Тема1. Аналіз змісту поняття «соціальний супровід»

Зміст

передмова..................................................................................................... 3

модуль 1. соціальний супровід клієнтів як технологія
соціальної роботи.................................................................................. 5

Тема 1. Аналіз змісту поняття «соціальний супровід»..................................... 5

Тема 2. Теоретичні засади здійснення соціального супроводу..................... 27

Тема 3. Методи соціальної діагностики сім’ї та дітей..................................... 48

Тема 4. Алгоритм технології соціального супроводу..................................... 69

Модуль 2. Технологія соціального супроводу сім’ї...... 99

Тема 5. Технологія соціального супроводу сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах......................................................................................................... 99

Тема 6. Соціальний супровід прийомних сімей та дитячих будинків
сімейного типу................................................................................................. 146

Модуль 3. Технологія соціального супроводу дітей... 195

Тема 7. Соціальний супровід випускників інтернатних закладів для
дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування......................... 195

Тема 8. Соціальний супровід дітей та молоді, які перебувають у конфлікті з законом 212

Список літератури........................................................................................... 228

Додатки............................................................................................................

Додаток А. Програма до курсу «Технологія соціального супроводу різних
категорій сімей та дітей»................................................................................. 233

Додаток Б. Таблиця соціального оточення.................................................... 260

Додаток В. Оцінка потреб прийомної дитини, дитини-вихованця. Щоденник роботи з прийомними сім’ями, дитячими будинками сімейного типу........................ 261

Передмова

Соціальна робота в Україні базується на принципах індивідуального і комплексного підходу щодо надання соціальної допомоги клієнтам та сім’ям, які опинилися у складних життєвих обставинах. Домінуючою технологією, яка забезпечує впровадження цих принципів і базується на клієнтоорієнтованому підході, є соціальний супровід.

Соціальний супровід, як одна із технологій соціальної роботи, набув впровадження в практику роботи з сім’ями і окремими клієнтами соціальної роботи наприкінці 90-х років ХХ століття. Технологія соціального супроводу вперше розроблена спеціалістами Державного інституту розвитку сім’ї та молоді (на той час Український інститут соціальних досліджень), як своєрідна модель соціальної підтримки сім’ї, яка бере на виховання дитину, позбавлену батьківського піклування. В її основу закладено модель «ведення випадку» або «соціальної роботи з індивідуальним випадком», що широко використовується в практиці соціальної роботи в зарубіжних країнах (care management – у Великій Британії, case management – у США).

На даний час соціальний супровід, як модель цілеспрямованої комплексної соціальної допомоги особі або сім’ї, набула широкого впровадження в роботі з різними категоріями клієнтів, якими опікуються центри соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді. Так, соціальний супровід прийомної сім’ї та дитячого будинку сімейного типу виступає обов’язковим атрибутом функціонування таких сімей, які виховують прийомних дітей, закріпленим на законодавчому рівні.

Термін «соціальний супровід» визначається як вид соціальної роботи у Законах України «Про соціальну роботу з сім’ями, дітьми та молоддю» (2001 р.) та «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування» (2005 р.). Завдання та принципи реалізації соціального супроводу щодо окремих категорій клієнтів та сімей виписані у нормативних актах Міністерства України у справах сім’ї, молоді та спорту.

Широке запровадження соціального супроводу, як технології соціальної роботи, потребує визначення теоретичних та методологічних складових такої діяльності, формулювання основних принципів і підходів його реалізації. Практична діяльність центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді потребує таких спеціалістів, які володіють відповідними теоретичними знаннями та практичними уміннями щодо реалізації соціального супроводу окремих категорій клієнтів та сімей, які потребують соціальної підтримки.

Навчальний посібник «Соціальний супровід різних категорій сімей і дітей» розроблений на підставі аналізу теоретичних, методичних матеріалів, соціологічних досліджень стосовно підходів та форм надання комплексної соціальної допомоги, аналізу практики соціальної роботи з різними категоріями клієнтів і сімей. Він будується на авторських програмах навчальних курсів «Соціальний супровід клієнта» та «Соціальний супровід сім’ї», що викладаються для студентів вищої школи зі спеціальності «соціальна педагогіка» та «соціальна робота».

