Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Повторяем – узнаем новое (22 ч)

Поиск

Урока

Тема

Урока

Тип

Урока

Основное содержание

Обучения

Планируемые результаты

Дата

Предметные Личностные Метапредметные

Повторяем – узнаем новое (22 ч)

Речевое общение. Речь устная и письменная (2 ч)

1. Речевое общение. Речь устная и письменная. Урок совершенствования способов действий. Актуализация знаний о понятии «речевой этикет». Правила речевого этикета. Определение и выписывание пословиц, имеющих отношение к устному или письменному общению. - рассказывать правила речевого этикета; - рассказывать правила успешного общения; - определять и выписывать пословицы, имеющие отношение к устному или письменному общению. Проявлять: - интерес к изучению темы; - понимать практическую ценность получаемых знаний по оформлению устной и письменной речи.   Познавательные умения: - раскрывать значение понятия «речевой этикет» и использовать его в активном словаре. Регулятивные умения: - выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания; - выполнять взаимооценку. Коммуникативные умения: - самостоятельно выбирать речевые высказывания для эффективного общения.  
2. Речевое общение. Диалог. Монолог. Урок освоения новых знаний и способов действий. Актуализация знаний о понятии «диалог»; о правилах ведения диалога. Введение понятий «сленг», «монолог». Определение условий использования монологической речи. Написание текста монолога с пропущенными орфограммами; составление и письмо текста с использованием содержания рисунка и слов для выбора; составление и письмо текста монолога/диалога, с использованием общепринятых норм русского языка. - рассказывать правила ведения диалога; - писать текст монолога, вставляя пропущенные орфограммы; - составлять и писать текст, используя содержание рисунка и слова для выбора; - составлять и писать текст монолога/диалога, используя общепринятые нормы русского языка. Проявлять: - интерес к изучению темы; - желание помочь Ване корректно вести диалог; - творческое отношение к составлению и оформлению диалога в соответствии с этическими нормами общения.   Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «диалог», «сленг», «речевой этикет», «монолог» и использовать их в активном словаре; - определять слова-синонимы и обосновывать своё мнение; - определять условия использования монологической речи и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания; - выполнять взаимооценку. Коммуникативные умения: - самостоятельно выбирать речевые высказывания для эффективного общения.  

Цель речевого общения (3 ч)

3. Цель речевого общения. Урок освоения новых знаний и способов действий. Понятие общения как процесса, в котором есть определённая цель и результат; определение целей общения. - определять и писать цель диалога; - определять и писать текст диалога, в котором собеседники достигли цели. Проявлять: - интерес к изучению темы; - ориентироваться на моральные нормы, выполнять их; - понимание собственных достижений при освоении учебной темы. Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «общение», «цель общения», «результат общения» и использовать их в активном словаре; - определять цель общения, её зависимость от результата и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя правила. Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.  
4. Правила общения. Урок совершенствования способов действий. Правила общения, соотнесение правил общения с пословицами, определение цели общения героев по тексту. - писать пословицы, содержание которых соответствует основным правилам успешного общения; - редактировать текст «Вредные советы».   Проявлять: - интерес к изучению темы; - понимание собственных достижений при освоении учебной темы. Познавательные умения: - определять цель общения, её зависимость от результата и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя правила; - выполнять взаимопроверку и корректировку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: - учитывать правила при общении в совместной деятельности; - адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.  
5. Правила общения. Урок совершенствования способов действий. Правила общения, чтение текста из старинной рукописи, нахождение мыслей, которые звучат современно. - выписывать из старинной рукописи высказывания, которые соответствуют правилам успешного общения; - составлять и писать текст успешного диалога, используя предложенные высказывания. Проявлять к собеседнику уважение, стремиться к взаимопониманию и к получению общего результата общения; владеть элементарным речевым этикетом. Познавательные умения: - определять цель общения, её зависимость от результата и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять взаимопроверку и корректировку при выполнении учебного задания. Коммуникативные умения: - учитывать правила при общении в совместной деятельности; - адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.  

