Компьютерная игра «Подбери слово»

- Активизация глагольного словаря.

    Д/ Игра «Кто больше назовет действий»

-Что можно сделать с одеждой? (выстирать, выгладить, надеть, зашить, запачкать, вычистить)

Упражнение “Чего не стало?”

У детей картинки с одеждой, обувью. Воспитатель забирает у ребенка картинку и спрашивает, чего у него не стало.

Например:

- “Что у тебя?”

- “У меня ботинки “Чего не стало?”

- “Не стало ботинок”

Д/Игра “Закончи предложение”:

- Это - желтая рубашка, а в шкафу лежат пять… (желтых рубашек)

- Это – нарядное платье, а на вешалке висят пять… (нарядных платьев)

- Это – кожаный плащ, а в магазине продаются пять… (кожаных плащей)

Игра «Пантомима»

Один ребенок показывает движения (действия). Другие дети должны догадаться, что он делает и рассказать об этом последовательно.

Например: зашивает одежду, застегивает, завязывает шнурки и т.д.

Д/Игра “Скажи ласково”:

Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных.

Юбка – юбочка и т.д.

Д/Игра “Чья одежда?”

Образование притяжательных местоимений и прилагательных.

Например: Воспитатель: Это чья кофта?

 Ребенок: Это моя кофта и т.д.

Для чего нужна одежда?

Обувь?

Упражнение «Закончи предложение»

- После занятия я чувствую….

- Я узнал (а) что…

- Я хотел(а) бы, что бы…

 - Мне очень нравится…

Этюд «Узнай мое настроение»

Воспитатель предлагает детям пиктограммы:

-Скажите, чтобы показать веселое настроение, какой головной убор вы выберете?

-А в каком уборе настроение можно изобразить грустное?

(Так дети выбирают каждый себе настроение и головной убор примеряют перед зеркалом)

Тема: «Поздняя осень»

Цель: учить детей составлять описательный рассказ по плану, предложенному воспитателем, развивать умение употреблять в речи слова – признаки, слова – действия, образные выражения, развивать умение пользоваться интонационными средствами выразительности; образовывать однокоренные слова.

Дидактическое обеспечение: демонстрационный материал – картинки осени, фланелеграф, дорожки (узкая и широкая), компьютерная игра «Слова родственники», «Чей дом?».

Путешествие в страну Осень.

- Сейчас мы отправимся в чудесную страну, страну загадочную, полную тайн. Мы пойдем искать Осень.

Но в эту страну не идут поезда,

И самолет не летает туда,

Как же страну эту назвать?

Страну, до которой рукою подать!

-А здесь простой секрет. Смотри, все замечай и ничего не пропускай!

Идем по дорожке, но будьте внимательны. Дорожки нужно менять.

Маленькие ножки идут по дорожке,

А большие ноги идут по дороге.

Маленькие ножки бегут по дорожке,

А большие ноги бегут по дороге.

Послушные у вас ножки, а пальчики?

Пальчиковая гимнастика.

1, 2, 3. 4, 5 – мы пойдем в лесок гулять,

Этот пальчик – по дорожке, этот пальчик – по тропинке,

Этот пальчик – шел пешком, этот вот - бежал бегом,

Ну, а этот – заблудился, в лесу быстро очутился.

- Вот мы и в лесу! Посмотрите как красиво в лесу. Подышите лесным воздухом.

Дыхательная гимнастика.

1 – глубокий вдох, 2 – выдох.

- дети свободно двигаются, рассматривают картины.

- Нравится вам в лесу? Устали? Давайте присядем и отдохнем.

Зашумела листьями

Осень золотистая,

Вьется над рябинкой

Тонкой паутинкой.

Способы достижения цели:

Артикуляционная разминка:

Ина – ина – ина – а в лесу растет рябина.

Ине – ине – ине – красны гроздья на рябине.

Ину – ину – ину – сели птицы на рябину.

Ине – ине – ине – нет уж ягод на рябине.

Воспитатель:

Какое сейчас время года? (Осень)

Какой месяц на дворе? (Ноябрь)

Это начало или середина осени? (Это конец осени)

А как можно сказать по-другому? (Поздняя осень)

- Какая погода осенью?

(холодная, морозная, дождливая, солнечная, ясная и т.д.)

- Что надевают люди осенью, когда идут на прогулку?

(теплую одежду…)

Игра с мячом.

Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает мяч, задает вопросы детям.

- Наступила… (поздняя осень)

- Октябрь, ноябрь, сентябрь… (осенние месяцы)

- Мы идем в лес… (искать следы осени)

- Осень дарит… (овощи, фрукты и т.д.)