Приемы изложения и усваивания юридических терминов

Изучение правовых дисциплин требует от студентов запоминания большого количества новых для них терминов. Прежде всего методика изложения юридических категорий предполагает «отталкивание» от известных понятий и пройденного материала. Перечисленные ниже приемы способствуют быстрому изучению большого количества экономических терминов, учат формулировать определения, тренируют память и многое другое.

Прием «Наращивание»

Следует обратить внимание на использование приема «Наращивания» понятия, углубления содержательного компонента понятия. Немаловажен так же в методике изложения категорий прием сопоставления, когда одно и то же явление анализируется в разных условиях. Например, при изложении той или иной проблемы в конкретной юридической дисциплине можно предложить разные определения категорий.

К примеру, в юридической литературе понятие «источник права» в зависимости от контекста определяется по-разному. Если имеются ввиду объективные явления, обуславливающие динамические преобразования правовой материи (материальные условия жизни общества, исторические, экономические, политические, духовные факторы), говорят об источнике права в материальном смысле. Если рассматриваются философские идеи и концепции, лежащие в основе конкретной правовой системы, указывают на источник права в идеальном смысле. Если же речь идет о различных способах внешнего выражения правовых норм, выделяют источник права в формальном (юридическом) смысле.

Примем «Аналогия»

Аналогия, являясь важнейшей формой человеческого мышления, выражающей его ассоциативный характер, выступает важным средством познания мира и общепризнанным методом научного исследования.

Метод аналогии предполагает использование подобного (аналогичного) известного решения, которое «подсказано», например, литературой по юриспруденции, менеджменту или «подсмотрено» в природе.

Например, преподаватель может объяснить студентам органическую теорию происхождения государства, проводя аналогии с соответствующими феноменами в живой природе, когда высшие органы государственного власти и должностные лица сравниваются с центральной нервной системой, армия и полиция – с иммунной системой, финансовая система – с кровеносной системой, семья – с отдельной биологической клеткой и т.д.

 

Отметим, что на каком-то определенном этапе учебного процесса ту или иную форму и метод обучения целесообразно применяться в большей или меньшей степени. То есть сбалансированное использование форм и методов обучения – важное условие эффективности методики преподавания юридических дисциплин.

Прием «Лото»

Педагог готовит карточки по типу знакомого всем лото, размещая в клетках изученные термины. Ведущий игры читает определение понятий, а обучающиеся закрывают необходимые клетки на игровом поле.При этом правила данного блица аналогичны правилам, предъявляемым игре «Лото».

 

Приведем пример:

Виндикация	Реституция	Деликт	Цессия	Моральный вред
Контрагент	Ценная бумага	Бенефициар	Сделка	Вещное право
Договор	Обеспечение исполнения обязательств	Доверенность	Эмансипация	Акцепт

Прием «Синквейн»

Студентам необходимо написать четверостишие по изученной теме, придерживаясь определенной структуры: 1) написать два прилагательных, ассоциирующихся с темой; 2) написать три глагола, деепричастия, ассоциирующихся с темой; 3) написать предложение из четырех слов по теме; 4) написать синоним данной темы. Такой прием позволяет не только закрепить знания, но и стимулировать познавательную деятельность обучающихся, активизирует интерес к предмету.

Приведем пример:

Тема: Преступление

преступление

умышленное тяжкое

совершается, нарушает, причиняет

запрещенное уголовным законом поведение

уголовное деяние