Организация режима пребывания детей

в группах компенсирующей направленности 3-7 лет

В понятие «режим» включается длительность, организация и распределение в течение дня всех видов деятельности, отдыха, приёма пищи.

 

Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей.

Режимы дня в группах разработан в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; и скорректированы с учётом федеральных государственных образовательных стандартов к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В группах компенсирующей направленности разработаны режимы:

· на холодный/тёплый период года;

· адаптационный режим после летнего периода и для детей, вновь поступивших в МБДОУ;

· двигательный режим;

Пояснения к адаптационному режиму.

В период адаптации детей к условиям ДОУ после летнего периода отменяется непосредственно образовательная деятельность с детьми, при благоприятных погодных условиях увеличивается продолжительность прогулки, увеличивается время для приёма пищи и дневного сна. Педагоги включают в совместную деятельность с детьми игры, направленные на облегчение прохождения ребёнком периода адаптации к условиям МБДОУ. Продолжительность адаптационного периода зависит от индивидуальных особенностей детей.

 

 

См.приложение№19

Расписание НОД

Организация непосредственной образовательной деятельности

В группе с задержкой психического развития на 2014-2015 учебный год

Дни недели		НОД I половина дня	НОД II половина дня
Воспитатель	Узкие специалисты	Воспитатель	Узкие специалисты
Понедельник			Познавательное развитие, Речевое развитие Ознакомление с окружающим миром и развитие речи (интегрированный курс) (кабинет дефектолога)
	Художественно-эстетическое развитие Лепка (группа)
Вторник			Познавательное развитие Развитие элементарных математических представлений (кабинет дефектолога)
		Художественно-эстетическое развитие Музыкальное воспитание (Музыкальный зал)		Физическое развитие «Физкультурные досуги» (физ. зал)
Среда		Художественно-эстетическое развитие Аппликация/ (группа)	Познавательное развитие, Речевое развитие Ознакомление с окружающим миром и развитие речи (интегрированный курс) (кабинет дефектолога)
		Физическое развитие Физическая культура (физ. зал)
Четверг			Познавательное развитие Развитие элементарных математических представлений (кабинет дефектолога)	Художественно-эстетическое развитие Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность) (группа)
	Речевое развитие (кабинет учителя- логопеда)	Речевое развитие Развитие речевого (фонематического) восприятия (кабинет дефектолога)		Художественно-эстетическое развитие Музыкальное воспитание (музыкальный зал)
Пятница		Художественно-эстетическое развитие Рисование (группа)	Речевое развитие Чтение художественной литературы (кабинет дефектолога)		Речевое развитие (кабинет учителя- логопеда)
		Физическое развитие Физическая культура (физ. зал)

Физминутки в течение непрерывной образовательной деятельности каждые 10 минут, по 2-3 минуты. Длительность НОД не более 25 минут с элементами двигательной активности. Перерыв между НОД не менее 10 минут.Общее количество НОД в неделю – 15.

Циклограмма совместной деятельности в режимных моментах

Циклограмма планирования совместной деятельности на 2014-2015 учебный год группа №1 ЗПР

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Утро	Беседа о морально- нравственных качествах человека     -дидактическая игра по развитию речи	-здоровый образ жизни (проблемная ситуация)   -дидактическая игра по сенсорному воспитанию   -пальчиковая гимнастика	Беседа "Центр природы"     -словесно-моторная игра     -индивидуальная работа по развитию мелкой моторики	составление рассказа по картинке   -дидактическая игра по ознаком. сокр. миром   -пальчиковая гимнастика	-тематическая беседа   -дидактическая игра по трудовому воспитанию
Прогулка	-наблюдение за изменением погоды   -труд на участке     -индивид.работа по ФИЗО   -подвижные игры	-наблюдение за объектами неживой природы   -труд на участке   -индивид.работа по ФИЗО   -подвижные игры	-наблюдения за объектами живой природы (растениями)   -труд на участке   -индивид.работа по ФИЗО   -подвижные игры	-наблюдения за трудом взрослых   -труд на участке   -индивид.работа по ФИЗО   -подвижные игры	-наблюдения за объектами живой природы (животные)   -труд на участке   -индивид.работа по ФИЗО -подвижные игры
Вечер	-развитие игровой деятельности(с-р игра)   -инд. по худ.тв. (рисование)	-чтение художественной литературы   -инд. раб.по худ. тв. (лепка)	-ОБЖ/ПДД     -опытническая деятельность	-хозяйственно-бытовой труд   -инд. раб.по худ. тв. (аппликация)	-театрализованная деятельность   -инд. раб.по худ. тв. (конструирование)
Коррекционная образовательная деятельность
	- по рекомендациям руководителя Ф.В.*	- по рекоменд. учителя-логопеда.*	- по рекомендациям учителя-дефектолога*	- по рекомендациям педагога- психолога*	- по рекомендациям руководителя МУЗО*

* Смотреть журнал взаимодействия с узкими специалистами за 2014-2015 учебный год

Двигательный режим

Организационная форма	Кто проводит	Время проведения	Место проведения
Утренняя гимнастика	Воспитатель, музыкальный руководитель Руководитель физического воспитания	Ежедневно утром	Группа, спортивный зал, музыкальный зал.
Физкультминутки, физкультпаузы, в т.ч. пальчиковая гимнастика	Воспитатель, учитель- логопед, учитель-дефектолог, педагог - психолог	Ежедневно во время непрерывной непосредственно образовательной деятельности	Группа, кабинеты специалистов
Динамические паузы	Воспитатель, учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог - психолог	Ежедневно между различными видами непосредственно образовательной деятельности	Группа
Физическая культура	Руководитель физического воспитания	По расписанию	Спортивный зал, игровая площадка
Самостоятельная двигательная деятельность детей в помещении и на прогулке	Воспитатель (наблюдение, оказание помощи по просьбе детей)	Ежедневно	Группа, игровая площадка, спортивный зал, музыкальный зал
Детские развлечения и досуги	Воспитатель, музыкальный руководитель, Руководитель физического воспитания	4 раза в месяц, во второй половине дня	Группа, спортивный зал, музыкальный зал
Физкультурные праздники	Руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель	2 раза в год	Спортивный зал, игровая площадка
Подвижные игры	Воспитатель, музыкальный руководитель, Руководитель физического воспитания, учитель-логопед, педагог психолог	Ежедневно	Группа, спортивный зал, музыкальный зал, кабинет специалиста, игровая площадка
Дни здоровья	В подготовке сценария и проведении участвуют педагоги	1 раз в месяц	Музыкальный зал, спортивный зал, игровая площадка

Список литературы

1. Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников». Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2012.

2. Буре Р.С «Социально-нравственное воспитание дошкольников». Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2012.

3. Бутко А.Г. «Физическое воспитание детей с задержкой психического развития. - М., Книголюб, 2006

4. Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность. Программа и методические рекомендации. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

5. Зацепина М. Б., Антонова Т.В. “Народные праздники в детском саду”.

6. Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. «Трудовое воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2009.

7. Комарова. Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. М.: Мозаика-Синтез, 2010.

8. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. М.: Мозаика-Синтез, 2010.

9. Комарова Т.С. Занятие по изобразительной деятельности в старшей группе. Конспекты и планы занятий М.: Мозаика-Синтез, 2010.

10. Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду». Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2010.

11. Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду». Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2012

12. Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду». Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2012.

13. Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. М: Мозаика-Синтез,2008.

14. Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора». Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2010

15. Стребелева Е. А. Методическое пособие «Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр» - М.: Владос,2008.

16. Шапкова Л.В. «Подвижные игры для детей с нарушением в развитии» Методическое пособие, Спб. Детство-пресс, 2005.

17. Шевченко С.Г. Методическое пособие «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» - М.: Школьная пресса, 2003.

18. Теплюк С.Н.. Занятия на прогулке с малышами. М: Мозаика-Синтез, 2005.

 

Приложение№1

2.2 Программно-методическое обеспечение группы с задержкой психического развития ( воспитателя)

Образовательная область	Вид деятельности	Используемые программы, методические пособия
Социально-коммуникативное развитие	Развитие трудовой деятельности Основы безопасности жизнедеятельности Развитие игровой деятельности	Шевченко С.Г. Методическое пособие «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» - М.: Школьная пресса, 2003. Стребелева Е. А. Методическое пособие «Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр» - М.: Владос,2008. Буре Р.С «Социально-нравственное воспитание дошкольников». Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2012. Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. М: Мозаика-Синтез,2008. Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. «Трудовое воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2009. Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду». Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников». Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2012. Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора». Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2010
Художественно-эстетическое развитие	Продуктивная деятельность (лепка, рисование, аппликация) Конструирование	Комарова. Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. М.: Мозаика-Синтез, 2010. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. М.: Мозаика-Синтез, 2010. Комарова Т.С. Занятие по изобразительной деятельности в старшей группе. Конспекты и планы занятий М.: Мозаика-Синтез, 2010. Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду». Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность. Программа и методические рекомендации. М.: Мозаика-Синтез, 2005. Зацепина М. Б., Антонова Т.В. “Народные праздники в детском саду”. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. Зацепина М. Б., Антонова Т.В. “Праздники и развлечения в детском саду”. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Физическое развитие	Движения   Здоровый образ жизни	Бутко А.Г. «Физическое воспитание детей с задержкой психического развития. - М., Книголюб, 2006. Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду». Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2012. Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду». Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2012. Шапкова Л.В. «Подвижные игры для детей с нарушением в развитии» Методическое пособие, Спб..Детство-пресс, 2005. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет.- М: Мозаика-Синтез, 2010. Теплюк С.Н.. Занятия на прогулке с малышами. М: Мозаика-Синтез, 2005.

