Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Модуль 6. Принципи та методи дошкільної дидактики.Содержание книги
Поиск на нашем сайте
Тема1-2: Загальні основи дошкільної дидактики.Принципи навчання.(4 год.) План: 1. Основні категорії дошкільної дидактики. 2. Розвиток вітчизняної та зарубіжної теорії дошкільного навчання. 3. Закономірності та принципи навчання дітей дошкільного віку.Поняття «навчальна діяльність»; структура навчальної діяльності. 4. Типи навчання, їх характеристика. Наукові дослідження проблем дошкільної педагогіки. 5.Наукові дослідження проблем дошкільної дидактики.
Завдання для самостійної роботи: -Складіть словник основних понять дошкільної дидактики. -Підготуйте реферативні повідомлення про внесок видатних педагогів (Я.А.Коменський, Ф.Фребель, М.Монтессорі, К.Д.Ушинський та ін.) у дошкільну дидактику. -Запропонуйте способи реалізації принципу наочності у навчанні дошкільників. Прокоментуйте повну назву книги Я.-А. Коменського “Велика дидактика...”. Чому автор стверджує, що дидактика є універсальним мистецтвом учити всіх усього?2. Охарактеризуйте суперечності процесу навчання. Яку роль вони відіграють? Чи можна їх уникнути?
Література: Гончаренко С.У. Український педагогічний словник.-К.,1997. Дошкільна педагогіка / Под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. В 2-х ч. – Ч.2. – м., 1988. – С.5 – 92. Кулачківська С. Е., Ладцвір С. О. Я - дошкільник: вікові та індивідуальні аспекти психологічного розвитку. - К., 1996. Ладивір С. О. Пізнавальний розвиток: пошук ефективних шляхів // Дошкільне виховання. - 2002. - № 10. - С. 4-7. Основы дошкольной педагогики/ Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. - М., 1980. - С. 148-170. Понімапська Т. І. Основи дошкільної педагогіки. - К., 1998. -С.199-238. Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию. - М., 1983. Проколієнко Л. М. Формування допитливості у дітей дошкільного віку.-К, 1979. Проскура Е. В. Развитие познавательных способностей дошкольника.-К., 1985. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. - М., 1985. Сенсорное воспитание в детском саду. - М., 1981. Сорокина А. И. Умственное воспитание в детском саду. - М., 1975
Тема3: Класифікація методів навчання.(2 год.) План: 1. Становлення і розвиток навчальної діяльності в дошкільному віці. 2. Своєрідність освоєння дітьми навчальних умінь і навичок. 3. Характеристика методів і прийомів навчання дітей дошкільного віку. 4. Індивідуально-диференційований підхід до навчання дітей.
Завдання для самостійної роботи: 1. Обгрунтуйте своє розуміння взаємозв»язку методів і прийомів навчання. 2. Запропонуйте шляхи забезпечення розвитку дітей з різними рівнями навчпльної діяльності на одному занятті. 3. Вирішіть педагогічну ситуацію: Як слід реагувати на запитання окремих дітей після пояснення виховатилем способу дій: «А як робити? Що робити?» Що може бути причиною недостатньої сформованості у дітей навчально – пізнавальних умінь? Запропонуйте способи індивідуальної роботи з такими дітьми. 4.Вирішіть педагогічну ситуацію: Коли вихователь задає запитання, дитина піднімає руку, але на питання не відповідає, мовчить. Про що свідчить така поведінка? Як на це має реагувати вихователь?
Література: Гончаренко С.У. Український педагогічний словник.-К.,1997. Дошкільна педагогіка / Под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. В 2-х ч. – Ч.2. – м., 1988. – С.5 – 92. Кулачківська С. Е., Ладцвір С. О. Я - дошкільник: вікові та індивідуальні аспекти психологічного розвитку. - К., 1996. Ладивір С. О. Пізнавальний розвиток: пошук ефективних шляхів // Дошкільне виховання. - 2002. - № 10. - С. 4-7. Основы дошкольной педагогики/ Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. - М., 1980. - С. 148-170. Понімапська Т. І. Основи дошкільної педагогіки. - К., 1998. -С.199-238. Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию. - М., 1983. Проколієнко Л. М. Формування допитливості у дітей дошкільного віку.-К, 1979. Проскура Е. В. Развитие познавательных способностей дошкольника.-К., 1985. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. - М., 1985. Сенсорное воспитание в детском саду. - М., 1981. Сорокина А. И. Умственное воспитание в детском саду. - М., 1975
Модуль 7. Форми організації навчання у ДНЗ. Тема4-5:Форми навчання дітей дошкільного віку. (4 год) План: 1. Заняття як традиційна форма навчання в дошкільному закладі. 2. Варіативність організації занять. 3. Єкскурсія як форма навчання дітей дитячого садка. 4. Різноманітність форм організації навчання дошкільників. 5. Зв»язок різних форм організації навчання у педагогічному процесі дитячого садка.
Завдання для самостійної роботи: 1. Зробіть порівняльний аналіз визначальних характеристик заняття як основної форми організаційного навчання в дошкільному закладі, яку дають дослідники (О.П. Усова, Є.О.Фльріна, В.І.Логінова). 2. Обгрунтуйте особливості використання занять та інших форм організації навчання дітей (екскурсій, дидактичних ігор та ін.) у молодшій, середній та старшій групах дитячого садка. 3. Дайте характеристику дидактичної гри як форми організації навчання у різних вікових групах. 1. У чому полягає своєрідність методів навчання дітей дошкільного віку? Чим зумовлена багатоманітність їх класифікацій?
Література: Гончаренко С.У. Український педагогічний словник.-К.,1997. Дошкільна педагогіка / Под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. В 2-х ч. – Ч.2. – м., 1988. – С.5 – 92. Кулачківська С. Е., Ладцвір С. О. Я - дошкільник: вікові та індивідуальні аспекти психологічного розвитку. - К., 1996. Ладивір С. О. Пізнавальний розвиток: пошук ефективних шляхів // Дошкільне виховання. - 2002. - № 10. - С. 4-7. Основы дошкольной педагогики/ Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. - М., 1980. - С. 148-170. Понімапська Т. І. Основи дошкільної педагогіки. - К., 1998. -С.199-238. Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию. - М., 1983. Проколієнко Л. М. Формування допитливості у дітей дошкільного віку.-К, 1979. Проскура Е. В. Развитие познавательных способностей дошкольника.-К., 1985. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. - М., 1985. Сенсорное воспитание в детском саду. - М., 1981. Сорокина А. И. Умственное воспитание в детском саду. - М., 1975.
Тема 6:Заняття як традиційна форма навчання у ДНЗ.(4 год) План: 1.Заняття як традиційна форма навчання в дошкільному закладі. 2.Варіативність організації занять. 3.Різноманітність форм організації навчання у педагогічному процесідитячого садка. Завдання для самостійної роботи: 1.Розробіть план-конспект заняття для участі у педагогічній панорамі розробок занять.Підготуйтеся до моделювання заняття в аудиторії. 2.Зробіть порівняльний аналіз визначних характеристик заняття як основної форми організованого навчання в дошкільному закладі,яку дають дослідники (О.П.Усова, В.І.Логінова). Література: Література: Гончаренко С.У. Український педагогічний словник.-К.,1997. Дошкільна педагогіка / Под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. В 2-х ч. – Ч.2. – м., 1988. – С.5 – 92. Кулачківська С. Е., Ладцвір С. О. Я - дошкільник: вікові та індивідуальні аспекти психологічного розвитку. - К., 1996. Ладивір С. О. Пізнавальний розвиток: пошук ефективних шляхів // Дошкільне виховання. - 2002. - № 10. - С. 4-7. Основы дошкольной педагогики/ Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. - М., 1980. - С. 148-170. Понімапська Т. І. Основи дошкільної педагогіки. - К., 1998. -С.199-238. Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию. - М., 1983. Проколієнко Л. М. Формування допитливості у дітей дошкільного віку.-К, 1979. Проскура Е. В. Развитие познавательных способностей дошкольника.-К., 1985. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. - М., 1985. Модуль 8. Педагогічний процес у ДНЗ.
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-07; просмотров: 848; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.119.110.139 (0.006 с.) |