення екскурсії в ЗСШІ „Наш спільний дім”
| 2. Агітація старших підлітків щодо відвідування гуртків за інтересом, факультативних занять
| 3. Діагностика соціально-педагогічних особливостей старших підлітків
| 3. Проведення первинної психологічної корекції (усунення страхів, неврозів, акцентуацій характеру старших підлітків)
| 3. Встановлення контакту через адаптаційне заняття у ході підготовки до свята Першого дзвоника
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Продовж. додат. Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ОСНОВНИЙ
| ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ
| 2, 3, 4 тижні вересня, жовтень, 1,2 тижні листопаду
| Створення умов для реалізації спільної взаємодії всіх учасників КЦП адаптації
| Умова 1. Індивідуалізована соціально-педагогічна допомога старшим підліткам у процесі їхньої адаптації на основі інтеграції зусиль МППП і батьків
| План роботи, індивідуальні картки розвитку адаптаційного процесу для кожного підлітка, матеріали анкетування, тестування, проведення адаптаційних занять, щоденник спостережень
| 1. Узгодження планів роботи інтернатного закладу із технологією реалізації соціально-педагогічних умов і програмою адаптації старших підлітків
| 1. Надання системно-консультативної допомоги МППП, старшим підліткам і їх батькам
| 1. Психологічне консультування всіх учасників програми
| 1. Проведення комплексного медичного огляду з метою відстеження кількісних і якісних змін у розвитку форм і функцій організму
| 1. Організація навчання старших підлітків у ЗСШІ
| 1. Використання в освітньому процесі елементів соціально-педагогічних технологій
| 1. Участь у батьківських зборах
| 1. Активна участь у життєдіяльності ЗСШІ
2. Соціально-психологічний тренінг розвитку самосвідомості
| 2. Організація і проведення постійно діючого семінару і нарад
| 2. Забезпечення координації в роботі всіх учасників процесу адаптації
| 2 Проведення комплексу адаптаційних заходів (тренінгів, фокус-груп, спостережень)
| 2. Вивчення динаміки стану психосоматичної сфери
| 2. Розподіл творчих і суспільно-корисних доручень
| 2. Проведення індивідуальних навчальних годин і консультацій з невстигаючими учнями
| 2. Допомога старшим підліткам в адаптації
| 3. Участь у консультуванні, бесідах, адаптаційних заняттях, виконання суспільно-корисних і творчих доручень, користування службою „Пошта довіри”
| 3. Координація роботи всіх учасників технології реалізації соціально-педагогічних умов і програми адаптації старших підлітків
| 3. Проведення комплексу адаптаційних заходів зі старшими підлітками*
| 3. Участь в адаптаційних заходах, виховних заходах в ролі спостерігача з метою аналізу, надання рекомендацій
| 3. Складання паспортів здоров’я старших підлітків
| 3. Проведення комплексу адаптаційних виховних заходів (операція „Турбота”, Барви Слобожанщини, екскурсій культпоходів до театру, музею, тощо)
| 3. Проведення занять у гуртках, факультативах
| 3. Співпраця з МППП
| 4. Посередницька діяльність між старшими підлітками, МППП і батьками
| 4. Індивідуальне і групове консультування МППП, старших підлітків та їх батьків
| 4. Підготовка даних для внесення в інформаційну мережу
| 4. Консультування сім’ї на основі вивчення індивідуальних особливостей старшого підлітка з питань виховання
| 4. Використання у навчальному процесі нетрадиційних форм навчання (“Інтелектуальний аукціон”, філософський стіл, урок-диспут, тощо)
| 4. Участь у консультуванні, бесідах, часах спілкування, диспутах
| 5. Ознайомлення старших підлітків та їх батьків з результатами обстежень
| 5. Ознайомлення старших підлітків та їх батьків х результатами обстежень
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Продовж. додат. Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ОСНОВНИЙ
|
|
|
|
|
|
| 6. Проведення роз’яснювальних бесід з МППП, старшими підлітками та їх батьками щодо особистого стану здоров’я
|
|
| Прес-конференція «Особливості адаптації в підлітковому віці»
|
|
| АНАЛІТИЧНИЙ
| 3 тиждень листопаду