Средства общения (11 ч)

23. Средства общения. Роль языка в общении. Урок освоения новых знаний и способов действий. Объяснение смысла и значения родного языка в жизни человека. Составление ответов на вопросы. - доказывать, что язык является главным средством общения людей, помогающим выразить их мысли и чувства; что язык – это великая ценность и культурное достояние русского народа; - рассказывать о средствах языка, используя иллюстрацию; подбирать и писать к каждой иллюстрации соответствующую подпись, используя предложенные варианты; соотносить название иллюстрации с подходящей по смыслу пословицей. Проявлять интерес к изучению темы. Познавательные умения: - использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания. Регулятивные умения: ориентироваться в разных способах выполнения задания; - выполнять учебное действие в соответствии с планом. Коммуникативные умения: - адекватно использовать речь для представления результата.  
24. Роль письменности в истории человечества. Урок совершенствования способов действий. Возможности языка жестов и языка как средства речевого общения. Высказывания выдающихся людей о русском языке. - писать высказывание, соответствующее значению жестов индейцев племени майя; - списывать высказывания выдающихся людей о русском языке и подчёркивать имена существительные, называющие качества русского языка.   Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «средство», «средство общения» и использовать их в активном словаре; - различать возможности языка жестов и языка как средства речевого общения и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - осуществлять взаимный контроль, приходить к единому мнению. Коммуникативные умения: - адекватно воспринимать оценку своих действий и вносить коррективы.  
25. Систематизация знаний об основных языковых единицах: звуках, буквах. Комбинированный урок.  Закрепление знаний о звуках и буквах русского языка, об алфавите; роль гласных и согласных звуков в различении слов. - распознавать гласные и согласные звуки и буквы русского языка; - определять гласные буквы, обозначающие мягкость и твёрдость согласных; - заменять в слове звук для получения нового слова; - определять ударный слог; - выписывать из текста слова, в которых все согласные звуки твёрдые/мягкие. Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Познавательные умения: - раскрывать значение слов «буква», «звук» и использовать их в активном словаре; - находить отличие буквы / звука и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять самопроверку и взаимопроверку при работе в паре; - выполнять взаимооценку и корректировку учебного задания. Коммуникативные умения: - формулировать понятное для партнёра высказывание, используя термины.  
26. Основные правила орфографии. Перенос слов. Урок совершенствования способов действий. Обозначение в слове ударения; деление слова на слоги; выписывание из текста слов, которые нельзя разделить для переноса. Словесная игра «Анаграммы». - делить слова на слоги; - обозначать ударение в слове; - выписывать из текста слова, которые нельзя разделить для переноса; - составлять и писать анаграмму к слову; - составлять и писать новые слова, используя буквы данного слова. Проявлять: - интерес к изучению темы; - желание изучать правила орфографии; - понимание успешности при освоении темы. Познавательные умения: - раскрывать значение слов «буква», «звук», «анаграмма» и использовать их в активном словаре. Регулятивные умения: - самостоятельно вносить необходимые коррективы, учитывая характер допущенных ошибок. Коммуникативные умения: - оказывать необходимую помощь партнёру; - осуществлять взаимный контроль.  
27. Основные правила орфографии. Девять правил орфографии. Комбинированный урок. Актуализация знаний о понятии «орфограмма». Закрепление умения различать две функции ь; писать предлоги и приставки; писать НЕ с глаголом, определять лишнее слово и выделять его графически. - определять вид орфограммы и писать проверочное слово; - определять лишнее слово и выделять его графически; - подбирать и писать проверочные слова к орфограмме «безударный гласный»; - писать проверочное слово к выделенной орфограмме в словах-омофонах; - выбирать и писать в тексте подходящее по смыслу слово или слово с предлогом, используя омофоны, данные в скобках; - находить в тексте стихотворения слова с разделительным ь; - из данных слов выписывать глаголы с частицей НЕ; - образовывать от данных слов слова — названия профессий и писать их, выделяя орфограмму. Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма», «омофоны» и использовать их в активном словаре; - определять слова-омофоны и обосновывать своё мнение; - определять условие проверки орфограммы и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - самостоятельно вносить необходимые коррективы, учитывая характер допущенных ошибок. Коммуникативные умения: - оказывать необходимую помощь партнёру; - осуществлять взаимный контроль.  