Базовим матеріалом для розробки навчального посібника стали дослідження Державного інституту розвитку сім’ї та молоді стосовно соціальної роботи з різними категоріями клієнтів; результати соціологічних досліджень Державного інституту розвитку сім’ї та молоді та Аналітичного центру «Соціоконсалтинг». Водночас використані теоретичні та практичні доробки міжнародних організацій, що працюють з клієнтами та сім’ями, які опинилися в складних життєвих обставинах. Зокрема, став у нагоді досвід соціального супроводу неблагополучних сімей, напрацьований Представництвом благодійної організації «Надія та житло для дітей» в Україні та Представництвом благодійної організації «Кожній дитині» в Україні, принципи організації домашніх візитів у сім’ї з дітьми, які опинилися у складних життєвих обставинах, запропоновані Програмою «Родина для дитини», що була реалізована організацією Холт Інтернешенел.

Навчальний посібник може бути корисним як спеціалістам-практикам, які надають комплексну соціальну допомогу різним категоріям клієнтів і сімей, так і викладачам та студентам вищих навчальних закладів – майбутнім соціальним педагогам і соціальним працівникам.

модуль 1. соціальний супровід клієнтів як технологія
соціальної роботи

Карті соціальних контактів

Жінка
Чоловік
Ідоли, кумири, люди, що є взірцем
Померлі люди

 

Ті спільні переживання, які соціальний працівник і клієнт відчувають, разом заповнюючи карту, скріплюють їх співпрацю і поглиблюють довіру між ними. Соціальний працівник має змогу отримати інформацію про людей, важливих для клієнта, і в такий спосіб може вплинути на нього під час прийняття рішень. У спеціаліста є підґрунтя розпочати індивідуальну роботу не лише з клієнтом, а й з його соціальним оточенням.

Сімейна групова нарада. Даний метод застосовується для пошуку ресурсів у розширеній сім’ї для вирішення актуальних питань. Такими питаннями можуть бути: підтримка членів сім’ї в екстремальній ситуації; пошук шляхів вирішення та можливих додаткових ресурсів для зміни сімейних обставин [2].

Оцінка є складовою самого процесу пошуку та обговорення рішення. Метод важливий тим, що рішення приймаються людьми, яких воно безпосередньо стосується і спрямовані на покращення саме їхнього добробуту або одного із членів їхньої рідні. Коли проблема вирішується тими, кого вона стосується, тоді можливість досягнення успіху посилюється в декілька разів.

Даний метод передбачає участь модератора (як правило цю роль виконує соціальний працівник), всіх членів розширеної сім’ї, спеціалістів. Сімейні групові наради передбачають етап підготовки (домовленість про дату проведення) та три робочих етапи.

Перший етап. Модератор повідомляє тему зібрання і надає слово спеціалістам, які виступають як експерти. Після висловлювання своїх експертних суджень вони залишають зібрання. Потім соціальний працівник вказує на загрози, які несе в собі дана ситуація і зазначає найгірший вихід із ситуації, якщо не буде знайдено родиною більш конструктивного рішення. Важливо в центрі уваги ставити не людину, а її ситуацію. Це буде зменшувати емоційну напругу зібрання і сприяти пошуку конструктивних шляхів рішення.

Другий етап. Модератор залишає кімнату і надає сім’ї можливість самостійно обговорити питання. Їхня розмова може тривати досить довго, тому модератор, готуючись до наради, має потурбуватися, щоб люди мали достатньо їжі, кави, чаю та солодощів, щоб не виникало у них приводу перенести важку розмову. Нарада може тривати від однієї до трьох годин. Окрім досягнення згоди та прийняття рішення члени наради мають скласти план його виконання, намітивши хто, коли і що має робити.

Третя частина. Модератор повертається і члени наради йому повідомляють своє рішення та план по його реалізації, а також домовляються про дату наступного зібрання по підведенню підсумків реалізації прийнятого рішення. Така зустріч може бути призначена через місяць, проте не пізніше, ніж через три місяці. Рішення наради документально оформляється і підписується всіма її членами.

