Результаты обследования голоса у детей экспериментальной группы

№ п/п	Имя ребенка	Блок 1. Обследование восприятия				Блок 2. Обследование воспроизведения				Итого
		По высоте	По силе	Тембр	Интонация	По высоте	По силе	Тембр	Интонация
1	Алиса П.	2	1	1	1	2	2	1	1	11
2	Анастасия К.	1	1	1	2	1	1	1	1	9
3	Грета Л.	1	1	1	1	1	1	1	1	8
4	Иван В.	2	2	1	1	1	1	1	1	10
5	Семен С.	2	1	2	1	2	1	2	1	12
6	Никита М.	2	1	1	2	1	1	1	1	10
7	Артем С.	1	2	2	2	1	1	1	1	11
8	Юлия Ф.	2	2	2	2	1	1	1	1	12
9	Павел Ш.	1	2	2	1	1	1	1	1	10
10	Валерия Т.	2	2	1	2	1	1	1	1	11

 

Результаты проведенного обследования контрольной группы по выявлению уровня развития голоса приведены в таблице № 2.

 

Таблица № 2.

Результаты обследования голоса у детей контрольной группы

№ п/п	Имя ребенка	Блок 1. Обследование восприятия				Блок 2. Обследование воспроизведения				Итого
		По высоте	По силе	Тембр	Интонация	По высоте	По силе	Тембр	Интонация
1	Света К.	1	1	1	1	1	1	1	1	8
2	Марина В.	2	2	1	1	2	2	1	1	12
3	Василиса Р.	1	1	1	1	1	1	1	1	8
4	Илья В.	1	1	2	1	1	1	2	1	10
5	Артем Д.	2	2	2	1	1	1	1	1	11
6	Дмитрий Т.	2	2	1	2	1	2	1	1	12
7	Сабина А.	1	2	1	1	2	2	1	1	11
8	Руслан С.	1	2	2	2	1	1	2	1	12
9	Виктория Я.	1	2	2	1	1	1	1	1	10
10	Сергей Т.	1	2	1	2	2	1	1	1	11

 

Проанализировав результаты обследования голоса у детей экспериментальной и контрольной групп и, сделав необходимые расчеты, мы распределили детей в соответствии с выявленными уровнями развития голоса.

Результаты проведенного обследования по выявлению уровня развития голоса приведены в таблице № 3.

Таблица № 3.

Результаты обследования восприятия и воспроизведения голоса у детей экспериментальной и контрольной групп

Название группы	Количество обследуемых детей	Детей с низким уровнем развития восприятия и воспроизведения голоса	Детей со средним уровнем развития восприятия и воспроизведения голоса	Детей с высоким уровнем развития восприятия и воспроизведения голоса
Экспериментальная	10	2 (20%)	8 (80%)	0 (0%)
Контрольная	10	2 (20%)	8 (80%)	0 (0%)

 

Экспериментальная группа

Высокий уровень развития восприятия и воспроизведения голоса у детей экспериментальной группы не был выявлен.

У 8 детей экспериментальной группы выявлен средний уровень развития восприятия и воспроизведения голоса, что составляет 80%.

У 2 детей экспериментальной группы выявлен низкий уровень развития восприятия и воспроизведения голоса, что составляет 20%.

Отразим процентные показатели и количество условного распределения детей экспериментальной группы в круговой диаграмме га рисунке 1.

Рисунок 1. Результаты условного распределения детей экспериментальной группы в соответствии с выявленным уровнем развития восприятия и воспроизведения голоса

Контрольная группа

Высокий уровень развития восприятия и воспроизведения голоса у детей в контрольной группе не выявлен.

У 8 детей контрольной группы выявлен средний уровень развития восприятия и воспроизведения голоса, что составляет 80%.

У 2 детей контрольной группы выявлен низкий уровень развития восприятия и воспроизведения голоса, что составляет 20%.

Отразим процентные показатели условного распределения детей контрольной группы в круговой диаграмме на рисунке 2.

Рисунок 2. Результаты распределения детей контрольной группы в соответствии с выявленным уровнем развития восприятия и воспроизведения голоса

Таким образом, высокий уровень развития восприятия и воспроизведения голоса у детей экспериментальной и контрольной групп не выявлен; у 80 детей экспериментальной группы выявлен средний уровень развития восприятия и воспроизведения голоса, у 20% - низкий уровень. У 80% детей контрольной группы выявлен средний уровень развития восприятия и воспроизведения голоса, у 20% - низкий уровень.

В ходе качественного анализа результатов обследования было выявлено, что дети экспериментальной и контрольной групп испытывают трудности при выполнении заданий; у них отмечались ошибки, быстрая утомляемость; неточность выполнения упражнений, дети не могли различить низкий голос от высокого, с трудом различали интонации, путали вопросительные предложения с восклицательными, не могли модулировать голос по высоте, наблюдались трудности в изменении силы голоса, не могли выразить голосом тембровые оттенки настроения.

Итак, нами было проведено обследование голоса детей со стертой дизартрией в экспериментальной и контрольной группах. Результаты констатирующего этапа педагогического эксперимента свидетельствуют о нарушениях голоса у старших дошкольников со стертой дизартрией, как в экспериментальной, так и в контрольной группе.