28. Основные правила орфографии. Девять правил орфографии. Комбинированный урок. Письмо слов с буквосочетаниями: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, цы, ци.   Писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ; списывать текст, вставляя пропущенную орфограмму, подходящие по смыслу предлоги или пропущенную букву ы или и после ц.   Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма», «омофоны» и использовать их в активном словаре; - определять слова-омофоны и обосновывать своё мнение; - определять условие проверки орфограммы и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - самостоятельно вносить необходимые коррективы, учитывая характер допущенных ошибок. Коммуникативные умения: - оказывать необходимую помощь партнёру; - осуществлять взаимный контроль.  
29. Девять правил орфографии. Слова с непроверяемыми написаниями. Комбинированный урок. Различение понятий «проверяемые орфограммы», «непроверяемые орфограммы». Выписывание из орфографического словаря слов с непроверяемым безударным гласным и с непроверяемым согласным. Находить в словаре слова с непроверяемым безударным гласным и с непроверяемым согласным и писать их. Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма», «омофоны» и использовать их в активном словаре; - определять слова-омофоны и обосновывать своё мнение; - определять условие проверки орфограммы и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - самостоятельно вносить необходимые коррективы, учитывая характер допущенных ошибок. Коммуникативные умения: - оказывать необходимую помощь партнёру; - осуществлять взаимный контроль.  
30. Девять правил орфографии. Повторение изученных орфограмм.  Комбинированный урок. Закрепление умения определять вид орфограммы и писать проверочное слово; списывать текст, вставляя пропущенную орфограмму. Списывать текст, вставляя пропущенную орфограмму и обосновывая свой выбор. Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма», «омофоны» и использовать их в активном словаре; - определять слова-омофоны и обосновывать своё мнение; - определять условие проверки орфограммы и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - самостоятельно вносить необходимые коррективы, учитывая характер допущенных ошибок. Коммуникативные умения: - оказывать необходимую помощь партнёру; - осуществлять взаимный контроль.  
31. Ударение. Роль ударения в слове. Комбинированный урок. Роль и место ударения в слове. Закрепление умения определять вид орфограммы и писать проверочное слово; списывать текст, вставляя пропущенную орфограмму. Находить в тексте слова с изученными орфограммами. Объяснять изученные орфограммы. Использовать алгоритм проверки орфограмм. Записывать под диктовку слова без ошибок. Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма», «омофоны» и использовать их в активном словаре; - определять слова-омофоны и обосновывать своё мнение; - определять условие проверки орфограммы и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - самостоятельно вносить необходимые коррективы, учитывая характер допущенных ошибок. Коммуникативные умения: - оказывать необходимую помощь партнёру; - осуществлять взаимный контроль.  
32. Контрольная работа по теме «Средства общения» (40 мин). Урок контроля знаний и способов действий. Проверка усвоения теоретических знаний и умение применить их при работе с языковым материалом; умение учащихся самостоятельно выполнять предложенные задания. - писать текст, следуя правилам оформления письма; - выписывать из текста слова с безударной гласной, подбирать и писать к каждому из них проверочное слово; - писать слова с непроизносимой согласной, подбирать и писать к каждому из них проверочное слово; - выделять слова с разделительным ь; - выделять имена существительные, которые нельзя разделить для переноса. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные умения: - использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания. Регулятивные умения: - ориентироваться в разных способах выполнения задания; - выполнять учебное действие в соответствии с планом. Коммуникативные умения: - адекватно использовать речь для представления результата.  
33. Анализ ошибок и коррекция знаний. Повторение изученных орфограмм.   Комбинированный урок. Повторить материал по теме, провести работу над ошибками, допущенными в контрольной работе. - подбирать и писать слова с орфограммой, следуя алгоритму. Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Познавательные умения: - использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания. Регулятивные умения: - ориентироваться в разных способах выполнения задания. Коммуникативные умения: - адекватно использовать речь для представления результата.  

Предложение (4 ч)

34. Предложение. Комбинированный урок. Актуализация знаний: - о понятиях «предложение», «тип предложения по цели высказывания», «тип предложения по интонации»; - о правилах пунктуации в конце предложения. Определение типа предложения по цели высказывания, по интонации. Определение границ предложений. Составление и запись предложения из слов данной строчки.   - определять границы предложений и оформлять их в тексте; - составлять и писать предложение из слов данной строчки.   Проявлять интерес к изучению темы. Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «предложение», «тип предложения по цели высказывания», «тип предложения по интонации» и использовать их в активном словаре; - определять тип предложения по цели высказывания, по интонации и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять само-, взаимопроверку и корректировку учебного задания; - выполнять взаимооценку. Коммуникативные умения: - самостоятельно выбирать речевые высказывания для эффективного общения.  
35. Предложение. Комбинированный урок. Замена повествовательного предложения вопросительным, с добавлением, где необходимо, вопросительных слов, и запись его; определение типа предложения и запись его с постановкой в конце нужного знака. Определение границ предложения в стихотворном тексте и обозначение их графически.   - заменять повествовательное предложение вопросительным, добавляя, где необходимо, вопросительные слова, и писать его; - определять тип предложения и писать его, ставя в конце нужный знак; - определять границы предложения в стихотворном тексте и обозначать их графически. Проявлять интерес к изучению темы. Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «предложение», «тип предложения по цели высказывания», «тип предложения по интонации» и использовать их в активном словаре; - определять тип предложения по цели высказывания, по интонации и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять само-, взаимопроверку и корректировку учебного задания; - выполнять взаимооценку. Коммуникативные умения: - самостоятельно выбирать речевые высказывания для эффективного общения.  
36. Предложение. Комбинированный урок. Тема текста. Главная мысль текста. Заглавие. Составление и запись предложения из слов данной строчки. Характеристика предложения. Составлять и писать предложение из слов данной строчки. Делить текст на части, озаглавливать его. Ставить вопросы к каждой части текста. Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «предложение», «тип предложения по цели высказывания», «тип предложения по интонации» и использовать их в активном словаре; - определять тип предложения по цели высказывания, по интонации и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять само-, взаимопроверку и корректировку учебного задания; - выполнять взаимооценку. Коммуникативные умения: - самостоятельно выбирать речевые высказывания для эффективного общения.  
37. Р/р. Подробное изложение по рассказу Г. Скре­бицкого «Воришка» (40 мин). Урок развития речи. Деление текста на части, составление плана. Формулирование вводной и заключительной части. Использование синонимов. Делить текст на части, составлять план. Формулировать вводную и заключительную части. Проявлять интерес к написанию изложения текста. Познавательные умения: - использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью.  

Словосочетание (4 ч)

51. Словосочетание. Различия между словом, предложением и словосочетанием. Урок освоения новых знаний и способов действий. Выделение словосочетания из предложения на основе вопросов. Связь слов в словосочетании, главное и зависимое слова. Выделять словосочетания из предложения, устанавливать связь слов в словосочетании, определять главное и зависимое слово. - ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности; - интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные умения: - раскрывать значение понятия «словосочетание» и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя известные правила. Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.  
52. Распространение предложения с помощью словосочетаний. Урок совершенствования способов действий. Составление словосочетаний разных типов. Распространение предложения словосочетаниями. Составлять словосочетания разных типов, распространять предложения словосочетаниями. Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Познавательные умения: - раскрывать значение понятия «словосочетание» и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя известные правила. Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.  
53. Контрольная работа по теме «Предложение» (40 мин). Урок контроля знаний и способов действий. Проверка усвоения теоретических знаний и умение применить их при работе с языковым материалом; умение учащихся самостоятельно выполнять предложенные задания. - определять границы предложений и писать текст, вставляя пропущенные орфограммы и соответствующие знаки препинания; - находить в тексте простое предложение с однородными членами и выделять их графически; - находить в тексте сложное предложение и выделять в нём графически грамматические основы. Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Познавательные умения: - использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания. Регулятивные умения: - планировать свои действия в соответствии с целью; - выполнять самопроверку учебного задания. Коммуникативные умения: - адекватно использовать речь для представления результата.  
54. Повторение по теме «Предложение». Коррекция знаний. (Работа над ошибками.) Урок коррекции знаний и способов действий. Повторить материал по теме, провести работу над ошибками, допущенными в контрольной работе. - определять границы предложений и писать текст, вставляя пропущенные орфограммы и соответствующие знаки препинания; - находить в тексте простое предложение с однородными членами и выделять их графически; - находить в тексте сложное предложение и выделять в нём графически грамматические основы. Оценивать результат собственной деятельности. Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Познавательные умения: - использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания. Регулятивные умения: - ориентироваться в разных способах выполнения задания. Коммуникативные умения: - адекватно использовать речь для представления результата.  

Слово и его значение (10 ч)

55. Слово и его значение. Комбинированный урок. Обобщение представлений о лексическом значении слова. Рассказывать алгоритм определения лексического значения устаревшего слова / выражения; определять значение слова в тексте русской народной песенки и соотносить его с соответствующим выражением. Проявлять интерес к изучению темы.   Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «словарь», «фразеологизм», «лексическое значение слова» и использовать их в активном словаре. Регулятивные умения: - выполнять учебное действие, используя алгоритм. Коммуникативные умения: - осуществлять взаимный контроль, приходить к единому мнению.  
56. Виды лингвистических словарей. Комбинированный урок. Виды лингвистических словарей, их устройство и назначение.   - определять лексическое значение имени существительного; - определять и писать лексическое значение современного/устаревшего слова, используя словарь; - определять и писать значение фразеологизма; - определять устаревшие слова и их значение в тексте фразеологизма. Осознание российской гражданской идентичности. Познавательные умения: - определять лексическое значение современного / устарев­шего слова, фразеологизма и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя словари разных видов. Коммуникативные умения: - осуществлять взаимный контроль, приходить к единому мнению.  
57. Происхождение слов. (Т.С.54.) Комбинированный урок. Происхождение слов. Работа со словарями. Объяснять, как возникли слова, почему так были названы предметы. Заменять выделенные в предложении слова одним словом. Осознание российской гражданской идентичности. Познавательные умения: - определять лексическое значение современного / устарев­шего слова и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя словари разных видов. Коммуникативные умения: - осуществлять взаимный контроль, приходить к единому мнению.  
58. Звуко-буквенная форма слова и его лексическое значение. Комбинированный урок. Звуко-буквенная форма слова. Лексическое значение слова. Различать лексическое значение и звуко-буквенную форму слова. Списывать текст, вставляя пропущенные орфограммы, проверять их правильность, используя орфографический словарь. Проявлять интерес к изучению темы. Познавательные умения: - определять лексическое значение современного / устарев­шего слова, фразеологизма и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное действие, используя алгоритм. Коммуникативные умения: - осуществлять взаимный контроль, приходить к единому мнению.  
59. Синонимы, антонимы, омонимы. Комбинированный урок. Определение: синонимы, антонимы, омонимы. - соотносить название термина и его значение; - определять и писать название группы слов; - писать синонимический ряд слов, используя слова для выбора; - определять и писать к слову синоним, используя слова для выбора. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку. Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «синонимы», «антонимы», «омонимы» и использовать их в активном словаре; - определять отличия синонимов, антонимов, омонимов и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять самопроверку и корректировку учебного задания. Коммуникативные умения: - формулировать понятное для партнёра высказывание, используя термины.  
60. Синонимы, антонимы, омонимы. Урок совершенствования способов действий. Подбор синонимов, антонимов. Употребление их в речи. Восстановление авторского текста. - выписывать парами антонимы из предложенных слов; - выписывать слова-омонимы из стихотворного текста; - подбирать и писать антоним к каждому многозначному слову. Внимательное отношение к произведениям искусства. Познавательные умения: - определять отличия синонимов, антонимов, омонимов и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять самопроверку и корректировку учебного задания. Коммуникативные умения: - формулировать понятное для партнёра высказывание, используя термины.  
61. Многозначные слова. Комбинированный урок. Многозначные слова. Работа с толковым словарем. Составление предложений с многозначными словами. Находить многозначные слова. Работать с толковым словарём. Составлять предложения с многозначными словами. Осознание российской гражданской идентичности. Познавательные умения: - раскрывать значение понятия «многозначность слова» и использовать его в активном словаре. Регулятивные умения: - выполнять взаимопроверку и взаимооценку при работе в паре. Коммуникативные умения: - формулировать понятное для партнёра высказывание, используя термины.  
62. Подробное изложение по рассказу В. Чапли-ной «Лесная кормушка». Наблюдение над композицией повествовательного текста (40 мин). Урок развития речи. Обобщение представлений о композиции повествовательного текста. Формирование умений определять тему и идею текста, составлять план в соответствии с композицией текста. Определять тему, главную мысль текста. Составлять план текста. Записывать текст в соответствии с планом. Проявлять интерес к написанию изложения. Познавательные умения: - использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью.  
63. Прямое и переносное значение слова. Урок совершенствования способов действий. Переносное значение слов как выразительное средство языка. Находить слова, употреблённые в переносном значении. Определять, в каком значении (прямом или переносном) употреблено слово в предложении. Осмысление и использование собственного жизненного опыта.   Познавательные умения: - использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью.  
64. Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение» (40 мин). Урок контроля знаний и способов действий. Проверка усвоения теоретических знаний и умение применить их при работе с языковым материалом; умение учащихся самостоятельно выполнять предложенные задания. - писать текст, следуя правилам оформления письма; - выписывать из текста многозначное слово; - классифицировать синонимы для объединения их в группу; - определять и писать к слову антоним. Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью.    

Состав слова (18 ч)

65. Состав слова. Разбор слов по составу. Комбинированный урок. Актуализация  понятий «корень слова», «родственное (однокоренное) слово», «орфограмма в корне слова». Правописание корня в однокоренных словах. Правописание орфограмм в корне слова. Разбор слов по составу.   - рассказывать о правописании корня в однокоренных словах; - рассказывать о правописании орфограмм в корне слова; - выписывать из каждой группы родственные слова и выделять графически корень; - разбирать слова по составу; - классифицировать и писать родственные слова по группам соответственно орфограмме, вставляя пропущенную букву; - выписывать лишнее слово из каждой группы слов и подбирать к нему ещё два слова с такой же орфограммой; - подбирать и писать к каждому слову однокоренные слова разных частей речи (глагол, имя существительное, имя прилагательное), выделяя графически корень в каждом слове; - дописывать соответствующее слово в каждое предложение из стихотворного текста, выделяя орфограмму; - списывать текст, вставляя пропущенные буквы и соответствующие знаки препинания; - определять и выписывать из текста слова с безударной гласной в корне; - подбирать однокоренные проверочные слова к орфограмме в корне слова; - писать орфограммы в новых словарных словах. Проявлять: - интерес к изучению темы; - оценивать результат собственной деятельности.   Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «родственное (однокоренное) слово», «корень слова», «основные орфограммы в корне слова» и использовать их в активном словаре; - определять условие проверки орфограммы и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя правило; - выполнять взаимопроверку и взаимооценку при работе в паре. Коммуникативные умения: - адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.  
66. Образование новых слов с помощью приставок. Урок освоения новых знаний и способов действий. Образование новых слов с помощью приставок. Правописание приставок и предлогов. - рассказывать о правописании приставок о-, об-, от-, до-, по-, про-, под-, на-, за-, над-, с-, без-, раз-, из-, воз-, низ-, бес-, рас-, ис-, вос-, нис-; - образовывать и писать слова с приставками с-, на-, по-, выделяя графически приставку в каждом слове; - определять и выписывать слова с приставкой, выделяя графически приставку в каждом слове. - проявлять интерес к изучению темы; - проявлять желание на­учиться правильно раскрывать значение слова/выражения. Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «родственные слова», «приставка», «основа слова» и использовать их в активном словаре; - определять условия правописания гласных а, о в приставке и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя правило. Коммуникативные умения: - самостоятельно выбирать речевые высказывания для эффективного общения.  
67. Образование новых слов с помощью приставок. Комбинированный урок. Образование новых слов с помощью приставок. Правописание приставок и предлогов. - образовывать и писать слова с приставками с-, на-, по-, выделяя графически приставку в каждом слове; - определять и выписывать слова с приставкой, выделяя графически приставку в каждом слове; - писать слова, вставляя в приставку пропущенную букву; - подбирать и писать к каждому слову родственное слово-антоним, используя приставку без- или бес-; - списывать текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные орфограммы. Положительная учебная мотивация, готовность к самосовершенствованию. Познавательные умения: - определять условия правописания гласных а, о в приставке и обосновывать своё мнение; - определять условия правописания согласных з, с в приставке и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя правило. Коммуникативные умения: - самостоятельно выбирать речевые высказывания для эффективного общения.


Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2020-11-11; просмотров: 81; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.219.18.238 (0.014 с.)