Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Стр 1 из 9Следующая ⇒

Н.В.Вострякова

ОСНОВИ

ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

РОБОЧИЙ ЗОШИТ З ДИСЦИПЛІНИ

Луганськ

ЗМІСТ

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА ………………………………………………
ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА ДИСЦИПЛІНИ ……………………………….
	Індивідуальний план роботи студента …………………………………..
	Зміст самостійної роботи студента ………………………………………
МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЛЕКЦІЙ …………………………………..
	Тема 1. Сутність педагогічної діяльності та майстерності вчителя …...
	Тема 2. Педагогічна ситуація та педагогічна задача …………………...
	Тема 3. Педагогічна техніка вчителя …………………………………….
	Тема 4. Техніка мовлення вчителя ………………………………………
	Тема 5. Педагогічне спілкування та його особливості …………………
	Тема 6. Майстерність вчителя у розв’язанні педагогічних конфліктів..
	Тема 7. Педагогічний такт і тактика вчителя …………………………...
	Тема 8. Педагогічна майстерність як мистецька дія ……………………
ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ ……………………………………………………….
	№ 1. Професійна діяльність і особистість педагога. Складові педагогічної майстерності ………………………………………………..
	№ 2. Внутрішня техніка вчителя.………………………………………..
	№ 3. Зовнішня техніка вчителя.…………………………………………
	№ 4. Мовлення вчителя …………………………………………………..
	№ 5. Майстерність педагогічного спілкування …………………………
	№ 6. Майстерність вчителя у розв’язанні педагогічних конфліктів …..
	№ 7. Елементи акторської майстерності в педагогічній діяльності …...
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ЩОДО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ …
	Питання до заліку (іспиту) ……………………………………………….
	Приклади тестових завдань ………………………………………………
СЛОВНИК ТЕРМІНІВ ………………………………………………………...
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ………………………………………………………

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Дисципліна «Основи педагогічної майстерності» є важливою складовою психолого-педагогічної підготовки вчителя та вихователя. Вона покликана забезпечити розвиток професійно важливих якостей, що дозволить вчителю і вихователю творчо розв’язувати проблеми педагогічної взаємодії. Курс має яскраво виражений прикладний характер, перевага надається практичним заняттям. Особлива роль на заняттях належить студенту, він повинен бути не тільки спостерігачем і аналітиком, а й активним перетворювачем власної особистості.

Метою курсу є дати студентам уявлення про цілісну структуру професійної діяльності вчителя, формувати у майбутніх педагогів потребу професійно займатися самовихованням, адаптуватися до педагогічної професії, самовдосконалюватися, проявляти свій індивідуальний творчий потенціал у навчально-виховній діяльності.

Завдання курсу «Основи педагогічної майстерності»:

1. Створити умови для опанування студентами механізмів розвитку особистісного потенціалу для розв’язання навчально-виховних проблем, для оволодіння елементами педагогічної техніки.

2. Ознайомити з основними напрямами педагогічної творчості, системою роботи педагогів-новаторів, передовим педагогічним досвідом сучасних вчителів.

3. Формувати професійну культуру, вчити створювати особисту програму неперервної самоосвіти й вдосконалення.

У результаті вивчення навчальної дисципліни «Основи педагогічної майстерності» студент повинен знати: елементи педагогічної техніки, механізми використання особистісного потенціалу для вирішення педагогічних завдань навчання і виховання, оптимальні засоби і напрямки професійного самовдосконалення; вміти: вступати у навчально-виховний діалог, дискусію; проводити рольові та ділові ігри; організовувати самовиховання та індивідуальну роботу.

Робочий зошит складено відповідно до робочої програми з курсу «Основи педагогічної майстерності». Зошит містить вступ, опис структури курсу, методичне забезпечення лекційних і практичних занять, методичні вказівки щодо самостійної роботи студентів, критерії оцінювання навчальних досягнень студентів, запитання для самоперевірки та тестові завдання, словник, список рекомендованої літератури.

На лекціях та практичних заняттях студенти працюють у робочому зошиті, заповнюючи схеми, таблиці тощо, виконуючи різноманітні завдання.

ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА ДИСЦИПЛІНИ

Назви змістових модулів і тем	Кількість годин
Денна форма	Заочна форма
Усього	У тому числі	Усього	У тому числі
Лекції	Практичні	Самост. вивчення	Лекції	Практичні	Сам ост. вивчення
МОДУЛЬ 1
Тема 1. Сутність педагогічної діяльності та майстерності вчителя
Тема 2. Педагогічна ситуація та педагогічна задача
Тема 3. Педагогічна техніка вчителя
Тема 4. Техніка мовлення вчителя
МОДУЛЬ 2
Тема 5. Педагогічне спілкування та його особливості
Тема 6. Майстерність вчителя у розв’язанні педагогічних конфліктів
Тема 7. Педагогічний такт і тактика вчителя
Тема 8. Педагогічна майстерність як мистецька дія

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ СТУДЕНТА

Макс. кількість балів	Практичні заняття	МКР	КСР	Екзамен	Усього
№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7