| Первинна оцінка результатів індивідуалізованої соціально-педагогічної допомоги старшим підліткам з адаптації
| Створення інформаційної мережі для прийняття компетентних рішень та мотивації їх здійснення
| 1. Аналіз результатів спільної взаємодії батьків із МППП щодо адаптації їх дітей в ЗСШІ
| 1. Первинна оцінка своєї діяльності і результатів адаптації в ЗСШІ
| Інформаційна мережа для МППП, учнів та їхніх батьків;
Банк даних результатів анкетування
Аналітична довідка, протокол педради, вивчення окремих питань
| Вивчення, узагальнення і аналіз результатів
| 1. Оцінка і комплексний аналіз результатів адаптаційного процесу старших підлітків у ході організації спільної взаємодії МППП на основі індивідуального підходу
| 1. Розробка соціально-педагогічних рекомендацій щодо подальшого здійснення адаптаційного процесу
| 1. Вивчення і аналіз результатів
| 1. Аналіз динаміки стану психосоматичної сфери
| 1. Узагальнення результатів спостережень взаємодії із старшими підлітками
| 1. Моніторинг якості освітнього процесу, аналіз його результатів
2. Аналіз навчальної успішності старших підлітків
| 2. Розробка подальшої стратегії координації всіх учасників КЦП
| 2. Взаємодія з учасниками для забезпечення безперервного процесу адаптації
| 2. Розробка комплексу психологічних рекомендацій щодо усунення недоліків в адаптаційному процесі старших підлітків
| 2. Розробка медичних рекомендацій і медичних показань для продовження лікування і реабілітації
| 2. Проведення статистично-кількісного аналізу взаємостосунків старших підлітків в колективі
| 2. Порівняльний аналіз результатів первинного контролю знань, умінь, навичок з подальшими результатами навчання
| 2. Написання твору „Я і мій клас”, «Моє майбутнє»
| 3. Моніторинг динаміки адаптації
| 3. Розробка методичних рекомендацій для батьків
| 3. Бесіда «Щоб я змінив у собі»
| 4. Організація акції „Відкритий мікрофон”
|
| 5. Акція „Відкритий мікрофон”
| КОРЕКЦІЙНИЙ
| 4 тиждень листопаду
| Внесення коректив у лікувано-навчально-виховний процес щодо реалізації процесу адаптації
| 1. Заохочення та корекція дій суб’єктів та об’єктів управлінських заходів
| 1. Розробка індивідуальних корекційних програм на основі визначених недоліків
| 1. Розробка психологічних корекційних програм у відповідності до визначених недоліків;
2.Тренінгові ігри-вправи з підлітками
| 1. Корекція індивідуальної траєкторії лікування і реабілітації
| 1. Корегування виховних планів і власної діяльності у відповідності до визначення недоліків
| 1. Корекція навчальних планів, форм, методів, засобів навчання
| 1. Участь в обговоренні проблем старших підлітків у ЗСШІ
| 1.Самоосвіта;
2. Індивідуальні заняття;
3 Взаємодопо
мога;
4. Дискусія «Підліток-Особистість»
| План усунення недоліків
| 2. Творчий пошук нових ефективних управлінських рішень
| 2. Проведення корекційних заходів*
| 2. Ознайомлення з методичними рекомендаціями і висновками МППП
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Продовж. додат. Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ОСНОВНИЙ
| ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ
| 2, 3, 4 тижні вересня, жовтень, 1,2 тижні листопаду
| Оптимальна організація діяльності щодо забезпечення реалізації процесу адаптації старших підлітків у збагаченому внутрішньому середовищі ЗСШІ
| Умова 2. Сприяння взаємодії старших підлітків із середовищем ЗСШІ на основі його збагачення
| Плани роботи, індивідуальні картки динаміки адаптаційного процесу, матеріали анкетування, тестування
| 1. Організація і координація діяльності МППП
| 1. Вивчення наукових і інформаційних джерел і критеріїв збагаченого освітнього середовища ЗСШІ
| 1. Психологічний супровід процесу створення збагаченого освітнього середовища ЗСШІ
| 1. Проведення лікувальних і реабілітаційних заходів з використанням прогресивних досягнень у галузі медичної науки і практики
| 1. Проведення комплексу заходів щодо створення збагаченого освітнього середовища ЗСШІ
| 1. Проведення індивідуальних консультацій
| 1. Активна участь у створенні затишних умов навчання старших підлітків
