Формирование навыков экономической компетентности в семье.

Семья имеет важное значение в овладении человеком социальными нормами, формирует фундаментальные ценностные ориентации человека, сферы и уровень притязаний, жизненные устремления,
планы и способы их достижения. Современный этап развития общества ознаменован становлением новой парадигмы образования, нацеленной на развитие личности в динамично изменяющемся мире. В соответствии с этим изменяются требования, предъявляемые к подготовке подрастающего поколения.

Экономическая компетентность - это особый тип организации знаний, умений, направленных на экономическую деятельность, позволяющих личности решать проблемы и типичные экономические задачи, возникающие в реальных жизненных ситуациях.

Содержание экономической компетентности характеризуют такие принципы:

- принцип экономического самосознания и самореализации - является основой социализации и практической экономической деятельности, условием раскрытия творческого потенциала, личной свободы, права каждого на экономическую самодеятельность. Данный принцип создает и обеспечивает равные шансы на экономическую активность в социуме.

- принцип экономической грамотности выпускника имеет отношение к способам, средствам и методам познавательной и практической экономической деятельности студента, поскольку отражает общий уровень компетентности, (уровень экономических знаний, гибкость применяемых умений и навыков и т.д.). Реализация данного принципа проявляется в успешности или не успешности действий обучающегося на личностном уровне.

Осознавать, что экономические структуры и проблемы оказывают большое влияние на политико-демократический процесс и даже могут представлять для него опасность. Знать и опираться, при принятии решений, на ведущие идеи и положения Конституции, на основные принципы экономического порядка, которые обязаны соблюдать все участники экономического процесса;

- сочетание взаимосвязи и взаимообусловленности экономического, трудового, правового и нравственного воспитания;

- формирование предприимчивости, расчетливости, деловитости, ответственности и других экономически значимых качеств личности, приоритетных в рыночной экономике;

- рефлексию социально – экономических решений;

- приобретение системы знаний основных экономических положений (рациональность, польза и затраты, планирование и риск, экономические взаимосвязи в экономическом кругообороте), формирование экономического мышления и способов поведения, направленных на повышение эффективности всех видов хозяйственной деятельности, правил и норм взаимоотношений людей и умений применять эти знания на практике;

- формирование самосознания личности школьника, его готовность к проявлению ответственности, личной инициативы, творчества, готовность к сотрудничеству, наличие нравственной культуры при разрешении различных ситуаций, участии в дискуссиях, развитие способности к самостоятельным действиям и деятельности, обеспечивающих «жизнеустойчивость» и конкурентоспособность личности;

- экологическое воспитание в процессе экономического образования;

- формирование культуры взаимодействия между участниками экономических отношений, предполагающей использование экономических знаний и умений в реальной трудовой деятельности для повышения её результативности;

- раскрытие возможностей экономического образования в профессиональном самоопределении студентов и получение начальной профессиональной экономической подготовки;

- на развитие потребности в самообразовании.

Содержание образования сегодня определяет педагогически адаптивную система знаний, навыков, умений, опыта творческой деятельности, опыта эмоционально-волевого отношения, усвоение которых призвано обеспечить формирование всесторонне развитой личности.