Отримані студентом бали

ЗМІСТ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

№	Теоретико-методичні завдання	Вид роботи	Максимальна кількість балів	Отримані студентом бали
МОДУЛЬ 1
	Гузик М. Христос – Ідеал учителя // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. - № 6. – С. 58 – 70. Ознайомтеся зі статтею автора, висловіть свою думку з цього питання.	Твір-роздум
	Іванілова Н.Ю. Професійна компетентність майбутніх педагогів // Матеріали V Всеукраїнської науково-практичної конференції «Перший крок у науку». – 2010. – Т. 6. – С. 49 – 53.	Конспект статті
	Лемонджава Х.Г. Культура мовлення як один із головних чинників формування особистості майбутнього вчителя початкових класів // Матеріали V Всеукраїнської науково-практичної конференції «Перший крок у науку». – 2010. – Т. 6. – С. 80 – 84.	Конспект статті
МОДУЛЬ 2
	Мишаткина Т.В. Педагогическая этика: Учеб. пособие / Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д: Феникс; Мн.: ТетраСистемс, 2004. – С. 143 – 153.	Конспект
	Шупта І. Мобінг як стратегія поведінки в конфлікті, що виникає в управлінській діяльності // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. - № 6. – С. 40 – 46. Ознайомтеся зі статтею автора, підготуйте рекомендації педагогу-початківцю щодо запобігання виникненню мобінгу в учнівському колективі.	Підготовка рекомендацій
	Галяпа М. Організація педагогічної взаємодії: крок за кроком // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2012. - № 1. – С. 30 – 42. Ознайомтеся зі статтею автора, законспектуйте основні положення.	Конспект
	Мишаткина Т.В. Педагогическая этика: Учеб. пособие / Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д: Феникс; Мн.: ТетраСистемс, 2004. – С. 213 – 216.	Конспект
	Педагогічна майстерність: Підручник / І.А. Зязюн, Л.В. Крамущенко, І.Ф. Кривонос та ін.; За ред. І.А.Зязюна. – К. Вища шк., 1997. – С. 111 – 138. Законспектуйте основні положення. Складіть порівняльну таблицю «Спільне й відмінне у театральному та педагогічному мистецтві».	Порівняльна таблиця
	За результатами тестів, проведених на практичних заняттях, складіть власну програму вдосконалення.	Програма самовдоско-налення педагога

Загальна кількість балів _______________________

Оцінка ______________________________________

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЛЕКЦІЙ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1

Тема 1. Сутність педагогічної діяльності та майстерності вчителя

План

Поняття педагогічної діяльності, її структура.
Суспільне значення професії вчителя, його функції.
Поняття педагогічної майстерності, її компоненти.

Ключові поняття: педагогічна діяльність, педагогічна майстерність, гуманістична спрямованість, професійна компетентність, педагогічна техніка, педагогічні здібності.

ПЕДАГОГІКА розглядається у двох ракурсах
Як наука	Як мистецтво

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагогічна діяльність _____________________________________________________________

СТРУКТУРА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ:

Мета _ ____________________________________________________________________________

Об’єкт_ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Суб’єкт__ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Функції педагогічної діяльності
Конструктивна	_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
Організаторська	_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
Комунікативна	_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
Гностична	_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Засоби:

матеріальні ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
нематеріальні ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результат_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Першим ввів поняття «майстерність вихователя» А.С.Макаренко у своїй статті «Деякі висновки з мого педагогічного досвіду»: «Майстерність вихователя не є якимось особливим мистецтвом… але це спеціальність, якої треба навчитись, як треба навчити лікаря його майстерності, як треба навчати музиканта».

Педагогічна майстерність – це______________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Компоненти педагогічної майстерності:

1. Гуманістична спрямованість ________________________________________________

2. Професійна компетентність _________________________________________________

3. Педагогічні здібності ______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· комунікативні ______________________________________________________

· перцептивні_________________________________________________________

· динамічні___________________________________________________________

· емоційна стабільність ________________________________________________

· оптимістичне прогнозування __________________________________________

· креативність ________________________________________________________

4. Педагогічна техніка ________________________________________________________

Критеріями майстерності педагога можна вважати:

· доцільність _________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· продуктивність _____________________________________________________

· діалогічність ________________________________________________________

· оптимальність ______________________________________________________

· творчість ___________________________________________________________

Рівні оволодіння майстерністю
Елементарний рівень	______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
Базовий рівень	______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
Досконалий рівень	______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
Творчий рівень	______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Питання для самоконтролю

Розкрийте сутність поняття педагогічної діяльності?
Наведіть приклад ситуації, де б учень виступав суб’єктом педагогічної діяльності.
Назвіть основні функції педагогічної діяльності вчителя.
Що таке педагогічна майстерність?
Назвіть основні компоненти педагогічної майстерності.
Дайте визначення поняттю гуманістичної спрямованості?
Роль професійної компетентності у майстерності вчителя.
Схарактеризуйте основні педагогічні здібності вчителя.
У чому полягає значення педагогічної техніки для вчителя?

12 3 4 5 6 7 8 9 Следующая ⇒

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии

Последнее изменение этой страницы: 2016-06-06; просмотров: 162; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.145.186.6 (0.051 с.)