Матеріали до практичних занять

Практичні заняття проводяться за принципом індивідуальної самостійної роботи. На першій вступній лекції студент одержує розклад навчального часу, консультацій, відпрацьовувань, роботи кабінету.

Основна мета практичних занять з фізіології і психології праці – розбудити, підтримати і розвити у студента творче відношення до свого навчання, до своєї майбутньої спеціальності, позитивно вплинути на мотиваційну сферу його особистості, у тому числі на мотиви, зв'язані з навчанням у вузі.

Практичні заняття проводяться з безпосередньою опорою на рекомендовану літературу і лекційний матеріал, конкретизують рекомендації, що містяться в них, і теоретичні положення, сприяють оволодінню навичками й умінням.

Для підвищення ефективності оволодіння практичними навичками й уміннями необхідними умовами є:

- визначення вихідного рівня у студентів навичок і уміння аналізувати свою діяльність і організовувати самоуправління при постановленій меті для поступового нарощування самостійності та творчої ініціативи;

- сполучення індивідуального підходу до студента з опосередкованим впливом на нього і його діяльність через групу та групову діяльність;

- усвідомленість усіх виконуваних студентами дій;

- самоконтроль з обов'язковою корекцією результатів. Дотримання вищевказаних умов дає можливість проводити практичні заняття за таковою схемою:

1. Вступне слово викладача і розминка (10-15 хв.). Мета - мобілізація уваги, забезпечення активізації мислення, створення сприятливих умов для активної розумової роботи.

  2. Теоретична співбесіда (25 хв.).

Мета - розвиток навичок і уміння практичного самоаналізу, усвідомленого регулювання розумової діяльності.

  3. Практикум (40 хв.).

Мета - оволодіння основними методами фізіологічних досліджень і оцінки організації праці, засвоєння практичних навичок проектування соціально-економічних заходів з урахуванням фізіологічних вимог.

  4. Висновок (5 - 10 хв.). Заповнення фізіологічного паспорта.

Мета - узагальнення і висновки, установа на практичне використання самостійно прийнятих рішень, формування уміння управляти своєю діяльністю.

    На заняттях в період розминки відпрацьовуються навички застосування професійних термінів, понять, ключових слів і літератури з курсу. Для цього, у процесі самостійної підготовки до практичного заняття кожен студент заповнює за абеткою малий психофізіологічний словник. Слова записуються в абетку цілком, після чого дається їх абревіатура (скорочення).

     Наприклад: фізіологія і психологія праці (ФПП), продуктивні сили (пр. с.), виробничі відносини (вир. від.) та ін..

Теоретичне співбесіда проводиться відповідно до Плану практичних занять і питаннями, що рекомендовані для самопідготовки. Зміст кожної теми студент представляє у вигляді структурно логічної схеми. Навички щодо складання логічних схем допомагають наочно уявляти матеріал, який вивчається, цілісно охоплювати його структуру, правильно узагальнювати і систематизувати матеріал.

Практикум має велике значення для засвоєння програмного матеріалу. Виконувані завдання підрозділяються на кілька груп. Одні виявляють якість розуміння студентами теорії, інші потребують від них перетворень, узагальнень. Для їхнього виконання необхідно залучати раніше набутий досвід, установлювати міжпредметні зв'язки. Треті припускають наявність у студента деяких дослідницьких умінь.

     Уся робота на практичному занятті і її результати документуються в фізіологічному паспорті, що заповнюється кожним студентом у міру того, як проходить курс навчання

Наприкінці кожного практичного заняття, з метою подальшого удосконалювання засобів і методів навчання пропонується анкета для заповнення. Її рекомендується уважно прочитати і відзначити на шкалі кожного питання цифру, що відповідає думці студента.

Анкета.

1. Наскільки зрозумілим

матеріал заняття?

2. Наскільки цікаво для вас пройшло заняття?

виявився
1	2	3	4	5.
Зовсім				Дуже
незрозумілим				зрозумілим
1	2	3	4	5
Зовсім				Дуже
не цікаво				цікаво

3. У якому ступені може виявитися корисним Вам як майбутньому економісту з праці, матеріал, який вивчали на занятті?

4.Дайте оцінку ступеню засвоєння Вами матеріалу, що вивчається на занятті

1                2

З

4        5

зовсім некорисний

дуже корисний

1             2 Зовсім незасвоєний

З

4              5

відмінно засвоєний