| 1. Активна участь у заходах щодо створення збагаченого освітнього середовища ЗСШІ (конкурс на краще оформлення спальних кімнат, малюнків дизайну внутрішнього середовища ЗСШІ, операція «Мій зелений дім», «Мистецтво екібане»
2. Круглий стіл «Загальнолюдські цінності»;
3.Ситуативна гра
«Сімейний портрет»
|
|
| 1.1. Операція „Затишок” (щодо створення затишку у навчальних кабінетах і класних кімнатах)
| 1.2. Суспільно-корисна праця спільно з батьками по благоустрою шкільної території
| 1.3. Акція „Подаруй школі-книгу”
| 1.4. Музична вітальня
| 1.5. Заняття групи вільного спілкування
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Продовж. додат. Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ОСНОВНИЙ
| ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ
| 2, 3, 4 тижні вересня, жовтень, 1,2 тижні листопаду
|
|
|
|
|
|
| 1.6. Конкурс пародій
|
|
|
| 1.7. Створення тематичних альбомів, тощо
|
| 2. Організація і проведення ПД семінару “Проблеми адаптації старших підлітків у ЗСШІ”
| 2. Підбір ресурсів для здійснення діяльності залучення спонсорів
| 2. Здійснення комплексу заходів (тренінгові вправи, рольові ігри, дискусії, артотерапія, музикотерапія) щодо взаємодії МППП↔ підліток, підліток ↔ підліток
| 2. Застосування нетрадиційних методів лікування і реабілітації (народна медицина, тощо), що визначаються індивідуально до ступеня порушення його захисно-пристосувальних властивостей
| 2. Індивідуальні консультації старших підлітків
| 2. Організація роботи гуртків, факультативів
| 2. Допомога і благодійна діяльність
| 2. Участь у роботі гуртків, секцій, факультативів
|
| 3. Залучення спонсорської допомоги для створення збагаченого освітнього середовища ЗСШІ
| 3. Організація діяльності МППП щодо збагачення освітнього середовища ЗСШІ
| 3. Консультування старшого підлітка з батьками
|
| 3. Бесіди, консультації з батьками
| 3. Профорієнтаційна робота
| 3. Підтримка ініціатив старшого підлітка у взаємодії з МППП та однокласниками
| 3. Участь у консультуванні, бесідах з МППП
| Плани роботи, індивідуальні картки динаміки адаптаційного процесу, матеріали анкетування, тестування
| 3.1. Впровадження комплексу заходів щодо створення сенсорного багатства приміщень*
| 3.2. Проведення комплексу заходів щодо організації різних видів діяльності старшого підлітка у ЗСШІ*
| 3.3. Впровадження комплексу заходів, спрямованих на взаємодію МППП↔ підліток, підліток ↔ підліток*
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Продовж. додат. Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ОСНОВНИЙ
| ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ
|
|
|
| 4. Робота з батьками
|
|
| 4. Організація різних видів діяльності старших підлітків ЗСШІ
| 4. Організація комплексу адаптаційних пізнавальних заходів, що стимулюють взаємодію (Сократівські бесіди, інтелектуальні свята, Брейн-ринги, КВК, театр мод, тощо)
| 4. Участь у консультуванні, бесідах із МППП, адміністрацією
|
|
| 4.1. Залучення батьків до організації освітнього середовища ЗСШІ
| 5. Формування ЗУН адаптованості до середовища
| 5. Організація взаємодії старшого підлітка в позаурочний час
| 5. Консультування батьків з питань навчання
| Доповнення інформаційної мережі
| АНАЛІТИЧНИЙ
| 3 тиждень листопаду
| Первинна оцінка результатів впливу створеного збагаченого середовища ЗСШІ на адаптацію старших підлітків”
| 1. Вивчення і аналіз комплексної оцінки процесу адаптації старших підлітків
| 1. Аналіз створеного освітнього середовища, його відповідність визначеним критеріям і впливу середовища на перебіг адаптаційного процесу старших підлітків
| 1. Вивчення і аналіз питань психологічного комфорту старших підлітка в ЗСШІ
| 1. Аналіз результатів лікувального і реабілітаційного процесу
| 1. Аналіз проведених виховних заходів, їх впливу на перебіг адаптаційного періоду
| 1. Вивчення динаміки кількісних і якісних показників в навчанні
| 1. Аналіз і оцінка життєдіяльності старшого підлітка у створеному освітньому середовищі ЗСШІ
| 1. Аналіз самодіяльності, оцінка ступеню задоволення життєдіяльністю середовища у ЗСШІ
| Результати тестування, спостережень, бесід із старшими підлітками, листи медичних показань, щоденник спостережень, плани-конспекти уроків і позакласних заходів
| 2. Усунення недоліків
| 2. Аналіз і оцінка процесу адаптації старших підлітків у створеному середовищі ЗСШІ
| 2. Аналіз психологічних мотивів вибору різних видів діяльності
| 2. Розробка подальших медичних рекомендацій
| 2. Проведення комплексу заходів щодо виявлення недоліків виховного напрямку створеного освітнього середовища (рефлексія, аукціон ідей „Я і середовище”, „Який я маю дім”, конкурс малюнків „Я і мої друзі”)
| 2. Аналіз спеціально побудованих форм, засобів навчання
| 2. Надання пропозицій для поліпшення створеного освітнього середовища
| 2. Надання пропозицій щодо організації життєдіяльності у середовищі ЗСШІ
3. Участь у створенні „Альбому друзів”
4. Індивідуальна бесіда «Світ навколо мене»
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Продовж. додат. Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ОСНОВНИЙ
| АНАЛІТИЧНИЙ
| 3 тиждень листопаду
|
| 3. Розробка подальшої стратегії координації роботи всіх учасників проведення постійно діючого семінару МППП працівників
| 3. Проведення заходів щодо усунення недоліків створеного середовища (диспут „Вплив середовища на адаптацію старшого підлітка”, прес-конференція „Мій дім – моя фортеця”)*
| 3. Проведення заходів для виявлення недоліків у створеному освітньому середовищі
|
|
| 3. Вивчення впливу спеціально побудованих форм, засобів навчання на процес адаптації в створеному середовищі
|
|
|
|
|
| 4. Надання соціально-педагогічних рекомендацій МППП для подальшої корекції недоліків середовища ЗСШІ
| 4. Надання методичних рекомендацій для подальшої корекції створеного середовища
|
|
|
|
|
|
| ОСНОВНИЙ
| КОРЕКЦІЙНИЙ
| 4 тиждень листопаду
| Поступове припинення або внесення коректив в індивідуальну програму адаптації старших підлітків в залежності від отриманих результатів
| 1. Корекція координаційної діяльності всіх учасників технології реалізації соціально-педагогічних умов адаптації старших підлітків у створеному освітньому середовищі ЗСШІ
| 1. Проведення корекційних заходів з дезадаптованими старшими підлітками з урахуванням визначених недоліків (ігрові ситуації, тренінги, вправи, рольові ігри, імітації, фокус-групи)*
| 1. Проведення корекційних занять (арт-терапія, рефлексія, ігри, дискусії)
| 1. Корекція лікувально-реабілітаційних заходів
| 1. Проведення занять, спрямованих на корекцію взаємодії старшого підлітка із середовищем ЗСШІ
| 1. Корекція форм, методів і засобів взаємодії із старшими підлітками у створеному середовищі
| 1. Участь у заходах щодо корекції недоліків створеного середовища ЗСШІ (ігри-вправи «Чарівний магазин», колаж «Хто Я»)
2. Диспут «Давайте будемо друзями»
3. Лекція «Конструктивна взаємодія»
|
| 2. Надання індивідуальних консультацій старшим підліткам та їх батькам, консультування МППП
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Продовж. додат. Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ОСНОВНИЙ
| ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ
| 2, 3, 4 тижні вересня, жовтень, 1,2 тижні листопаду
| Умова 3. Організація і координація взаємодії старших підлітків із різними соціальними інститутами
| Плани роботи, накази, договори, психологічні методики, сценарії виховних заходів
| Організація заходів, спрямованих на соціальну адаптацію і соціалізацію старших підлітків, що навчаються в ЗСШІ
| 1. Організація і координація роботи всіх учасників КЦП адаптації щодо розширення соціально-педагогічних функцій навчального закладу у напрямку взаємодії його із зовнішнім середовищем ЗСШІ
| 1. Організація і проведення комплексу заходів щодо взаємодії старших підлітків із сім’єю, рідними*
| 1. Психологічне консультування старших підлітків з питань взаємодії із зовнішнім середовищем ЗСШІ
| 1. Налагодження зв’язків із закладами охорони здоров’я
