Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике

Перечень компетенций выпускников образовательной программы, в формировании которых участвует производственная практика (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, в том числе педагогическая практика, научно-исследовательская практика)

№ пп	Индекс компе-тенции	Содержание компетенции (или ее части)	Раздел практики, обеспечивающий этапы формирования компетенции (или ее части)	В результате прохождения раздела практики, обеспечивающего формирование компетенции (или ее части) обучающийся должен:
				знать	уметь	владеть
1	ОК-1	способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме	Подготовительный, содержательный, отчетный	социальную, национальную, профессиональную специфику речевого поведения, формы и нормы межличностного взаимодействия в коммуникации, средства осуществления практического взаимодействия в языковой среде	различать общечеловеческие и индивидуальные ценно­сти, прогнозировать способы коммуникативного взаимодейст­вия, реакцию собеседника; понимать его социальные, нацио­нальные, профессиональные особенности	этикетными языковыми средствами, правилами и нормами коммуникации, взаимодействия и сотрудничества на основе знаний гуманистических ценностей; толерантностью, социальной мобильностью
2	ОК-2	способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума	Подготовительный, содержательный, отчетный	основные принципы культурного релятивизма в его противо­поставлении к культурному этноцентризму; систему основных ценностных и иных ориентации, представ­лений и установок иных культур	соблюдать принципы культурного релятивизма в ходе ино­язычной коммуникации; уважать своеобразие иноязычной культуры	толерантностью и этическими нормами межкультурного и межличностного обще­ния
3	ОК-3	владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов	Содержательный, отчетный	основные категории, понятия, законы коммуникации, особенности межличностной и массовой коммуникации, речевого воздействия; этапы, направления развития социальных и профессиональных контактов	преодолевать влияние стереотипов и действовать в общей и профессиональной сферах общения.	навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов
4	ОК-4	готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений	Подготовительный, содержательный, отчетный	основные законы РФ, нормативно-правовые документы, применяемые в профессиональной деятельности; принципов и методов работы по организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива	использовать нормативно-правовые документы в различных сферах жизнедеятельности; проявлять уважение к людям, нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений	работы с нормативно-правовыми документами в профессиональной деятельности; социального взаимодействия на основе принятых моральных и правовых норм; поддержания доверительных партнерских отношений
	ОК-6	владеет наследием оте­чественной научной мысли, направленной на решение общегума­нитарных и общечело­веческих задач	Подготовительный, содержательный, отчетный	историю и достижения отечественной философии и нау­ки	использовать определенные знания в решении общече­ловеческих и общегуманитарных задач	навыками практического применения потенциала философии и науки в решении общечеловеческих и общегума­нитарных задач
	ОК-7	владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи	Содержательный, отчетный	средства  анализа, обобщения информации, правил постановки целей	анализировать, обобщать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения в учебной и профессиональной деятельности	навыками устной или письменной речи
	ОК-8	способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования	Подготовительный, содержательный, отчетный	методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития; способы сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования	применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования	методами и средствами познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования
	ОК-9	способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях	Содержательный, отчетный	сущность и структуру гражданского общества, составляющие гражданской позиции; способы разрешения социально-личностных конфликтов	прогнозировать, выявлять и разрешать социально-личностные конфликты	навыками разрешения социально-личностных конфликтов
	ОК-10	способностью к осознанию своих прав и обязанностей как гражданина своей страны; готовностью использовать действующее законодательство; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии	Содержательный, отчетный	права и обязанности как гражданина; действующее законодательство	использовать нормы действующего законодательства в практической деятельности	навыками внедрения способов и форм совершенствования и развития общества на принципах гуманизма, свободы и демократии
	ОК-11	стремится к постоян­ному саморазвитию, повышению своей ква­лификации и мастерст­ва; может критически оценить свои достоин­ства и недостатки, на­метить пути и выбрать средства саморазвития	Подготовительный, содержательный, отчетный	компоненты и особенности педагогической деятельности; структуру и содержание педагогического мастерства и педагогической культуры; основные направления саморазвития, повышения квалификации и роста педагогического мастерства, пути и средства само­развития;	применять методы самопознания; критически оценивать свои достоинства и недостатки; выбирать оптимальные пути и адекватные средства саморазви­тия;	навыками постановки целей, воздействия на мотивационную сферу; основными методами и средствами саморазвития личности и педагогической деятельности.