Приложение№2

2.4 Организация образовательного процесса в группе с задержкой психического развития

Планирование образовательной деятельности детей в соответствии с ФГОС

 

Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная область	Вид деятельности	Кол-во НОД в неделю	Кол-во НОД в месяц	Интеграция образовательных областей
Художественно-эстетическое развитие	Конструирование	0,5 раз в неделю		«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Рисование	2 раза в неделю
Лепка	0,5 раз в неделю
Аппликация	0,5 раз в неделю
Социально-коммуникативное развитие	Ручной труд	0,5 раз в неделю		«Познавательное развитие», «Речевое развитие», Художественно-эстетическое развитие»

 

Длительность НОД 25 минут. Физ.минутки в течении НОД каждые 10 минут по 2-3 минуты. Перерыв между НОД не менее 10 минут. Общее количество НОД в неделю -4.

 

Приложение№3

 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов в соответствии с ФГОС.

Планирование образовательной деятельности детей в ходе режимных моментов.

Вид деятельности	Кол-во в неделю	Интеграция образовательных областей
Утренняя гимнастика	ежедневно	«Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Словесно-моторная игра	1 раз в неделю	«Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Тематическая беседа	1 раз в неделю	«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Дидактическая игра	ежедневно	«Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Развитие тонкой моторики	2 раза в неделю	«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Сюжетно - ролевая игра	1 раз в неделю	«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Театрализованная деятельность	1 раз в неделю	«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Чтение художественной литературы	1 раза в неделю	«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Составление рассказа(по картинке, иллюстрации)	1 раз в неделю	«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Основы безопасности жизнедеятельности	1 раз в неделю	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие». «Познавательное развитие»
Здоровый образ жизни	1 раз в неделю	«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». «Познавательное развитие»
Прогулка	ежедневно	«Физическое развитие». «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Подвижная игра	ежедневно	«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Трудовая деятельность	1 раз в неделю	«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие». «Познавательное развитие»
Опытническая деятельность	1 раз в неделю	«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Приложение№4

 

2.6 Планирование самостоятельной деятельности детей.

Центры самостоятельной деятельности	Вид деятельности	Периодичность	Интеграция образовательных областей
Спортивный	- игры со спортивным инвентарем - подвижные игры	1 раз в неделю	«Физическое развитие» «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие».
Художественного творчества	- лепка, аппликация, рисование - ручной труд	1 раз в неделю	«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»
Конструирования	- моделирование из разных видов конструктора (крупный деревянный строительный материал, строительные наборы, мягкие модули, конструктор «Лего»).	1 раз в неделю	«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Сюжетно-ролевой игры	- предметно-игровые действия - цепочка игровых действий в соответствии с сюжетом	1 раз в неделю	«Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие»
Манипулятивных игр	-игры по развитию мелкой моторики (крупяной бассейн, мозаики, шнуровки, вкладыши, бусы, пирамидки, пазлы.)	1 раз в неделю	«Познавательное развитие» «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Знакомство с книгой	- рассматривание иллюстраций	1 раз в неделю	«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,
Театрализованной деятельности	- игры-инсценировки с использованием различных видов театра (настольный, кукольный, би-ба-бо, плоскостной, пальчиковый)	1 раз в неделю	«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Музыкального развития	- игры на музыкальных инструментах - прослушивание аудиозаписи	1 раз в неделю	«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Безопасности	- рассматривание иллюстраций и плакатов по ПДД, ППБ, ОБЖ - тематические игры	1 раз в неделю	«Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие»
Ознакомления с природой	- наблюдение из окна - рассматривание альбомов, картин, иллюстраций - тематические настольные игры - использование предметных картинок в календаре природы	1 раз в неделю	«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
Экспериментирования	-наблюдение -использование разных предметов и материалов для познавательно-исследовательской деятельности	1 раз в неделю	«Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Приложение№5

 

 

2.7 Перспективно-тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности