Затем необходимо подсчитать сумму совпавших ответов (графа «Итог»)



Мы поможем в написании ваших работ!


Мы поможем в написании ваших работ!



Мы поможем в написании ваших работ!


ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Затем необходимо подсчитать сумму совпавших ответов (графа «Итог»)



        Лидерство      
Шкалы Ложь Аггравация Экстраверсия Спонтанность Агрессивность Ригидность Интроверсия Сензитивность Тревожность Лабильность
  «Да» «Да» «Да» «Нет» «Да» «Нет» «Да» «Нет» «Да» «Нет» «Да» «Нет» «Да» «Нет» «Да» «Нет» «Да» «Нет»
   
           
               
                   
                           
                               
                                 
Итог                    

Рекомендации к оформлению:

1. Занесите результаты теста в рабочую тетрадь (с. 44-46);

2. С помощью ключа подсчитайте сумму баллов по каждой шкале;

3. Постройте циркограмму по полученным результатам;

4. При интерпретации результатов обратите внимание на шкалы достоверности, тип циркограммы, тип реагирования (стеничный, гипостеничный, смешанный), наличие дезадаптации, значения, выходящие за пределы нормы, разнонаправленные тенденции (высокие значения по противоположным октантам);

5. Напишите заключение.


ДМО – диагностика межличностных отношений

Инструкция

Перед Вами опросник, содержащий различные характеристики. Следует внимательно прочесть каждую и подумать, соответствует ли она Вашему представлению о себе. Если «Да», то выделите соответствующий порядковый номер (подчеркните, либо обведите в кружок). Если «Нет», то не делайте никаких пометок на регистрационном листе. Постарайтесь проявить максимальную внимательность и откровенность.

Вам необходимо дважды ответить на предложенные вопросы – в первом случае представляя себя реальным, а во-втором – идеальным, таким, каким вы хотели бы быть.

Вопросы

Я – человек, который:

№ вопроса Вопрос   № вопроса Вопрос   № вопроса Вопрос   № вопроса Вопрос
Умеет нравиться   Способен вызывать восхищение   Любит давать советы   Стремящийся к успеху
Производит впечатление на окружающих Пользуется у других уважением Производит впечатление значительности Ожидает восхищения от каждого
Умеет распоряжаться, приказывать Обладает талантом руководителя Начальственно-повелительный Распоряжается другими
Умеет настоять на своем Любит ответственность Властный Деспотичный
Обладает чувством достоинства Уверен в себе Хвастливый Относится к окружающим с чувством превосходства
Независимый Самоуверен и напорист Надменный и самодовольный Тщеславный
Способен сам позаботиться о себе Деловитый, практичный Думает только о себе Эгоистичный
Может проявить безразличие Соперничающий Хитрый Холодный, черствый
Способен быть суровым Стойкий и крутой где надо Нетерпимый к ошибкам других Язвительный, насмешливый
Строгий, но справедливый Неумолимый, но беспристрастный Расчетливый Злой, жестокий
Может быть искренним Раздражительный Откровенный Часто гневлив
Критичен к другим Открытый и прямолинейный Часто недружелюбен Бесчувственный, равнодушный
Любит поплакаться Не терпит, чтобы им командовали Озлоблен Злопамятный
Часто печален Скептичен Жалобщик Проникнут духом противоречия
Способен проявлять недоверие На него трудно произвести впечатление Ревнивый Упрямый
Часто разочаровывается Обидчивый, щепетильный Долго помнит обиды Недоверчивый и подозрительный
Способен быть критичным к себе Легко смущается Самобичующий Робкий
Способен признать свою неправоту Неуверенный в себе Застенчивый Стыдливый
Охотно подчиняется Уступчивый Безынициативный Услужливый
Покладистый Скромный Кроткий Мягкотелый
Благодарный Часто прибегает к помощи других Зависимый, несамостоятельный Почти никому не возражает
Восхищающийся и склонный к подражанию Очень почитает авторитеты Любит подчиняться Навязчивый
Уважительный Охотно принимает советы Предоставляет другим принимать решения Любит, чтобы его опекали
Ищущий одобрения Доверчив и стремится радовать других Легко попадает впросак Чрезмерно доверчив
Способный к сотрудничеству и взаимопомощи Всегда любезен в обхождении Легко поддается влиянию друзей Стремится снискать расположения каждого
Стремится ужиться с другими Дорожит мнением окружающих Готов довериться любому Со всеми соглашается
Доброжелательный Общительный и уживчивый Благорасположен ко всем без разбора Всегда со всеми дружелюбен
Внимательный и ласковый Добросердечный Все симпатизирует Всех любит
Деликатный Добрый, вселяющий уверенность Прощает все Слишком снисходителен к окружающим
Ободряющий Нежный и мягкосердечный Переполнен чрезмерным сочувствием Старается утешить каждого
Отзывчивый к призывам о помощи Любит заботиться о других Великодушен и терпим к недостаткам Заботится о других
Бескорыстный Щедрый Стремится помочь каждому Портит людей чрезмерной добротой