	ОК-12	способностью к пониманию социальной значимости своей будущей профессии, владением высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности	Подготовительный, содержательный, отчетный	современные образовательные стандарты и программы; современные приемы, воспитания, обучения и оценки качества результатов обучения; роль переводчика как посредника в межкультурной коммуникации	применять на практике современные приемы обучения и оценки, обеспечивать общение в рамках межкультурной коммуникации, обосновать социальную значимость своей будущей профессии	способами поддержания и повышения собственной мотивации к выполнению профессиональной деятельности; основными приемами обучения и воспитания, навыками посредника в межкультурной коммуникации.
	ОПК-1	способностью использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач	Подготовительный, содержательный, отчетный	понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации; профессиональную этику	использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач	навыками использования понятийного аппарата философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач
	ОПК-2	способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимает их значение для будущей профессиональной деятельности	Содержательный, отчетный	основы изучаемых дисциплин, их значение для будущей профессиональной деятельности	выявить междисциплинарные связи и понять их значение для будущей профессиональной деятельности	навыками выявления междисциплинарных связей изучаемых дисциплин; применения для будущей профессиональной деятельности теоретических и практических основ изучаемых дисциплин
	ОПК-3	владением системой лингвистичес-ких знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей	Подготовительный, содержательный, отчетный	базовые фонетические стандарты иностранного языка;  основные правила орфографии и, пунктуации и грамматики в иностранном языке	оформлять речевые высказывания в соответствии с грамматическими и лексическими нормами устной и письменной речи	лингвистическими сведениями лексического, грамматического и словообразовательного характера
	ОПК-4	владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации	Подготовительный, содержательный, отчетный	этические и нравственные нормы поведения, принятые в инокультурном социуме, правила международного этикета; типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации	применять этические и нравственные нормы поведения, правила международного этикета в различных ситуациях	международным этикетом и правилами поведения  принятыми в инокультурном социуме
	ОПК-5	владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия)	Содержательный, отчетный	основные виды бытового дискурса; способы реализации коммуникативных целей высказывания	свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства; осуществлять межкультурный диалог в обиходной и профессиональной сферах общения с учетом особенностей текущего коммуникативного контекста	навыками построения бытового дискурса
	ОПК-6	владением основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями	Содержательный, отчетный	виды публичной речи, ее композицию	логически верно выстраивать устную и письменную речь; работать с текстом - отделять основную информацию от второстепенной, систематизировать ее;	основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания – композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями.
	ОПК-7	способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации	Содержательный, отчетный	основные функциональные стили: сферу их применения, стилевые черты, языковые особенности, особенности жанровой реализации; нормы устной и письменной речи современного русского литературного и изучаемых языков	оценить конкретную коммуникативную ситуацию, ее цель, социально-психологические характеристики коммуникантов и принять решение об использовании необходимого функционального стиля речи; варьировать выбор языковых средств в соответствии со стилем речи; соблюдать основные нормы русского и изучаемого языков; анализировать устные и письменные речевые произведения	произносительным стандартом британского (американского) варианта английского языка, включая его интонационную систему; способностью свободно выражать свои мысли, используя грамматические способы выделения релевантной информации в тексте; способностью свободно выражать свои мысли в устной и/или письменной форме, используя разнообразные лексические сред­ства передачи необходимой информации
	ОПК-8	владением особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения	Содержательный, отчетный	особенности официального, нейтрального и неофициального регистров общения	использовать официальный, нейтральный и неофициальный регистры общения	навыками использования официального, нейтрального и неофициального регистров общения
	ОПК-9	готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения	Содержательный, отчетный	речевые клише и вопросно-ответные техники, способствующие осуществлению межкультурного диалога в общей и профессиональной сферах общения	вести дискуссию по проблемной ситуации, выражать согласие (несогласие) в знак поддержки разговора, проводить свою стратегическую линию в общении в согласии с речевыми интенциями собеседников или вопреки их интенциям	опытом использования этикетных формул в устной и письменной коммуникации, навыками компромисса, навыками преодоления влияния стереотипов
	ОПК-10	способностью использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации	Подготовительный, содержательный, отчетный	этикетные формулы в устной и письменной коммуникации	использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации	навыками употребления этикетных формул.
	ОПК-11	владением навыками работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией	Подготовительный, содержательный, отчетный	основные  способы работы  на компьютере; способы и средства получения, обработки и управления информацией	использовать в научной и познавательной деятельности навыки работы с информационными и  компьютерными технологиями	навыками использования современных образовательных и информационных технологий для получения научных и профессиональных знаний
	ОПК-12	способностью работать с различными носителями информации, распределенными базами данных и знаний, с глобальными компьютерными сетями	Подготовительный, содержательный, отчетный	способы и формы работы с различными носителями информации; способы и формы работы с распределенными базами данных и знаний, с глобальными компьютерными сетями	работать с различными носителями информации, распределенными базами данных; глобальными компьютерными сетями	навыками работы с различными носителями информации, распределенными базами данных и знаний; глобальными компьютерными сетями
	ОПК-13	способностью работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач	Подготовительный, содержательный, отчетный	сущностные характеристики электронного ресурса, электронного словаря	работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач	работы с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач
	ОПК-14	владением основами современной информационной и библиографической культуры	Подготовительный, содержательный, отчетный	структурные составляющие, критерии и показатели современной информационной и библиографической культуры	формировать библиографию на основе использования информационных средств и технологий	навыками работы с библиографией
	ОПК-15	способностью выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту	Содержательный, отчетный	основные подходы к описанию языковых явлений в оте­чественной и зарубежной лингвистике; правила формирования гипотезы; последовательность выдвижения аргументов	решать лингвистические задачи и аргументировать их решение; приводить убедительные аргументы; выдвигать гипотезы	навыками аргументированного построения сообщения, продуцирования устных и письменных текстов
	ОПК-18	способностью ориентироваться на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной деятельности, владением навыками экзистенциальной компетенции (изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседования и переговоров с потенциальным работодателем)	Подготовительный, содержательный, отчетный	основные тенденции на рынке труда и занятости в профессиональной деятельности лингвиста, преподавателя ИЯ; дискурсивные стратегии, позволяющие составлять резю­ме, проводить собеседование и участвовать в переговорах с по­тенциальным работодателем	ориентироваться на рынке труда и занятости в профессиональной деятельности лингвиста, а также адекватно оценивать свою квалификацию и соответствие иско­мой позиции	навыками экзистенциальной компетенции (изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседования и переговоров с потенциальным работодателем)
	ОПК-19	владением навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива	Подготовительный, содержательный, отчетный	принципы и методы работы по организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей коллектива	работать в коллективе, выступать с инициативой, принимать организационные решения	навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива
	ОПК-20	способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-лингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности	Подготовительный, содержательный, отчетный	современные источники информации, связанные с обу­чением ИЯ, основы информационной методологии образова­тельной и исследовательской деятельности; правила соблюдения информационной безопасности	использовать информационно-лингвистические технологии и лингвистические информационные ресурсы для решения профессиональных задач	решения стандартных задач профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-лингвистических технологий и с соблюдением основных требований информационной безопасности
	ПК-1	владением теоретическими основами обучения иностранным языкам, закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации	Подготовительный, содержательный, отчетный	основы обучения иностранным языкам, закономерности становления способности к межкультурной коммуникации	применять стандартные программы обучения иностранным языкам; осуществлять межкультурную коммуникацию	теоретическими основами обучения иностранным языкам, закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации
	ПК-2	владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков	Подготовительный, содержательный, отчетный	средства и методы профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерности процессов преподавания и изучения иностранных языков	применять средства и методы преподавания иностранных языков в профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка	критериями выбора средств и методов преподавания иностранного языка
	ПК-3	способностью использовать учебники, учебные пособия и дидактические материалы по иностранному языку для разработки новых учебных материалов по определенной теме	Подготовительный, содержательный, отчетный	содержание учебно-методических комплектов, учебников, учебных пособий и дидактических материалов по иностранному языку	использовать традиционные методы и технологии для разработки новых учебных материалов по иностранному языку для различных ступеней и уровней обучения	навыками использования традиционных методов и технологий для разработки новых учебных материалов по иностранному языку
	ПК - 4	способностью использовать достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам для решения конкретных методических задач практического характера	Подготовительный, содержательный, отчетный	достижения отечественного и зарубежного методического наследия	применять достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения для решения конкретных методических задач по обучению иностранным языкам	использования достижений отечественного и зарубежного методического наследия, сов-ременных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам для решения конкретных методических задач практического характера
	ПК - 5	способностью критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности	Подготовительный, содержательный, отчетный	способов и критериев оценки учебных материалов	анализировать учебные материалы с точки зрения их эффективности	навыками и процедурами анализа учебных материалов с точки зрения их эффективности
	ПК-6	способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам	Подготовительный, содержательный, отчетный	современные методики преподавания основного иностранного языка, теоретические основы современных филологических исследований; форм и способов осуществления педагогической деятельности в образовательных организациях различных типов	строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования; использовать основные положения гуманитарных наук в профессиональной деятельности	навыками построения учебного процесса в образовательных организациях различных типов
	ПК-24	способностью выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту	Содержательный, отчетный	правила адекватного формирования гипотезы;  правила продуцирования убедительной и уместной речи; теорию аргументации	логически верно строить монологическое высказывание; приводить убедительные аргументы; использовать различные операции логического вывода: анализ, синтез, обобщение, сравнение и др.	концептуально-понятийным и терминологическим аппаратом теоретической лингвистики и лингводидактики для научно обоснованной аргументации выдвинутой гипотезы
	ПК-25	владением основами современных методов научного исследования, информационной и библиографической культурой	Подготовительный, содержательный, отчетный	современные методы и средства познания, обучения, самопознания и самоконтроля	применять современные методы научного исследования для решения профессиональных задач в области лингвистики, лингводидактики и смежных наук	навыками работы с информацией и библиографией; использования  современных методов научного исследования для решения профессиональных задач
	ПК-26	владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования	Подготовительный, содержательный, отчетный	стандартные методы исследования; методы поиска, анализа и обработки материала исследования	осмысленно выбирать научный метод для своего исследования	навыками работы с научной литературой (поиск, конспектирование, реферирование); приемами самостоятельного поиска информации в различных источниках; пользования специализированными Интернет-ресурсами для поиска и анализа данных по материалам исследования; устной и письменной презентации результатов самостоятельного исследования
	ПК-27	способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования	Содержательный, отчетный	требования к содержанию и оформлению научной (в том числе курсовой) работы в области лингвистики, лингводидактики, методики обучения и смежных наук	анализировать выполненное исследование с точки зре­ния соответствия требованиям к КР, выявлять научную новизну исследования, представлять достигнутые результаты после­довательно, логично и убедительно	навыками организации исследования в области лингвистики и лингводидактики, методики обучения, соотнесения новой информации с уже имеющейся, логичного и последовательного представления результатов собственного исследования

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов обучения, характеризующих этапы формирования компетенций (знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности)

№  п/п	Содержание индивидуального задания
1	2
1	Прохождение инструктажа и прослушивание ознакомительной лекции с ориентацией на рынок труда и занятости в профессиональной деятельности преподавателя иностранного языка, формирование навыков экзистенциональной компетенции, составление резюме кандидата на должность учителя (преподавателя) иностранного языка
2	Определение места базы практики на рынке образовательных услуг с ориентацией на рынок труда и занятости в профессиональной деятельности преподавателя иностранного языка, формирование навыков экзистенциональной компетенции; определение социальной значимости своей будущей профессии, описание показателей владения высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности. Ознакомление с методикой и технологией преподавания иностранного языка (ИЯ) учителей-наставников, изучение применяемых по месту практики УМК на основе применения методов и средств познания; анализ учебного процесса по обучению иностранному языку с точки зрения его эффективности; понятийного аппарата философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации, знания теоретических основ обучения иностранным языкам.
3	Проведение анализа учебно-методических комплектов, учебников, учебных пособий и других дидактических материалов по иностранному языку для разных уровней и этапов обучения, по которым ведется обучение в образовательной организации по месту практики; анализ учебных материалов с точки зрения их эффективности
4	Выбор темы научно-исследовательской работы (тема курсовой работы по теории и методике обучения первому иностранному языку); разработка плана научно-исследовательской работы по теме курсовой работы на основе использования достижений отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам; с использованием компьютера, глобальных компьютерных сетей, системы лингвистических знаний, понятийного аппарата философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации; обсуждение плана курсовой работы с аргументацией основных ее положений. Определение объекта и предмета исследования на основе современных методов научного исследования
5	Теоретический анализ проблемы исследования как отражение междисциплинарных связей изучаемых дисциплин с определением их значения для будущей профессиональной деятельности с использованием компьютера как средства получения и обработки информации, глобальных компьютерных сетей, распределенных баз данных и знаний, электронных словарей и других электронных ресурсов для решения лингвистических задач. Изучение отдельных ключевых понятий, составляющих систему лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей, используемых в данном виде деятельности; законодательных и нормативно-правовых актов (Конституция РФ, закон РФ «Об образовании», ФГОС), регулирующих данный вид деятельности, их содержание и основные положения, определяющих гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях, на основе стандартных методик поиска, анализа и обработки материалов, способствующих решению стандартных задач профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры, с применением информационно-лингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности; анализ и обобщение имеющейся информации
6	Подбор методов и методик диагностической работы по теме курсовой работы на основе знания теоретических основ обучения иностранным языкам, закономерностями становления способности к межкультурной коммуникации, обоснование выборки исследования при помощи понятийного аппарата философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации; проведение диагностики на основе принятых моральных и правовых норм, уважения к людям, поддержании доверительных партнерских отношений, этических и нравственных норм поведения, использованием этикетных формул в устной коммуникации; описание результатов исследования с учетом особенностей официального, нейтрального и неофициального регистров общения, логичное и последовательное представление результатов исследования.
7	Выполнение хронометрирования учебного процесса, анализа с точки зрения их эффективности уроков учителей-наставников и одногруппников по иностранному языку с использованием компьютера как средства получения и обработки информации, способствующих овладению опытом решения стандартных задач профессиональной деятельности.
8	Разработка планов уроков ИЯ на основе знания теоретических основ обучения иностранным языкам, средств и методов профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков; подбор и изготовление новых учебных материалов, наглядных пособий для проведения уроков ИЯ на основе стандартных методик поиска материалов, методов и средств познания и обучения для повышения культурного уровня, профессиональной компетенции учителя ИЯ с целью саморазвития, повышения своей квалификации и мастерства; использования наследия отечественной научной мысли, направленной на решение методических задач, с учетом ценностно-смысловых ориентаций, принципов культурного релятивизма и этических норм, предполагающими уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума; готовности и стремления к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма. Проведение уроков по иностранному языку, отражающих ценностно-смысловые ориентации, гуманистические ценности различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме, принципы культурного релятивизма и этические нормы; проявляя навыки организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей трудового коллектива; взаимодействуя с аудиторией на основе моральных и правовых норм, с соблюдением этических и нравственных норм поведения, используя модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации, проявляя навыки социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающие адекватность социальных и профессиональных контактов, готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в профессиональной сфере, способность занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях и выполнение самоанализа к ним на предмет соответствия средствам и методам профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка; способности эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях различных типов, а также организациях дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения ино