Подчинительные словосочетания. Синтаксические связи и синтаксические отношения в словосочетании.

1. Грамматическое значение словосочетаний.

2. Семантико-синтаксические отношения в словосочетании (атрибутивные, объектные, обстоятельственные, субъектные, комплетивные). Средства выражения синтаксиче­ских отношений.

3. Виды синтаксической связи в словосочетании (согласование, управление, примыка­ние).

4. Начальная форма и парадигма словосочетаний.

Практические задания

1. Охарактеризуйте семантико-синтаксические отношения между компонентами слово­сочетаний и виды синтаксической связи в словосочетании. Укажите средства выра­жения синтаксических отношений.

Прогулки по вечерам, активное участие, покупка рояля, встречаться редко, письмо бабушки, дом напротив, известить о приезде, данный людьми, упасть нарочно, назваться гостем, охота странствовать, жалоба покупателей, подать обед, четыре угла, нахо­диться неподалеку, опрокинутый ветром, предложить сесть, мечта о счастье, письмо из Москвы, писать карандашом, взглянуть угрожающе, кусок хлеба, очень холодно, войдя в аудиторию.

Задание для самостоятельной работы:

1.Образуйте словосочетания со связью управления (заключенные в скобки слова поставьте в нужной падежной форме, добавьте, где нужно, подходящий предлог). Оха­рактеризуйте управление (сильное - слабое; глагольное - субстантивное - наречное:
предложное - беспредложное).

Беспокоиться (ребенок) - тревожиться (судьба); идентичный (прежняя формули­ровка) - сходный (наше решение); обидеться (сказанные слова) - обижен (холодный при­ем); опираться (проверенные факты) - базироваться (результаты опыта); отзыв (прочи­танная книга) -рецензия (статья); отчитаться (израсходованный аванс) - отчет (проде­ланная работа); полный (вода) - исполненный (печаль) - наполненный (аромат); вера (по­беда) - уверенность (успех дела); препятствовать (экономический рост) - тормозить (развитие техники); примириться (неудобства) - смириться (создавшееся положение); различать (вводные и вставные конструкции) - отличать (вводные и вставные конструк­ции); рассердиться (глупая шутка) - рассержен (выходкой приятеля); удивляться (трудо­любие) -удивлен (смелость); уплатить (проезд в автобусе) - оплатить (путевка в сана­торий) - заплатить (проезд).

Перепишите схему анализа словосочетаний.

Пользуясь схемой анализа, произведите разбор словосочетаний из следующих пред­ложений:

1подгруппа - С тяжелыми мешками за плечами мы медленно поднимаемся к истокам бы­строй реки (И. Соколов-Микитов).

2 подгруппа - На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна (М.Ю. Лермонтов).

5. Подберите в газетных публикациях два предложения (из 10-12 слов), произведите полный синтаксический разбор всех имеющихся в них словосочетаний (используйте
схему анализа).

 

 

СХЕМА АНАЛИЗА СЛОВОСОЧЕТАНИЙ

1. Начальная форма словосочетания

2. Тип словосочетания по структуре.

3. Тип словосочетания по степени спаянности компонентов.

4. Главный и зависимый компоненты. Схема словосочетания.

5. Тип словосочетания по морфологической природе главного компонента.

6. Грамматическое значение словосочетания.

7. Семантико-синтаксические отношения между компонентами.

8. Тип синтаксической связи между компонентами.

9. Средства связи компонентов.

ОБРАЗЦЫ АНАЛИЗА СЛОВОСОЧЕТАНИЙ

ТИХО ПАДАЛИ С ТОПОЛЕЙ ЛИСТЬЯ.

Примечания: 1) Прежде чем выделять и анализировать словосочетания, необходимо составить схему связи слов в предложении. 2) Сначала необходимо выделять словосочетания, входящие в группу подлежащего, а затем - в группу сказуемого.

ЛИСТЬЯ ПАДАЛИ

СУХИЕ ТИХО С ТОПОЛЕЙ

В этом предложении грамматическая основа ПАДАЛИ ЛИСТЬЯ. Это сочетание на относится к словосочетаниям, так как между словоформами (подлежащим и сказуемым) имеются предикативные отношения, характерные для предложения: сообщается о реальном действии, пришедшем до момента речи.

Выделяем словосочетания: СУХИЕ ЛИСТЬЯ, ТИХО ПАДАЛИ, ПАДАЛИ С ТО- ПОЛЕЙ.

Характеристика словосочетаний

какие? _х

1. Сухие листья

Словосочетание, начальная форма – сухой лист; простое, синтаксически свободное; главный компонент – листья, зависимый – сухие. Схема: «прилаг. + сущ. в И.п.»; по морфологической природе главного компонента именное, субстантивное; грамматическое значение – предмет и его признак; семантико-синтаксические отношения между компонентами атрибутивные; тип синтаксической связи между компонентами – согласование полное (прилагательное согласуется с сущ. в падеже и числе); средство синтаксической связи – окончание – ие зависимого компонента.

 

_х как?

2. Тихо падали

Словосочетание, начальная форма – тихо падать; простое; синтаксически свободное; главный компонент – падали, зависимый – тихо; схема: «нареч. + глагол»; по морфологической природе главного компонента глагольное; грамматическое значение – действие и его признак; семантико-синтаксические отношения между компонентами обстоятельственные (значение образа действия); тип синтаксической связи между компонентами – примыкание; компоненты связаны по смыслу.

 

_х ^{ОТКУДА?}

3. Падали с тополей

Словосочетание, начальная форма – падать с тополей; простое, синтаксически свободное; главный компонент – падали, зависимый – с тополей, схема: «глагол + сущ. в Р.п. с предлогом»; глагольное; обозначает действие и его направление; семантико-синтаксические отношения обстоятельственные; связь – управление, приглагольное, предложное, слабое; средства связи – предлог С и окончание –ЕЙ зависимого компонента.

Практическое занятие № 4