Бланк для заполнения


Я – реальное

I октант – Властно - Лидирующий
II октант – Независимый - Доминирующий
III октант – Прямолинейный - агрессивный
IV октант – Недоверчивый - Скептический
V октант – Покорно - Застенчивый
VI октант – Зависимый - Послушный
VII октант – Сотрудничающий - Конвенциальный
VIII – Ответственно - Великодушный

 

Я - идеальное

I октант – Властно - Лидирующий
II октант – Независимый - Доминирующий
III октант – Прямолинейный - агрессивный
IV октант – Недоверчивый - Скептический
V октант – Покорно - Застенчивый
VI октант – Зависимый - Послушный
VII октант – Сотрудничающий - Конвенциальный
VIII – Ответственно - Великодушный

Циркограмма к тесту ДМО

Интерпретация результатов:

С помощью специального "ключа" подсчитывается количество баллов по каждому блоку. Максимальная оценка – 16 баллов, она разделена на четыре степени выраженности отношения (от адаптивного до дезадаптивного поведения). Характеристики, оцененные в пределах 8 баллов, свидетельствуют о гармоничном, адаптивном поведении(доминирование, уверенность в себе, требовательность, уступчивость, доверчивость, отзывчивость). Показатели от14 до 16 баллов свидетельствуют о трудностях социальной адаптации (деспотизм, эгоизм, жестокость, зависимость, конформизм).

В результате баллы по каждому блоку переносятся на психограмму (расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данному блоку), из них образуют личностный профиль. По специальным формулам определяется показатели по двум основным факторам:

доминирование = (1 – 5) + 0,7(8 + 2 – 4 – 6)

дружелюбие = (7 – 3) + 0,7(8 – 2 – 4 + 6)

Положительное значение результата, полученного по формуле "доминирование", свидетельствует о выраженном стремлении человека к лидерству в общении, к доминированию. Отрицательное значение указывает на тенденцию к подчинению, отказу от ответственности и позиции лидерства.

Положительный результат по формуле "дружелюбие" является показателем стремления личности к установлению дружелюбных отношений и сотрудничеству с окружающими. Отрицательный результат указывает на проявление агрессивно-конкурентной позиции, препятствующей сотрудничеству и успешной совместной деятельности. Количественные результаты являются показателями степени выраженности этих характеристик.

В результате проводится анализ личностного профиля – определяются типы отношения к окружающим (по Пугачеву, 2003):

I. Авторитарный

13–16 – диктаторский, властный, деспотичный характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

9–12 – доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.

0–8 – уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

II. Эгоистичный

13–16 – стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый.0–12 – эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

III. Агрессивный

13–16 – жесткий и враждебный по отношению к окружающим, жестокий, резкий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.

9–12 – требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.

0–8 – упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.

IV. Подозрительный

13–16 – отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно на всех жалуется, всем недоволен.

9–12 – критичный, необщительный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.

0–8 – критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.

V. Подчиняемый

13–16 – покорный, склонный к самоунижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.

9–12 – застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.

0–8 – скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

VI. Зависимый

13–16 – крайне неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.

9–12 – послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

0–8 – конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый.

VII. Дружелюбный

9–16 – дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, "быть хорошим" для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогрупп, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный.

0–8 – склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам "хорошего тона" в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

VIII. Альтруистический

9–16 – гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя "маска", скрывающая личность противоположного типа).

0–8 – ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый. Кроме количественного, проводится также качественный анализ. Можно сравнить психограммы, демонстрирующие различие между представлениями разных людей о каком-то человеке. На основе этих данных можно сформировать "идеальный" профиль, сравнить с ним реальный и провести необходимую корректировку.

