Хі. Перелік питань до заліку

З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

“ЕКОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ОСОБИСТОСТІ”

1. Що таке екологічна культура суспільства?

2. Що таке екологічна культура особистості?

3. У чому полягає техноцентризм в екологічній культурі?

4. У чому полягає сутність антропоцентричної орієнтації в екологічній культурі?

5. Розшифрувати основні установки екоцентризму в сучасній екологічній культурі.

6. Сутність поняття “екологічна свідомість”. Кілька різних визначень поняття “екологічна свідомість” можна сформулювати?

7. Сутність поняття “екологічні почуття”.

8. Сутність поняття “екологічне сприйняття”.

9. Екологічні складові Я-концепції.

10. Що таке екологічна діяльність?

11. Типи екологічної свідомості сучасної людини.

12. Що таке екологічна етика?

13. Чим відрізняються екологічна мораль та екологічна етика?

14. Які основні категорії сучасної екологічної моралі Вам відомі?

15. Які Вам відомі протиріччя в сфері екологічної культури суспільства?

16. Які основні протиріччя екологічної поведінки особистості?

17. Що таке екологічна відповідальність?

18. У чому полягає провідна особливість екологічної культури людства у добу родоплемінних відносин?

19. Які зрушення у розвитку екологічної культури відбуваються в добу рабовласництва?

20. Які протиріччя у духовних та практичних виявах екологічної культури доби рабовласництва можна віддзеркалити?

21. Яке концептуальне підґрунтя європейської екологічної культури доби Середньовіччя?

22. Що таке прагматизм і “спрощений раціоналізм”, якщо мова йде про європейську екологічну культуру Нового часу?

23. Антропоцентризм у картині світу: це позитивний здобуток екологічної культури ХХ століття або її руйнування?

24. У чому полягають особливості екологічного мислення “новітнього типу”, що формується наприкінці ХХ – на початку ХХI століття?

25. Які основні ідеї інвайроменталізму?

26. У чому сутність основної концепції інвайроментального консерваціоналізму?

27. Пояснить поняття біоцентризму у суспільній екологічні свідомості.

28. Які основні алгоритми суспільної господарчої та управлінської діяльності пропонує універсальна етика?

29. Що таке екоцентризм та яке його значення у розвитку сучасної екологічної культури суспільства?

30. Біосфера.

31. Структурні одиниці біосфери.

32. Екосистеми.

33. Біотична структура екосистеми.

34. Генетичні типи

35. Принципи класифікації генетичних типів

36. Роль живої речовини в біосферних процесах.

37. Закономірності кругообігов речовин, енергії та інформації.

38. Система “людина – суспільство – біосфера – космос”

39. Основні види антропогенного впливу на компоненти довкілля.

40. Негативні наслідки антропогенного впливу на довкілля.

41. Глобальні екологічні проблеми.

42. Державні екологічні проблеми.

43. Регіональні екологічні проблеми.

44. Шляхи вирішення екологічних проблем.

45. Законодавчі принципи раціонального природокористування

46. Нормативно-правові принципи раціонального природокористування

47. Основи державної екологічної політики

48. Основи регіональної екологічної політики

49. Актуальність формування екологічної культури особистості.

50. Основні напрямки досліджень в теорії екологічної культури особистості.

51. Методологічні підходи Дж. Гібсона у розбудові теорії екологічної культури особистості.

52. Екологічна психологія як галузь дослідження екологічної культури особистості.

53. Екологічна етика як сфера розвитку сучасної екологічної культури.

54. Екологічна педагогіка та її основні завдання.

55. Поняття екологічної культури особистості.

56. Структура екологічної культури особистості.

57. Екологічна свідомість та її складові.

58. Поняття техноцентризму, антропоцентризму та екоцентризму у науковому відображенні екологічної культури суспільства та особистості.

59. Особливості сучасного типу екологічної культури.

60. Основні категорії сучасної екологічної свідомості (екологічна картина світу, екологічне почуття, екологічне мислення, екологічна відповідальність тощо).

61. Екологічна освіта, її основні напрямки та завдання.

62. Методи психологічної діагностики екологічної свідомості.

63. Методи соціологічного вивчення екологічної культури особистості.

64. Як відбувається екологічне виховання у сім’ї?

65. Які методи екологічного виховання є доцільними у дошкільному віці?

66. Які форми організації екологічного виховання використовуються у дошкільних дитячих закладах?

67. Як відбувається екологічне виховання у сім’ї?

68. Які основні протиріччя сімейного екологічного виховання?

69. Які сучасні завдання у процесі екологічного виховання дитини у дошкільному віці має сім’я?

70. У чому полягає зміст екологічної культури дитини дошкільного віку.

71. Що таке технологія організації екологічної освіти та виховання?

72. Які складові містіть структура технології екологічної освіти та виховання?

73. Яких характерних помилок треба уникати при створенні технології екологічної освіти та виховання?

74. Які форми організації екологічного виховання відповідають віковим потребам та можливостям дошкільнят?

75. Які форми організації екологічного виховання використовуються у дошкільних дитячих закладах?

76. Які методи екологічного виховання використовуються у дошкільних дитячих закладах?

77. Що таке екологізація шкільної освіти?

78. У чому полягає зміст екологічної культури дитини дошкільного віку?

79. Які завдання шкільної екологічної освіти?

80. Які технології екологічного виховання та освіти використовуються у загальноосвітніх шкільних закладах І ступеня?

81. Які технології екологічної освіти та виховання використовуються у загальноосвітніх шкільних закладах ІІ ступеня?

82. Які технології екологічної освіти та виховання використовуються у загальноосвітніх шкільних закладах ІІ ступеня?

83. Які методики діагностики розвитку екологічних почуттів та сприйняття у дошкільному віці Вам відомі?

84. Які методики діагностики розвитку екологічної культури дітей молодшого шкільного віку використовуються у сучасних виховних технологіях?

85. Які методики діагностики розвитку екологічної культури дітей середнього та старшого шкільного віку використовуються у сучасних виховних технологіях?

86. Які особливості особистісного підходу в екологічній освіті на І, ІІ, ІІІ ступенях загальноосвітніх навчальних закладів?

87. Які Вам відомі суб’єкти позашкільної екологічної освіти і виховання?

88. Які завдання позашкільної екологічної освіти та виховання?

89. У чому полягають особливості технологій позашкільної екологічної освіти та виховання?

90. Які форми та методи позашкільної екологічної освіти та виховання використовуються в сучасних соціально-педагогічних технологіях?

91. Як діагностується рівень екологічної вихованості та освіченості у галузі позашкільної освіти?

92. Основні завдання екологічної освіти та виховання у вищих навчальних закладах.

93. Основні складові екологічних знань фахівця з вищою освітою.

94. Основні складові особистої екологічної культури фахівця зі спеціальною педагогічною освітою.

95. Особливості діагностики екологічних знань та екологічної культури студентів.

96. У чому полягають особливості масової екологічної культури?

97. Як використати соціологічні концепції соціального розшарування суспільства для конкретизації уявлень про масову екологічну культуру?

98. Особливості технологій неформальної екологічної просвіти та виховання.

99. Засоби діагностики стану екологічної культури населення у неформальній освітньо-виховній діяльності.

100. Використання гендерного підходу в технологіях неформальної екологічної просвіти.

 

 

XІІ. ПЕРЕЛІК ЛІТЕРАТУРИ, РЕКОМЕНДОВАНОЇ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ “ЕКОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ОСОБИСТОСТІ”