| 1. Організація і координація взаємодії старшого підлітка із зовнішнім середовищем ЗСШІ (проведення екскурсій, вечорів-зустрічей, спільних свят із гостями з інших навчальних, родинних свят, тощо)
| 1. Залучення фахівців освітньої сфери для проведення виховних заходів навчальної спрямованості (лекцій, семінарів з профорієнтації, організація участі учнів в олімпіадах, конкурсах, МАН)
| 1. Участь у спільних заходах (родинні свята, аукціони знань про батьків, свято сімейної фотографії тощо)
| 1. Участь в адаптаційно-виховних заходах, спрямованих на взаємодію з однолотками (продуктивна гра, свято «Кавунник», конкурс гумористичних стінгазет», дикотеки);
|
| 2. Організація і проведення постійно діючих нарад для МППП
| 2. Організація і проведення заходів щодо взаємодії старших підлітків із друзями, однолітками
| 2 Проведення комплексу заходів, спрямованих на поліпшення психологічних проблем взаємодії старших підлітків із внутрішнім і зовнішнім середовищем (психологічний практикум, рольові ігри, тренінгові вправи, арт- і музикотерапія)
| 2. Залучення провідних фахівців-медиків для впровадження здоров’язберігаючих технологій в практику роботи школи
| 2. Консультування старших підлітків та їх батьків з питань взаємодії із зовнішнім середовищем ЗСШІ
| 2. Проведення уроків, заходів пізнавальної спрямованості спільно із закладами культурно-дозвільної сфери, правоохоронними органами тощо (урок - конференція „Я і мої права”, навчальні екскурсії в музеї, театрі, заняття в спортивно-оздоровчих секціях, басейні тощо)
| 2. Надання допомоги в організації і проведенні заходів, спрямованих на взаємодію старших підлітків із зовнішнім середовищем ЗСШІ
| 2. Участь у розробці сценаріїв виховних заходів
| 3. Залучення спонсорів
| 3. Організація і проведення комплексу заходів щодо взаємодії старших підлітків із зовнішнім середовищем ЗСШІ: профільними позашкільними закладами
| 3. Просвітницька робота з сім’єю
| 3. Підготовка і проведення заходів, спільно із ЗМІ
| 3. Надання спонсорської допомоги
| 3. Участь у консультаціях, бесідах співбесідах
| 3.1. Організація і проведення спільних заходів з іншими ЗНЗ, що розташовані поблизу ЗСШІ
| | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Продовж. додат. Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ОСНОВНИЙ
| ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ
|
|
|
| 3.2. Закладами культури і відпочинку; спортивно-оздоровчими закладами
|
|
|
|
|
| 4. Участь у заходах, сарямованих на взаємодію з різними соціальними інститутами (КВК,концерт-виступ, шаховий турнір)
|
| 3.3. Політичними, релігійними, правоохоронними, громадськими, соціальними закладами
| 4. Надання системно-консультаційної допомоги МППП, старшим підліткам та їх батькам
| 4. Залучення фахівців усіх сфер для організації комплексу адаптаційно-виховних заходів
| Доповнення інформаційної мережі
| АНАЛІТИЧНИЙ
| 3 тиждень листопаду
| Виявлення якісних змін у процесі адаптаціх старших підлітків у результаті координації їхньої взаємодії із соціумом
| 1. Оцінка і комплексний аналіз результатів адаптаційного процесі старших підлітків у ході їх взаємодії із зовнішнім середовищем ЗСШІ
| 1. Аналіз результатів взаємодії старшого підлітка із зовнішнім середовищем ЗСШІ
| 1. Вивчення і аналіз питань взаємодії старших підлітків із батьками, друзями, однолітками, зовнішнім середовищем ЗСШІ
| 1. Аналіз ефективності залучення фахівців у галузі медицини у процесі формування у старших підлітків здорового способу життєдіяльності
| 1. Аналіз проведених виховних заходів та їх впливу на процес адаптації старшого підлітка
| 1. Проведення кількісно-якісного аналізу освітньо-виховних заходів, їх впливу на перебіг адаптаційного періоду
| 1. Аналіз проблем взаємодії із старшими підлітками
| 1. Самоаналіз і аналіз взаємодії
2. Участь у заходах (конкурс пародій і карикатур, дискусійний клуб «Скажемо «Ні!» поганим звичкам»
| Результати спостережень, бесід, плани виховних заходів
| 2. Розробка подальшої стратегії координації всіх учасників
| 2. Надання соціально-педагогічної допомоги у розв’язанні проблем взаємодії старших підлітків із зовнішнім середовищем ЗСШІ