 

Рекомендации к оформлению:

1. Занесите результаты теста в рабочую тетрадь (с. 47-51);

2. С помощью ключа (бланка ответов) подсчитайте баллы по каждому октанту для Я-реального, Я-идеального;

3. Постройте циркограммы «Я-реальное» и «Я-идеальное»;

4. Вычислите индексы доминирования и дружелюбия;

5. При интерпретации результатов обратите внимание на шкалы достоверности, тип циркограммы, тип реагирования (стеничный, гипостеничный, смешанный), наличие дезадаптации, значения, выходящие за пределы нормы, разнонаправленные тенденции (высокие значения по противоположным октантам);

6. Напишите заключение.

 

Проективные методики

Люшера цвета выбора тест

(Luscher Farbwahl Test)

Проективная методика исследования личности. Основана на субъективном предпочтении цветовых стимулов (см. Цветных пирамид тест). Опубликована М. Люшером в 1948г.

Стимульный материал к тесту состоит из стандартных разноцветных, вырезанных из бумаги квадратов со стороной 28 мм. Полный набор состоит из 73 квадратов различных цветов и оттенков. Обычно используют неполный набор из 8 цветных квадратов. Основными цветами считаются (в порядке присвоенного им номера) синий, зеленый, красный, желтый, а дополнительными - фиолетовый, коричневый, черный и серый (нулевой). Упрощенная процедура обследования (для восьми цветов) сводится к одновременному предъявлению обследуемому всех цветных квадратов на белом фоне с предложением выбрать один наиболее понравившийся, приятный. Выбранный квадрат переворачивается и откладывается в сторону, затем процедура повторяется. Образуется ряд квадратов, в котором цвета располагаются по их привлекательности для обследуемого.

Первые два цвета считаются явно предпочитаемыми, третий и четвертый - предпочитаемыми, пятый и шестой - нейтральными, а седьмой и восьмой - вызывающими антипатию, негативное отношение.

Психологическая интерпретация полученного ряда субъективного предпочтения цвета опирается, во-первых, на предположение о том, что каждому цвету присуще определенное символическое значение, например: красный - стремление к власти, доминированию, зеленый - упорство, настойчивость. Во-вторых, считается, что ряд цветового предпочтения отражает индивидуальные особенности обследуемого. При этом функциональную значимость имеет позиция, занимаемая конкретным цветом. Например, полагают, что первые две позиции ряда определяют цели индивидуума и способы их достижения, а две последние - подавляемые потребности, символизируемые данными цветами. Выбор в области основных цветов связывается с тенденциями осознаваемыми, а среди дополнительных - со сферой бессознательного.

В разработанной М. Люшером теории личности есть два основных психологических измерения: активность-пассивность и гетерономность-автономность.

В зарубежных исследованиях, посвященных данной методике отмечается умозрительность теории ее автора, необходимость детальной научной разработки теста. Данные о валидности и надежности Л. ц. в. т. неоднозначны. Наряду с индивидуальным обследованием допускается групповое.

В отечественных исследованиях изучалась валидность цветового теста Люшера (И. М. Дашков и Е. А. Устинович, 1980), исследовались связи между выбором цвета и эмоциональным состоянием (Н. К. Плишко, 1980). Предпринята попытка разработки на основе данного теста методики, предназначенной для изучения эмоциональных компонентов отношения человека к значимым для него людям и самому себе (А. М. Эткинд, 1980). Исследования Н. Н. Пуховского (1995) посвящены психометрической разработке Л. ц. в. т. (8-цветный вариант). По мнению этого исследователя, тест «запускает» нейропсихологические механизмы категориального цветовосприятия. Предполагается, что при традиционной процедуре тестирования взаиморасположение некоторых пар цветов в 8-позиционном ряду неслучайно, их сочетание без повторений подчиняется закону нормального распределения и отражает закономерности функционирования психологических механизмов, формирующих актуальное психическое состояние и устойчивые особенности личности. Приводятся данные, подтверждающие гипотезу, и делается вывод о том, что тест чувствителен к малейшим изменениям актуального состояния, а также может быть полезен для изучения личностных особенностей.

Выво­ды о сущности и перспективности теста М. Люшера (на основе включения в батарею методик в исследованиях).

1. Несмотря на внешнюю неустойчивость цветовых предпочте­ний, их зависимость от большого количества трудно учитываемых фак­торов, многократное ретестирование одних и тех же испытуемых об­наруживает одни и те же среднегрупповые оценки цветовых предпоч­тений. В частности, цветовой методикой обследовались:

- «моржи» (до и после купания в проруби);

- учебные группы аутогенной тренировки (до и после сеанса
мышечного расслабления);

- военнослужащие (до и после упражнений, связанных с риском);

- спортсмены (до и после тренировки в разные периоды года);

- рабочие, служащие (утром и вечером в разные декады месяца);

Во всех случаях статистически значимые различия между резуль­татами первого и повторного обследований отсутствуют. При много­кратном обследовании одного и того же испытуемого очень быстро ста­новится заметно, что колебания цветовых предпочтений от обследова­ния к обследованию незначительны по величине (большей частью цвет перемещается в диапазоне 2-3 мест) и происходят вокруг четко обо­значенных мест, которые отражают «цветовой профиль» испытуемого.

Вывод:в привычных для испытуемых условиях жизнедеятель­ности индивидуальные и групповые оценки цветовых предпочтений устойчивы (малоизменяемы) во времени.

2. При сравнении оценок по тесту, полученных в привычных для испытуемых условиях и в непривычных, экстремальных ситуациях, как правило, регистрируются существенные, статистически значимые изменения цветовых предпочтений. Этот результат установлен на спортсменах, участвовавших в ответственных соревнованиях.

Вывод:цветовые предпочтения испытуемых могут значительно изменяться при обследовании в напряженных, неординарных условиях.

 

Инструкция

Процедура обследования:

Перемешайте цветные карточки и разложите окрашенной поверхностью вверх примерно на одинаковом расстоянии друг от друга. После этого дайте испытуемому следующую инструкцию:

"Из предложенных цветов выберите тот, который Вам больше всего нравится. При этом ориентируйтесь на цвет как таковой, постарайтесь не связывать его с какими-либо вещами - цветом машины, одежды, которая Вам к лицу, косметики и прочее..."

После того, как будет выбрана нужная карточка, она убирается в сторону и кладется окрашенной стороной вниз. Далее вы просите испытуемого выбрать наиболее приятный цвет из оставшихся семи. Выбранную карточку надо положить цветной стороной вниз справа от первой, и так далее. Затем перепишите номера карточек в разложенном порядке.

Через две-три минуты опять перемешайте карточки и повторите процедуру обследования. При этом надо объяснить испытуемому, что исследование не направлено на изучение памяти и он должен выбирать цвета так, как будто он их видит первый раз.

Следует отметить, что не обязательно проводить второе тестирование. Можно интерпретировать данные и на основании однократного выбора, однако надежность интерпретации будет несколько ниже.

При обследовании могут возникнуть различные затруднения. Например, испытуемый не может предпочесть одну из оставшихся 2-х или 3-х карточек. В этом случае ему нужно помочь. Попросите его выбрать наиболее неприятный цвет и положите его на последнее место. Бывают также ситуации, когда испытуемый не может выбрать приятные цвета, объясняя это тем, что все цвета ему неприятны. В этом случае процедуру обследования можно начать с конца, т.е. с выбора самого несимпатичного цвета. Результаты в этом случае записываются справа налево.

Дополнительные замечания:

Цветовые карточки, по возможности, следует показывать при дневном свете, но не при ярком свете солнца. Также необходимо соблюдать следующие четыре правила:

1. Обследуемый должен придерживаться только данных, опробованных в течение многих лет цветовых оттенков и не имеет права представлять себе, например, более светлый, более "красивый" цвет.

2. Каждый цвет должен выбираться отдельно. Ни в коем случае нельзя выбирать два или несколько цветов одновременно как красивую цветовую композицию.

3. Испытуемый должен решать совершенно свободно, какой из предложенных цветов ему нравится или несимпатичен. При этом его не следует торопить с ответом или помогать ему наводящими вопросами.

4. Ни в коем случае цвета не должны выбираться с мыслями о том, что они подходят для одежды, гардин и т.д.

Оговорки

Необходимо знать, что начиная со школьного возраста, каждый человек может сказать, что один цвет ему более симпатичен, чем другой. Исключение составляют люди (они встречаются довольно редко), которые страдают абсолютным расстройством цветоощущения и неспособные к контактам душевнобольные. Несмотря на это, иногда приходится сталкиваться со следующими оговорками: "Все цвета мне одинаково симпатичны (или одинаково несимпатичны)"; "Необходимо знать, для какой цели следует выбрать цвет: для цветка я бы предпочел один цвет, для автомобиля другой"; "Все зависит от настроения, с которым выбирают"; "Цвета предпочитают или отвергают только потому, что они напоминают о чем-то определенном (например: черный - траур)"; "Для каждого человека цвет имеет разное значение" и т.д.

Такие оговорки встречаются обычно у тревожных испытуемых, полагающих, что есть некоторое "правильное" решение предложенного задания, которое они боятся не найти. Еще одна категория испытуемых, использующая подобные оговорки - люди с замедленной реакцией на новые, нетипичные задания. В этом случае оговорки помогают испытуемому "потянуть время" и освоиться с заданием.

Если принятие решения у испытуемого связано с подобными трудностями, то лучше спросить: "Однако, Вы наверняка можете сказать, какой цвет Вам нравится меньше всего". Если решение в конце концов принято, то дальше дело пойдет без затруднений. Следует также подчеркнуть, что важен индивидуальный выбор, личное мнение и не существует "правильного решения".

Лиц, склонных к колебаниям в принятии решения можно подтолкнуть к выбору вопросом: "Для Вас все цвета одинаково хороши?"

Таблица, для записи выборов цветов

1 Выбор                
2 Выбор                

 

Список цветов:

1 - Синий

2 - Зеленый

3 - Красный

4 - Желтый

5 - Фиолетовый

6 - Коричневый

7 - Черный

0 - Серый

 


Обработка данных

Если вы провели два тестирования с одним испытуемым, то принято считать, что первый выбор характеризует желаемое состояние, а второй - действительное. В зависимости от цели исследования можно интерпретировать результаты соответствующего тестирования.

Однако для получения более полной информации лучше сравнить два выбора и при группировке ориентироваться на устойчивые пары.

В результате тестирования выделяем следующие позиции: оба самых симпатичных цвета получают знак "+" (плюс), вторая пара - приятные цвета — имеет знак "x" (умножение), третья пара - безразличные цвета — обозначается знаком "=" (равно) и четвертая пара - несимпатичные цвета - получает знак "- " (минус).

Пример. Если у Вас имеется такой выбор:

3 1 5 4 0 6 2 7

+ + x x = = - -

то надо смотреть в таблице следующие значения. Для +3+1 раскрывают реестровую таблицу на значениях +3 и читают значения для сочетания +3+1. Затем для значения х5х4 раскрывают таблицу значений на х5 и считывают значение для х5х4 и т.д. Таким образом обрабатываются данные при однократном выборе или если значения обоих выборов совпадают.

Бывают ситуации, когда два выбора незначительно отличаются друг от друга, т.е. определенные цифры остаются рядом, даже если их места поменялись. Эти пары цифр обводятся кружком и считаются группой.

1 выбор 3 (1 5) (4 0) (6) (2 7)

2 выбор 3 (5 1) (4 0) (6) (7 2)

+ x x = = = - -

Для определения знаков существует следующее правило:

первая группа или отдельная цифра имеет знак +;

вторая группа или отдельная цифра имеет знак X;

вся середина имеет знак =;

последняя группа или отдельная цифра имеет знак - .

Иногда результаты выбора во втором тестировании настолько отличаются от первого, что даже выделение групп оказывается невозможным. В таких случаях рекомендуется использовать для интерпретации результаты второго теста, выбор цветов в котором считается более непосредственным и непринужденным. Резкое перемещение какого-либо цвета в начало или конец ряда при сравнении результатов первого и второго тестов выявляет амбивалентное отношение испытуемого к потребности символизируемой этим цветом.

Понятие аутогенной нормы

Понятие аутогенной нормы цветовых предпочтений опирается на исследование Вальнеффера. Он обследовал с помощью восьмицветового теста Люшера пациентов при поступлении на психотерапевтический курс и по окончании лечения. Выяснилось, что при поступлении на лечение цветовые предпочтения пациентов исключительно разнообразны, но в случае успешной терапии к моменту окончания лечения выборы оказываются значительно более единообразными и приближаются к цветовой последовательности 3 4 2 5 1 6 0 7. Эта последовательность была принята М. Люшером в качестве нормы цветовых предпочтений и является эталоном нервно-психического благополучия.



Последнее изменение этой страницы: 2016-04-19; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.230.143.40 (0.029 с.)