Тема заняття: технології формування екологічної культури населення засобами неформальної освтньої діяльності

(2 год.)

Теоретичні питання:

4.1. Основні завдання формування екологічної культури у масовій свідомості засобами неформальної освітньої діяльності.

4.2. Основні форми та засоби екологічної просвіти та виховання у неформальній освітній діяльності. Особливості технологій неформальної екологічної просвіти.

4.3. Засоби діагностики рівня розвитку екологічної культури населення.

Практичні завдання:

1. Зробить умовний нарис технологічного проекту організації ефективної екологічної просвітньої роботи серед окремої групи населення.

2. Зробить авторський проект вимірювального інструменту, орієнтованого на окрему верству населення,з використанням засобів соціологічного дослідження рівня екологічної культури.

3. Зробить авторський проект вимірювального інструменту, орієнтованого на окрему верству населення,з використанням засобів психологічної діагностики розвитку екологічних знань, вмінь та навичок екологічної діяльності.

Література:

1. Концепція екологічної освіти в Україні. Про концепцію екологічної освіти в Україні. Рішення Колегії Міністерства освіти і науки України № 13/6 – 9 від 20.12.2001. – Електронний документ. – [Режим доступу:] http://hghltd.yandex.net/yandbtm?qtree. – Вільний.

2. Городняненко В.Г. Соціологія екології // Соціологія. Навчальний посібник. Розд. 3.11. / Городяненко В.Г. – К.: Видав. центр “Академія”, 2003. – 559 c.

3. Медведев В.И., Алдашева А.А. Ососбенности коллективного экологического сознания. Экологическое сознание и современные города. Влияние экстремальной среды на экологическое сознание // Экологическое сознание: Учебное пособие. – Изд. второе, доп. – М.: Логос, 2001. – 384 с. – Гл. 12, 13, 14.– Методичний кабінет кафедри соц. пед-ки: електронний документ.

4. Ясвин В.А. Учебная программа “Основы формирования экологической культуры населения”. – М.: Смысл, 2000. 19 стр.; Гуманитарный экологический журнал, Т. 4. Вып. 1. – М.: 2002. – С. 119-123. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ecoforum2.narod.ru/hem41/yasvin.htm

VІІ. ЗМІСТ ІНДИВІДУАЛЬНИХ НАУКОВО-ДОСЛІДНИХ ЗАВДАНЬ (ІНДЗ) З ДИСЦИПЛІНИ “ЕКОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ОСОБИСТОСТІ”

Й РІВЕНЬ СКЛАДНОСТІ

Участь у виконанні колективного завдання: “Утворення портфоліо соціально-педагогічних ситуацій”. Підбір матеріалів з проблем екологічного виховання різних вікових груп дітей та дорослого населення, придатних для демонстрації соціально-педагогічних ситуацій. Оформлення матеріалу у письмовому (друкованому) вигляді з витриманнями вимог щодо наукового тексту, надання електронного документу.

 

Й РІВЕНЬ СКЛАДНОСТІ

Вариант 1. Участь у виконанні колективного завдання: “Утворення портфоліо з проблем історії розвитку екологічної культури”. Підбір вибраних літературних текстів, придатних для використання при підготовці науково-дослідних робот або виховних технологій. Розробка мтодичних вказівок щодо їх використання.

Варіант 2. Створення есе з проблем екологічної культури суспільства та особистості з виявленням рівню особистого професійного соціально-педагогічного та психологічного мислення.

 

Й РІВЕНЬ СКЛАДНОСТІ

Варіант 1. Участь у науково-дослідній роботі. Підготовка науково-дослідної роботи для участі в конкурсі студентських робот. (Обсяг роботи, згідно умов конкурсу, 1 умовний друкований аркуш – 22 сторинки формату А 4 через інтервал 1,5. Обов’язкове витиримання вимог щодо оформлення наукової роботи).

 

Варіант 2.

А) Розробка екологічно-виховної технології, орієнтованої на дошкільний, шкільний або позашкільний дітячий виховний заклад.

Б) Розробка діагностичного інструментарію, придатного для вимірювання рівню розвитку екологічної культури дітей в умовах екологічно-виховної роботи в дошкільному, шкільному або позашкільному навчально-виховному закладі.

В) Розробка екологічно-виховної технології, орієнтованої на сферу неформальної освітньої діяльності.

Г) Розробка діагностичного інструментарію, придатного для вимірювання рівню розвитку екологічної культури дорослих в умовах неформальної екологічно-виховної роботи.

VIІI. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

З ДИСЦИПЛІНИ “ЕКОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ОСОБИСТОСТІ”

№ п/п	Назва змістових та навчальних модулів і тем	Обсяг самостійної роботи у годинах	Рекомендовані форми самостійної роботи
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. ЕКОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ОСОБИСТОСТІ ЯК ОБ’ЄКТ ТЕОРЕТИЧНОГО ВИВЧЕННЯ
1.	ТЕМА 1. ПОНЯТТЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТОСТІ		1. Доповнення друкованого тексту опорного конспекту лекції (Тема 1) – Згідно завданням, Див. “Опорні конспекти...” 2. Підготовка до семінарського заняттязгідно плану (Тема 1). 3. Робота над текстами посібників та підготовка тез. 4. Підготовка до тестового зрізу знань (ТМ-1). 5. Підготовка ІНДЗ (есе на тему: “Людина як екологічна істота”. 6.
2.	ТЕМА 2. СТРУКТУРА ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТОСТІ. ОСНОВНІ КАТЕГОРІЇ СУЧАСНОЇ ЕКОЛОГІЧНОЇ СВІДОМОСТІ. ЕТИКА ЕКОЛОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ОСОБИСТОСТІ		2.1. Доповнення друкованого тексту опорного конспекту лекції (Тема 2) – Згідно завданням, Див. “Опорні конспекти...” 2.2. Підготовка до семінарського заняттязгідно плану (Тема 1). 2.3. Робота над текстами посібників та підготовка тез. 2.4. Підготовка до тестового зрізу знань (ТМ-2). 2.5. Підготовка ІНДЗ (есе на тему: 1. “Екологічна картина світу”; 2. “Екологічна культура як визначальний елемент світовідношення особистості”).
3.	ТЕМА 3. ОСНОВНІ ІСТОРИЧНІ СТУПЕНІ РОЗВИТКУ ЕКОЛОГІЧ­НОЇ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТОСТІ		3.1. Доповнення друкованого тексту опорного конспекту лекції (Тема 3) – Згідно завданням, Див. “Опорні конспекти...” 3.2. Підготовка до семінарського заняттязгідно плану (Тема 2). 3.3. Робота над текстами посібників та підготовка тез. 3.4. Підготовка до тестового зрізу знань (ТМ-3). 3.5. Підготовка ІНДЗ (есе на тему: “Екоорієнтована людина”).
4.	ТЕМА 4. ЕКОЛОГІЧНА ОСВІТА І ВИХОВАННЯ ЯК ЗНАРЯДДЯ ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТОСТІ		4.1. Доповнення друкованого тексту опорного конспекту лекції (Тема 4) – Згідно завданням, Див. “Опорні конспекти...” 4.2. Підготовка до семінарського заняттязгідно плану (Тема 2). 4.3. Робота над текстами посібників та підготовка тез. 4.4. Підготовка до колективної дискусії: Екологічна вихованість людини: чи є вона виміром особистісного розвитку? 4.5. Підготовка до тестового зрізу знань (ТМ-4). 4.6. Підготовка ІНДЗ (есе на тему: “Природа – домівка людини”. 4.7. Підготовка ІНДЗ (короткий науково-аналітичний нарис: “ Природне середовище: його функції в процесі екологічного виховання”).
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТОТІ
5.	ТЕМА 5. ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ЗАСОБАМИ ФОРМАЛЬНОЇ ОСВТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ДОШКІЛЬНА ТА ШКІЛЬНА ЄКОЛОГІЧНА ОСВІТА		5.1. Доповнення друкованого тексту опорного конспекту лекції (Тема 5) – Згідно завданням, Див. “Опорні конспекти...” 5.2. Підготовка до семінарського заняттязгідно плану (Тема 3). 5.3. Робота над текстами посібників та підготовка тез. 5.4. Підготовка до тестового зрізу знань (ТМ-5). 5.5. Підготовка ІНДЗ (розробка екологічно-виховної технології, орієнтованої на дошкільний або шкільний дітячий виховний заклад).
6.	ТЕМА 6. ТЕХНОЛОГІЇ ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТОСТІ В ГАЛУЗІ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ		6.1. Доповнення друкованого тексту опорного конспекту лекції (Тема 1) – Згідно завданням, Див. “Опорні конспекти...” 6.2. Підготовка до семінарського заняттязгідно плану (Тема 3). 6.3. Робота над текстами посібників та підготовка тез. 6.4. Підготовка до тестового зрізу знань (ТМ-6). Підготовка ІНДЗ (розробка діагностичного інструментарію, придатного для вимірювання екологічної вихованості дітей шкільного віку).
7.	ТЕМА 7. ТЕХНОЛОГІЇ ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ОСОБИСТОСТІ В ГАЛУЗІ ВИЩОЇ ОСВІТИ		7.1. Доповнення друкованого тексту опорного конспекту лекції (Тема 7) – Згідно завданням, Див. “Опорні конспекти...” 7.2. Підготовка до семінарського заняттязгідно плану (Тема 4). 7.3. Робота над текстами посібників та підготовка тез. 7.4. Підготовка до тестового зрізу знань (ТМ-7). 7.5. Підготовка ІНДЗ (розробка екологічно-виховної технології, орієнтованої на шкільний заклад).
8.	ТЕМА 8. ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ У МАСОВІЙ СВІДОМОСТІ ЗАСОБАМИ НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ		8.1. Доповнення друкованого тексту опорного конспекту лекції (Тема 8) – Згідно завданням, Див. “Опорні конспекти...” 8.2. Підготовка до семінарського заняттязгідно плану (Тема 4). 8.3. Робота над текстами посібників та підготовка тез. 8.4. Підготовка до тестового зрізу знань (ТМ-8). 8.5. Підготовка ІНДЗ (розробка діагностичного інструментарію, придатного для вимірювання рівню розвитку екологічної культури дорослих в умовах неформальної екологічно-виховної роботи).
	Всього

ІХ. ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА НАУКОВИХ РЕФЕРАТІВ ТА ЕСЕ З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ “ЕКОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ОСОБИСТОСТІ”

А) Есе:

1. Людина як екологічна істота.

2. Екологічна картина світу.

3. Екоорієнтована людина.

4. Природа – домівка людини.

5. Почути глас природи.

 

Б) Науково-теоретичні дослідження:

1. Екологічна культура в структурі світовідношення особистості.

2. Природне середовище: його функції в процесі екологічного виховання.

3. Основне протиріччя сучасного типу екологічної культури особистості.

4. Термінологічний склад сучасної теорії формування екологічної культури особистості.

5. Проблема типології носіїв екологічної свідомості.

6. Соціально-філософське відображення екологічної культури суспільства.

7. Структура екологічної культури особистості.

8. Індивідуальна екологічна картина світу.

9. Екологічні складові у буденній діяльності сучасного громадянина.

10. Протиріччя масової екологічної свідомості.

11. Специфіка екологічно-виховних технологій в роботі дошкільних виховних закладів.

12. Технології екологічної освіти і виховання в шкільних закладах.

13. Проблеми розробки технологій екологічної освіти та виховання в позашкільних закладах.

14. Особливості розробки авторського діагностичного інструментарію для вимірювання рівню розвитку екологічної культури дітей та підлітків.

15. Специфіка діагностичного інструментарію, придатного для вимірювання рівню розвитку екологічної культури дорослих в умовах неформальної екологічно-виховної роботи.

 

В) Реферати (тільки для студентів, які навчаються згідно індивідуального графіку):

1. Специфіка соціально-педагогічного підходу до вивчення екологічної культури суспільства.

2. Екологічна культура особистості як складова екологічної культури суспільства.

3. Екологічна культура особистості як об’єкт наукового вивчення.

4. Соціально-педагогічна теорія як віддзеркалення закономірностей формування екологічної культури особистості.

5. Структура екологічної культури особистості.

6. Основні категорії сучасного екологічного мислення.

7. Екологічна свідомість особистості.

8. Екологічні складові в Я-концепції.

9. Категоріальний склад екологічної свідомості особистості.

10. Екологічна діяльність особистості.

11. Морально-етичні аспекти екологічної культури особистості.

12. Екологічна культура особистості у гносеологічному та психологічному вимірі.

13. Протиріччя групової та індивідуальної екологічної свідомості.

14. Вікові характеристики екологічної свідомості особистості.

15. Історичні та етнічні характеристики екологічної культури особистості.

16. Формування сучасної екологічної культури особистості як мета соціально-педагогічної діяльності суспільства.

17. Історичний розвиток екологічної культури особистості як складова цивілізації людства.

18. Антична культура як ступінь духовного і практичного завоювання природи людством.

19. Європейська екологічна культура доби Середньовіччя

20. Формування прагматизму та спрощеного раціоналізму європейської екологічної культури в Новий час

21. Становлення антропоцентричної орієнтації в екологічній культурі сучасного “споживацького” суспільства.

22. Екоцентризм як сучасний тип екологічної культури суспільства та особистості.

23. Екологічне виховання та екологічна освіта як засоби формування екологічної культури особистості.

24. Формальна і неформальна екологічна освіта. Її завдання.

25. Основні вікові ступені екологічної освіти. Поняття неперервної екологічної освіти.

 

 

X. ЗАВДАННЯ ДЛЯ МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ

З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

“ЕКОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ОСОБИСТОСТІ”

Е МОДУЛЬНЕ ТЕСТУВАННЯ

Дайте визначення понять:

1. Екологічна культура суспільства

2. Екологічна культура особистості

3. Техноцентризм в екологічній культурі

4. Антропоцентризм в екологічній культурі

5. Екоцентризм в екологічній культурі

6. Екологічна свідомість.

7. Екологічні почуття

8. Екологічне сприйняття

9. Екологічні складові в Я-концепції

10. Екологічна діяльність

11. Типи екологічної свідомості

12. Що таке екологічна етика?

13. Екологічна мораль

14. Екологічна етика

15. Протиріччя екологічної культури суспільства

16. Протиріччя особистої екологічної поведінки

17. Екологічна відповідальність

18. Екологічний прагматизм

19. Екологічний “спрощений раціоналізм”

20. Екологічний антропоцентризм

21. Біоцентризм

22. Екоцентризм

23. Інвайроменталізм

24. Інвайроментальний консерваціоналізм

25. Біосфера

26. Структурні одиниці біосфери

27. Екосистеми

28. Біотична структура екосистеми

29. Генетичні типи

30. Принципи класифікації генетичних типів

31. Жива речовина

32. Роль живої речовини в біосферних процесах

33. Закономірності кругообігів речовин, енергії та інформації

34. Основні види антропогенного впливу на компоненти довкілля

35. Негативні наслідки окремих видів антропогенного впливу

Е МОДУЛЬНЕ ТЕСТУВАННЯ

Дайте відповіді на питання та визначення понять:

1. Особливості екологічного виховання у сім’ї.

2. Протиріччя сімейного екологічного виховання.

3. Сучасні завдання сімейного екологічного виховання.

4. Технологія екологічної освіти.

5. Технологія екологічного виховання.

6. Структура технології екологічного виховання або освіти.

7. Помилки у технологіях екологічної освіти та виховання.

8. Форми екологічного виховання у дошкільному віці.

9. Зміст екологічної культури дитини дошкільного віку.

10. Форми організації екологічного виховання у дошкільних дитячих закладах.

11. Методи екологічного виховання у дошкільних дитячих закладах.

12. Що таке екологізація шкільної освіти?

13. Завдання шкільної екологічної освіти.

14. Форми та методи екологічного виховання та освіти у загальноосвітніх шкільних закладах І ступеня.

15. Зміст екологічної культури дитини молодшого шкільного віку.

16. Форми та методи екологічної освіти та виховання у загальноосвітніх шкільних закладах ІІ ступеня.

17. Зміст екологічної культури молодших підлітків.

18. Особливості технологій екологічної освіти та виховання у загальноосвітніх шкільних закладах ІІ ступеня.

19. Зміст екологічної культури старших підлітків.

20. Специфіка діагностики екологічних почуттів та сприйняття у дошкільному віці.

21. Особливості діагностики екологічної культури дітей молодшого шкільного віку.

22. Діагностика екологічної культури дітей середнього та старшого шкільного віку.

23. Які суб’єкти позашкільної екологічної освіти і виховання?

24. Які завдання позашкільної екологічної освіти та виховання?

25. О собливості технологій позашкільної екологічної освіти та виховання.

26. Форми і методи позашкільної екологічної освіти та виховання.

27. Особливості діагностики екологічної культури дітей та підлітків у галузі позашкільної освіти.

28. Основні складові екологічних знань фахівця з вищою освітою.

29. Основні складові особистої екологічної культури фахівця зі спеціальною педагогічною освітою.

30. Особливості екологічної освіти та виховання у вищих навчальних закладах.

31. Особливості діагностики екологічних знань та екологічної культури студентів.

32. У чому полягають особливості масової екологічної культури?

33. Як використати соціологічні концепції соціального розшарування суспільства для конкретизації уявлень про масову екологічну культуру?

34. Які особливості технологій неформальної екологічної просвіти та виховання?

35. Як розробити засіб діагностики стану екологічної культури населення у неформальній освітньо-виховній діяльності?