| 2. Розробка рекомендацій з питань взаємодії психологічного характеру
| 2. Оцінка динаміки стану психосоматичної сфери
| Внесення коректив в інформаційну мережу
| КОРЕКЦІЙНИЙ
| 4 тиждень листопаду
| Внесення коректив в окремі питання на основі виявлених недоліків
| 1. Корекція та регулювання окремих питань, пов’язаних із труднощами процесу адаптації
| 1. Корекція соціально-педагогічного напрямку в процесі взаємодії старших підлітків із зовнішнім середовищем ЗСШІ
| 1. Корекція психологічного напрямку процесу адаптації
| 1. Корекція індивідуальної траєкторії лікування й реабілітації
| 1. Корегування дій і зусиль суб’єктів навчально-виховного процесу
| 1. Корекція дидактичних засобів
| 1. Надання пропозицій щодо поліпшення взаємодії старших підлітків із зовнішнім середовищем ЗСШІ
| Плани усунення недоліків, аналітичні довідки
| | | | | | | | | | | | | | | Продовж. додат. Т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ОСНОВНИЙ
| КОРЕКЦІЙНИЙ
| 4 тиждень листопаду
|
| 2. Формування пропозицій для оперативного усунення недоліків
| 2. Підготовка соціально-педагогічних рекомендацій
| 2. Створення соціально-психологічних ситуацій, які вимагають від старшого підлітка співвідношення набутого раніше досвіду
|
| 2. Проведення корекційних заходів
| 2. Надання психологічних рекомендацій щодо усунення проблем взаємодії старших підлітків із зовнішнім середовищем ЗСШІ у ході навчання
| 2. Участь у корекційних заходах (обговорення телепередачі «Я і моя сім’я», «Вмій сказати «Ні!», рольова гра «Світ навколо мене»,
| План корекційних дій
| | 3. Проведення корекційних заходів щодо усунення недоліків взаємодії старших підлітків із мкросередовищем
| 3. Проведення корекційних заходів (рольових ігор, тренінгових вправ тощо)
| | ПІДСУМКОВИЙ
|
| 1 тиждень грудня
| 1. Глибокий аналіз процесу адаптації старших підлітків
| 1. Опрацювання матеріалів комплексної оцінки і результатів реалізації техноогії
| 1. Підготовка висновків, пропозицій
| 1. Підготовка висновків, пропозицій
| 1. Підбиття підсумків про перебіг адаптаційного процесу і динаміку стану психосоматичного здоров’я
| 1. Підбиття підсумків виховної роботи, 2.Кураторство старших підлітків
| 1. Складання звітів, методичних рекомендацій
| Участь в обговоренні підсумків адаптаційного процесу
| Звіти, листи висновків і пропозицій, інформаційне забезпечення індивідуальних програм адаптації старших підлітків
| | 2. Формування банку даних
| 2. Проведення підсумкової спільної наради МППП персоналу
| 2. Складання звітів соціально-педагогічної роботи
| 2. Складання звітів про психологічне забезпечення адаптаційного процесу
| 3. Підготовка методичних рекомендацій і пропозицій щодо адаптації старших підлітків
| 2. Обговорення їх на методичній раді, у круглих столах, методоб’єднаннях чи у творчих групах
| | 3. Підведення підсумків
| | 3.Внесення підсумків в інформаційну мережу
4. Планування розвитку та вдосконалення КЦП адаптації
| | | | | | | | | | | | | | | |
|
*- докладно подано в технології адаптації старших підлітків у ЗСШІ.
Додаток У
Зміст семінарів-практикумів постійно діючого семінару медико-психолого-педагогічного персоналу “Адаптація старших підлітків до ЗСШІ”
№
з/п
| Етап
Теми
семінару-
практикуму
| Підготовчий
етап
| Основний етап
| Підсумковий етап і результати проведення семінару-практикуму
| Теоретична підтримка
| Методична підтримка
| Соціально-педагогічна, психологічна, методична підтримка
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соціально-педагогічне і психологічне забезпечення адаптаційного процесу старших підлітків
| Різнобічне вивчення особливостей адаптації старшого підлітка в соціально-педагогічному і психологічному аспектах;
анкетування, тестування старших підлітків для виявлення індивідуальних особливостей старших підлітків
| 1. Діагностика індивідуальних особливостей старшого підлітка (доповідь психолога ЗСШІ)
2. Методика вивчення соціально-педагогічних ситуацій розвитку особистості старшого підлітка і його сім’ї (доповідь соціал |
|