VI. Закрепление нового материала

1. Отработка техники чтения.

- Найдите в тексте слова, которые вызывают у вас трудно­
сти.

Учитель записывает слова на доске, дети читают сначала по слогам, потом целыми словами:

нас-то-я-щий - настоящий ра-зы-гра-лась - разыгралась чувст-ви-тель-ной - чувствительной о-гор-чен-ный - огорченный сом-не-вал-ся - сомневался кунст-ка-ме-ра - кунсткамера

- Читайте целыми словами:

город - городские дождь - дождевой

- Найдите слова, в которых спрятались другие слова.

нос ки, угодно, история

2. Выразительное чтение.

VII. Итог урока

- С какой сказкой познакомились на уроке? Кто ее автор?

- Какой Г.Х. Андерсен представляет себе настоящую прин­цессу?

- Как, по-вашему, хорошо или плохо быть принцессой?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение.

Уроки 97-98. Э. Хогарт «Мафии и паук»

Цели уроков: ознакомить детей со сказкой Э. Хогарт «Мафии и паук»; отрабатывать навыки чтения; учить детей делить текст на части; учить составлять план; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся;

Ход урока 1

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой.

- Как она называется, вы узнаете, если сможете расшифро­вать запись на доске. ЕРМСВАТОЛФСИГШНРНЮИЕУВПСАЛШУМК

1245 7 89 1113 14 16 17 18 20 2122 24 2527

- Зачеркните все буквы, которые подходят к этому шифру.

- Вы сможете прочитать название сказки, которую мы с вами будем читать сегодня.

- Правильно, сказка называется «Мафии и паук»

IV. Изучение нового материала

1. Подготовительная работа.

- Перед чтением давайте потренируемся. Прочитайте сна­
чала по слогам, затем целыми словами.

за-хо-те-лось - захотелось бе-зо-бра-зный - безобразный о-гор-чай-тесь - огорчайтесь под-хо-дя-щи-е - подходящие

 

прон-зи-тель-но - пронзительно о-бык-но-вен-но - обыкновенно

- Читайте целыми словами:

дело - сделайте крик - крикнула зов - позову овощ - овощные один - одинешенек

2. Первичное чтение.
Дети читают сказку цепочкой до слов «У сарая все друзья

уже ждали Мафина...»

3. Анализ сказки.

- Ребята, а кто такой Мафии? (Ослик.)

- Где Мафии встретился с пауком?

- Что делал ослик на огороде?

- Когда Мафии увидел паука он испугался или нет? (Сначала испугался и хотел удрать, а потом пожалел паука.)

- Почему Мафии решил остаться и не убежал?

- Почему ему стало жалко паука?

- А вам было жалко паука?

- Как вы думаете, какие чувства он испытывал? ^

- Что рассказал о своей жизни паук? Найдите этот отрывок в тексте и прочитайте.

- Что предложил Мафии пауку? (Познакомить с друзьями.)

- Обрадовался паук этой новости?              !

- Много ли было друзей у Мафина?           ц

- Перечислите его друзей?                            ^

- Как друзья реагировали на просьбу Мафина?;

- Они сразу соглашались придти на собрание? $

- А кто не сразу согласился?

- Как вы думаете, почему?

- Удалось ли ослику собрать всех друзей?

V. Физкультминутка

VI. Закрепление нового материала

1. Работа над иллюстрацией.

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике

- Кто на ней изображен?

- Какие краски использует художник-иллюстратор?

- Какой эпизод изобразил художник?

- Найдите в тексте отрывок, который соответствует этому эпизоду?

 

2. Составление плана.

Дети делят прочитанный отрывок сказки на части и запи­сывают план.

1) Встреча Мафина и* паука.

2)Печаль паука.

3)Предложение Мафина.

4)Мафии собирает друзей.

VII. Итог урока

- Понравилась ли вам сказка, которую мы сегодня начали читать?

- Как вы думаете, как она закончится?

- Об этом мы узнаем на следующем уроке.

Домашнее задание

Подготовить пересказ прочитанной части сказки.

Ход урока 2

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Пересказ прочитанной части сказки.

III. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке, мы продолжим читать эту сказку.

- Хотелось бы вам узнать, чем все закончилось?