 

Питання та завдання до теми 4:

1. Обґрунтувати вимоги до вибору методів соціальної діагностики.

2. Визначити найбільш вживані методи соціальної діагностики.

3. Принципи побудови еко-карти.

4. Розробити сценарій проведення сімейної наради.

Література до теми 4:

1. Ейдемиллер Э. Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Уч.пос. для врачей и психологов. – СПб.: Речь. 2003, 336 с.

2. Зберегти сім’ю, соціальна робота з сім’ями, які опинилися у складних життєвих обставинах / [автори-упорядники: Мороз О.М., Постолюк Г.І., Семигіна Т.В., Шепіленко О.С.]. – К.: ЕКМО, 2008. – 160 с

3. Молода сім’я: проблеми та умови її становлення / [за ред. проф. А.Й.Капської]. – К.: ДЦССМ, 2003. – 184 с.

4. Соціальна робота в Україні: навчальний посібник / І.Д. Звєрєва, О.В. Безпалько, С.Я. Харченко та ін., [за заг. ред. І.Д. Звєрєвої, Г.М. Лактіонової]. – Київ: ДЦССМ, 2004. – 256 с.

5. Соціальна робота: технологічний аспект / [за ред. проф. А.Й.Капської]. – К.: ДЦССМ, 2004. – 364 с.

6. Технологии социальной работи: Учебник / [под общей ред. Е. И. Холостовой]. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 400 с.

7. Черников А. В. Интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики. / Тематическое приложение к журналу “Семейная психология и семейная терапия” за 1997 год. – М.: 1997. – 160с.

 

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

 

1. Аналітичний звіт: Моніторинг соціального супроводу сімей, які опинилися в складних життєвих обставинах. – К.: Держсоцслужба, 2006. – 136 с.

2. Бевз Г. М. Складові психологічної готовності прийомних батьків до заміщувальної опіки дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківсьвого піклування / [за ред.Максименко С.Д.]. – К.: 2003. – Т.V, ч.4. – С.23–31.

3. Введення у соціальну роботу. Навчальний посібник. – К.: Фенікс, 2001. – 228 с.

4. Ведение случая / [под редакцией Н.С. Григорьевой ]. – М.: МВШСЭН, 1997. – 156 с.

5. Впровадження програми надання соціальних послуг сім’ям з дітьми раннього та дошкільного віку, які опинилися у складних життєвих обставинах: Методичні рекомендації. – К.: «Р.К.Майсетр-принт», 2008. – 196 с.

6. Гончарова А.Н. Проблема согласования общественных и личных интересов в процессе построения гражданского общества: Моногр. – Краснояр.: гос. ун-т. Красноярск, 2001. – 160 с.

7. Громадська думка: Дослідження. Аналіз. Висновки. – К.: ДЦССМ, 2003. – 125 с.

8. Державна доповідь про становище дітей в Україні за підсумками 2007 р. – Режим доступу: архів ДІРСМ, 2008 р.

9. Ейдемиллер Э. Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Уч.пос. для врачей и психологов. – СПб.: Речь. 2003, 336 с.

10. Завадська Л.М. Технології професійної діяльності соціального педагога. Навчальний посібник для ВНЗ. – К. Видавничий Дім «Слово», 2008. – 240 с.

11. Зберегти сім’ю, соціальна робота з сім’ями, які опинилися у складних життєвих обставинах / [автори-упорядники: Мороз О.М., Постолюк Г.І., Семигіна Т.В., Шепіленко О.С.]. – К.: ЕКМО, 2008. – 160 с.

12. Звєрєва І. Д., Безпалько О. В., Харченко С. Я. Соціальна робота в Україні: Навч. посіб. / [заг. ред. І. Д. Звєрєвої, Г. М. Лактіонової]. – К.: Наук. світ, 2003. – 117 с.

13. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2002. – 512 с.

14. Інтегровані соціальні служби: теорія, практика, інновації: Навч.-метод. комплекс / [за заг. ред. І.Д.Звєрєва, Ж.В.Петрочко]. – К.: Фенікс, 2007. – 528 с.

