Динамика ценностных ориентаций населения региона на современном этапе трансформации общества

Проблема исследования: Проблемы адаптации личности к меняющимся условиям внешней среды, и изменений ценностных ориентаций личности в новых социокультурных и экономических условиях.

 

Объект исследования: население региона (Тюмень).

 

Предмет исследования: ценностные ориентации населения региона.

 

Цель исследования: выявление взаимосвязи социальных практик и динамики ценностных ориентаций в процессе социокультурных трансформаций.

Методы исследования: типологический анализ; исследования качества и уровня жизни; анализа социокультурных процессов в регионе; анализ статистических данных, включающих информацию органов государственной статистики РФ по социально - экономическому развитию регионов России. Анализ данных социологических опросов, проведенных автором самостоятельно и в составе исследовательской группы в рамках программы «Региональные конфликты» в 2002 - 2003 году в Тюменской области с объемом выборки 1312 человек. Анализ привлеченных данных социологических опросов, проведенных по программе «Региональные конфликты» в 2002 году в Нижегородской, Тульской, Ярославской области, объем выборки 400, 418 и 545 человек соответственно. Вторичный анализ данных социологических исследований по изучаемой проблеме. При обработке полученных данных был применен кластерный, факторный и графовый анализ с использованием пакета SPSS-11.5.

 

Положения, вынесенные на защиту:

1. Под социальными практиками понимается совокупность действий в окружающей для данного индивида социальной среде. Каждое социальное действие включает в себя поведенческие и мотивационные элементы, которые соответственно связаны с практиками действия и осмысления. Человек погружен в некоторую социальную среду, определяемую обычными практиками данного социального слоя. Обычными практиками считаются типические действия людей, с одной стороны, если и не всеобщие, то достаточно распространенные, поскольку в них вовлечена значительная часть населения. Уровень, жизни человека, качество жизни, социально-экономические и социально-политические условия существования человека в реальной повседневной деятельности сопрягаются с социальными практиками человека, которые в свою очередь оказывают влияние на ценностные ориентации;

2. Ценностные ориентации населения региона рассмотрены автором как находящиеся под воздействием факторов мезоуровня: Формирование системы факторов, влияющих на ценностные ориентации населения региона, происходит как на уровне экзогенного механизма (экономика, политика, и другие факторы, внешние по отношению к личности), так и на; уровне эндогенного механизма (особенности личности, семьи, ближайшего окружения). Изучение такого механизма позволяет оказывать корректирующее влияние на последствия проводимых в настоящее время реформ, адаптацию населения к ним.

3. Продолжающиеся процессы трансформации привели к значительному расслоению населения региона, в то же время структура населения региона в социокультурном аспекте не сформирована. Ценности населения и реализация ценностных позиций подвержены влиянию региональных особенностей качества и образа жизни. Налицо латентный характер взаимозависимости ценностных ориентаций, образа и качества жизни. В результате распада прежней советской идентичности, самопроизвольно и противоречиво начались процессы формирования больших социальных групп с различными социокультурными характеристиками. Основным критерием выделения этих групп является наличие характерных для каждой из них наборов ценностей, поведенческих стереотипов, образа и стиля жизни.

4. Выявлены социальные типы по основаниям: независимость, -патернализм, анархизм - авторитаризм, рыночные — нерыночные ориентации, коллективизм - индивидуализм; «анархический»: имеет ярко выраженное проявление индивидуализма, но в то же время не склонен придерживаться рыночных ориентаций; «традиционный (консервативный)»: склонен к патернализму и нерыночным ориентациям, коллективизму в аспекте традиционного советского мировоззрения; «модернистский»: конформизм, допускающий достижения; рыночных целей авторитарными средствами; «предприимчивый (рыночный)»: имеет наибольшую склонность к экономической свободе и индивидуализму.

5. Сетевая модель структуры ценностей населения региона была построена на основе ответов респондентов, которым предлагалось выбрать три наиболее значимые позиции из списка. Точками обозначены ценностные позиции, ребрами - пары ценностных позиций; связанных в одном упоминании. Сочетание трех ценностных позиций представлено в виде треугольника. Сетевая* модель позволила визуализировать, структуру ценностных ориентаций населения региона, выявить базовые ценности, связи между ценностными позициями.

