Направления психолого-педагогической деятельности коллектива для успешного процесса адаптации детей к условиям ДОУ

Группа ведет работу с детьми раннего возраста (от 1,5 до 3-х лет). До приема детей в группу с родителями общаются специалисты ДОУ:  заведующий, старший воспитатель, медсестра и, конечно, воспитатели групп детей раннего возраста.

Специалисты раскрывают особенности работы детского сада, групп детей раннего возраста, знакомят с направлениями педагогической деятельности образовательного учреждения, отвечают на вопросы родителей. За основу процесса адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения взята модель организации адаптационного периода детей 2-го и 3-го года жизни Л.В.Белкиной.

 

Организация адаптационного периода

Индивидуальный подход к ребѐнку

Создание условий для общения с игрушками

Использование игрушек- забав, игрушек сюрпризов

Гибкий режим

Использование баюкалок при укладывании спать

Учѐт домашних привычек

Модель организации адаптационного периода  детей 2-го и 3-го года жизни

Приучение к объединению в игре с другим ребѐнком

Игры с воспитателем

Ситуации, общение

Игры-занятия, игры- упражнения, игры- инсценировки

Уголок «Моя семья» фотоальбомы

Уголок «Здравствуйте, я пришел»

Уголок «Маша-растеряша»

Уголок «Позвони маме»

Элементы театрализованно й деятельности

Использование фольклора

Элементы здоровьесберегающих технологий

Создание развивающей предметно- пространственной среды

Контроль за физическим состоянием ребѐнка

Побуждение ребѐнка к общению со сверстниками

Учѐт и использование в период адаптации привычек и стереотипов поведения ребѐнка

Игры ребѐнка рядом со сверстниками

Для оптимизации процесса успешной адаптации в группе используется модель организации адаптационного периода через режимные процессы, разработанная Л.В.Белкиной, разработан режим дня (см. Приложение 1)

Для организации успешной адаптации детей раннего возраста, воспитатели группы выбирают разнообразные методы и приемы работы с детьми: развлечения, интересные для детей дидактические игры, подвижные игры, способствующие возникновению положительных эмоций у детей, элементы устного народного творчества. Используют формы организации детей, как в групповой комнате, так и на свежем воздухе.

Также для облегчения адаптации коллектив нашей группы в первые дни рекомендует родителям укороченное пребывание ребенка в детском саду с постепенным увеличением на 1-2 часа в день в зависимости от поведения малыша.

Для того чтобы процесс привыкания к детскому саду проходил более успешно, мы используем разные направления работы с детьми: