Психосексуальное развитие и половое воспитание.

 

 

Половой диморфиз м- разделение женского и мужского полов, благодаря которому происходит процесс естественного воспроизводства человеческого вида.

Половые различия проявляются:

поведение людей

темперамент

выбор профессии

в развитии культуры

дифференциации социальных ролей

формировании самосознания личности.

Долгое время педагогика была «бесполой». В результате, со времени появления очерка П.П. Блонского «Очерк детской сексуальности»1935 г. исследования неосознанных мотивов поведения личности и роли сексуальности до 70 годов были прекращены.

Пол индивида- предпосылка развития психологического пола личности.

«Природу обоих полов с самого рождения бог приспособил: природу женщины для домашних трудов и забот, а природу мужчины- для внешних. Тело и душу мужчины он устроил так, чтоб он более способен был переносить жар и холод, путешествия и военные походы, поэтому он назначил ему труды вне дома. А тело женщины бог создал менее способным к этому и поэтому … назначил ей домашние заботы. Женщине приличнее сидеть дома, чем находиться вне его, а мужчине более стыдно сидеть дома, чем заботиться о внешних делах» И.Кон.

В теории эволюции И.И.Шмальгау

 

сексуальное ПОВЕДЕНИЕ

У современных старшеклассников заметно повысился интерес к проблемам секса, что, в свою очередь, все больше волнует и взрослых — родителей, педагогов, медиков — и прежде всего из-за снижения возраста первых сексуальных контактов.

Раннее начало половой жизни в обыденном сознании ассоции­руется с различными отрицательными явлениями — плохой ус­певаемостью, преступностью, алкоголизмом, нервно-психически­ми расстройствами и т. п. Существует статистика, в известной мере эту связь подтверждающая.

В настоящее время добрачные и внебрачные сексуальные свя­зи считаются само собой разумеющимися. Добрачные сексуаль­ные отношения больше не рассматриваются как обещание и обя­зательство вступить в брак. Молодые люди придают большое зна­чение продолжительности и надежности таких связей. Создаются устойчивые пары, которые, впрочем, могут сменяться новыми.

Представители обоих полов, разных социальных слоев, город­ская и сельская молодежь все меньше отличаются друг от друга своим поведением. И юноши, и девушки все раньше и чаще всту­пают в половые отношения и чаще меняют сексуальных парт­неров.

Отношение молодых людей к сексу становится все более лег­ким, все проще игнорируются различные социальные запреты в этой области, разные формы сексуального поведения все чаще встречаются в раннем юношеском и даже подростковом возрас­те. Упрощение отношения к ранним сексуальным связям обостря­ет такие проблемы, как ранняя беременность, рождение детей у слишком молодых матерей, еще обучающихся в школе, и т. п.

Сексуальное поведение подростков и юношей непосредствен­но зависит только от того, насколько важное и какое именно субъективное значение ему придается (И. С. Кон).

Мотивы вступления в ранние сексуальные связи могут быть различными:

Чтобы чувствовать себя менее одинокой или стать популяр­ной. Что при этом говорится вслух? «Я тебя люблю», «Ты мне очень нравишься». Что на самом деле имеется в виду? «Я отча­янно хочу нравиться». А когда девушка видит, что то, что она «спит со всеми», вовсе не делает ее более популярной, а, напро-

тив, идет в ущерб ее репутации, она разочаровывается в сексу­альной жизни вообще.

2. Чтобы продемонстрировать свою независимость от родителей.

3. Пытаются утвердить свое"«я» через секс только потому, что очень неуверенны, они чувствуют себя незащищенными, хотят таким образом подчеркнуть свою привлекательность. Мужчины пытаются подтвердить свое мужское начало, женщины — дока­зать всему миру и самим себе, что они желанны, что их могут любить.

4. Чтобы удержать любовь. И вновь неправильная предпосыл­ка. Секс — важная часть любых отношений, но это не может быть единственным основанием для того, чтобы вы были вместе.

5. Потому что «все это делают». Давлению сверстников сопро­тивляться трудно... На подростков по этой части оказывается такое давление, что некоторые вступают в сексуальные отноше­ния, только чтобы выполнить свой «долг»! (Д. Снайдер, 1995).