 

Теоретическая значимость: заключается в комплексности анализа динамики ценностных ориентаций населения региона и факторов, влияющих на ценностные ориентации личности,, предполагающего изучение взаимосвязанных социальных феноменов, таких как базовые ценности, социальные установки личности в социуме, поведенческие модели? в рамках нескольких этапов взаимосвязанных и взаимодополняющих исследований; выявлении роли ценностных ориентаций в продвижении и успехе реформ; использовании полученных результатов при проведении региональных научно-прикладных исследований.

 

Практическая значимость: состоит в получении эмпирических данных социологическими методами и возможности использования полученных результатов:

1) для предоставления информации; о ценностных ориентациях населения структурам регионального управления, политическим - партиям и общественным движениям;

2) при разработке региональных: управленческих решений на основе учета и оценки направленности динамических процессов, диагностируемых в представленной работе;

3) для прогнозирования успехов реформ на основе анализа факторов, влияющих на формирование ценностных ориентаций;

4) при разработке учебных курсов «Социальная информатика», «Исследование систем управления», «Математические методы и модели в социологии», «Социология».

13. Особенности организованного досуга учащихся начального профессионального образования в современной России: социологический анализ

Проблема исследования: изучение досуга учащихся НПО в условиях современной России.

Предмет исследования: особенности организованного досуга и потребности в нём учащихся НПО.

 

Объект исследования: учащиеся начального профессионального образования г. Челябинска и г. Магнитогорска.

 

Цель исследования: состоит в изучении противоречий организованного и неорганизованного досуга учащихся НПО, тенденций его развития.

 

Методы исследования: принципы социологического и системного анализа, сравнительно-исторического, культурологического подходов; анкетный опрос, полуформализованное интервью, анализ документов; проведен анализ документов, программ института дополнительного образования г. Магнитогорска и г. Челябинска.

 

Положения, вынесенные на защиту:

1. Дана авторская трактовка понятия содержания досуга как части свободного времени личности, заполненной деятельностью, направленной на самореализацию и самоутверждение в различных формах самодеятельности.

2. Выявлено, что существенным признаком досуга является взаимозаменяемость занятий, свобода их выбора. Однако свобода здесь всегда ограничена, с одной стороны, наличием возможностей и объективных условий для саморазвития личности, а с другой, - степенью её готовности к данной деятельности. Поэтому свободная деятельность и необходимость являются сторонами диалектического процесса и сосуществуют в досуге.

3. Раскрыто противоречие между потребностью учащихся в организованном досуге и возможностью её реализации в организованных формах. Показано, что на практике преобладают неорганизованные формы досуга, что способствует самоутверждению учащихся в референтных группах, зачастую при отсутствии развития и саморазвития.

4. Исследована роль института дополнительного образования в формировании организованного досуга учащихся НПО. Показано, что в настоящее время применяемые им программы преимущественно ориентированы на развлекательную (гедонистическую), компенсаторную функции и, в меньшей степени, - на познавательную и развивающую.

5. Выделены основные объективные и субъективные факторы, детерминирующие содержание досуга учащихся НПО. К числу ведущих объективных факторов относятся: референтная группа - друзья, сверстники; СМИ; уровень материального благосостояния.- Главным субъективным фактором выступает наличие ориентации и установок учащихся на активную самореализацию и самоутверждение в свободное время.

6. На основе теоретического и эмпирического анализа разработана типология досуга учащихся НПО. Типообразующими признаками явились следующие: частота участия учащихся в определенных видах досуговой деятельности, их ориентация на эти виды деятельности и затраты времени на эти занятия. Согласно данной типологии выделены следующие три типа досуга: «культурно-творческий», «культурно-потребительский» и «рекреативный».

 

Теоретическая значимость: выводы и результаты, проведенного автором исследования, могут быть использованы: для дальнейшей теоретической разработки концепции досуга и разрешения методологических проблем его конкретно-социологического исследования; для систематизации понятийного аппарата социологического анализа досуга учащейся молодежи, разработки его типологии; при разработке и чтении курсов и спецкурсов «Социология культуры», «Социология духовной жизни», «Социология досуга», «Индустрия досуга и массовая культура», «Социология образования» для студентов социологических, культурологических специальностей; для получения эмпирической информации.

 

Практическая значимость: выводы и результаты, проведенного автором исследования, могут быть использованы для получения эмпирической информации о досуге учащихся НПО и прогнозирования на этой основе тенденций его развития; в разработке обоснованной молодёжной политики в сфере дополнительного образования и досуга учащихся НПО.