15. Інформаційно-аналітичні матеріали щодо діяльності центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді у 2008 році [Електронний ресурс]. – Режим доступу: www.dcssm.gov.ua/ua_index.phtml

16. Капська А.Й. Соціальна робота: деякі аспекти роботи з дітьми та молоддю: навчально-методичний посібник. – К.: УДЦССМ, 2001. – 220 с.

17. Ковбас Б., Костів В.Родинна педагогіка: Навч. посіб. – Івано-Франківськ, 2006. – Т. 2: Основи родинного виховання. – 288 с.

18. Козубовська Г. В., Керецман В. Ю., Товканець Г. В. Роль і функції соціально-психологічної служби в роботі з сім'єю. – Ужгород: Ужду, 1998. – 170 с.

19. Комарова Н. М., Пєша І. В. Посібник для соціальних працівників щодо підготовки та соціального супроводу прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу. - К.: Держсоцслужба, 2006. – Кн. 1. – 118 с.

20. Комарова Н.М., Пєша І.В. Методика здійснення соціального супроводу прийомних сімей // Соціальна робота в Україні: теорія і практика. – 2006. – № 3 (15). – С. 90–101.

21. Комарова Н.М., Пєша І.В. Методичні рекомендації для соціальних працівників, державних службовців щодо розвитку сімейних форм виховання. – К.: Державний інститут проблем сім’ї та молоді, 2006. - 92 с.

22. Консультирование до и после теста на ВИЧ: Руководство. – М.: «Права человека», 2007. – 115 с.

23. Кочубей А., Умарова Н. Визит в семью, или практика работы с семьями: Учебное пособие. – Псков: ПОИПКРО, 2002. – 118 с.

24. Методичний посібник «Модель соціальної підтримки молоді з уразливих груп» (на прикладі досвіду впровадження проекту “Сприяння працевлаштуванню вихованців закладів для дітей-сиріт в Україні”). – Режим доступу: архів ДІПСМ, 2006 р.

25. Методичні рекомендації для соціальних працівників щодо соціального супроводу випускників соціальних закладів (зокрема інтернатних закладів) / Т. В. Бондаренко, О. В. Вакуленко, Н. М. Комарова. – К.: Держсоцслужба, 2006. – 168 с.

26. Методичні рекомендації соціальним працівникам щодо соціального супроводу прийомних сімей / [Г.М.Бевз, Л.С.Волинець, А.Й.Капська та ін.]. – К.: УІСД, 1999. – 103 с.

27. Методичні рекомендації щодо навчання прийомних батьків, соціаль­них працівників, національних та регіональних тренерів / Н. М. Комарова, І. В. Пєша. - К.: Держсоцслужба, 2006. - 168 с.

28. Молода сім’я: проблеми та умови її становлення / [за ред. проф. А.Й.Капської]. – К.: ДЦССМ, 2003. – 184 с.

29. Організація і технології соціальної роботи з дітьми вулиці / [за ред. проф. А. Й. Капської]. – К.: Інтернаціональний Союз. Ліга соціальних працівників України, 2003. – 260 с.

30. Пинкус А., Минахан А. Практика социальной работы (форма и методы). – М.: Союз,1993. – 223 с

31. Посібник для соціальних працівників щодо підготовки та соціального супроводу прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу. / [Г. М. Бевз, Бондаренко Т. В., Комарова Н. М., Пєша І. В. та ін.]/ - К.: Держсоцслужба, 2006. – Кн. 2. - 180 с.

32. Робота з сім’ями, які потребують професійної соціально-педагогічної підтримки. Тренінговий курс для спеціалістів соціальної сфери / [за заг. ред. Т.Ф.Алексєєнко]. – К.: Основа-Принт, 2007. – 128 с.

33. Раймус Дж., Хьюз Р. Социально-психологыческая помощь семьям и детям групп риска: Практическое пособие. – СПб.: Питер, 2009. – Т.II. – 256 с.

34. Сирота Н., Ялтонский В. Основы психологической реабилитации лиц, зависимых от алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ [Електронний ресурс]. – Режим доступу: www.narcom.ru/parents/parents/48.html

35. Словник-довідник для соціальних працівників та соціальних педагогів / [за ред. А.Й.Капської, І.М.Пінчук, С.В.Толстоухової]. – К., 2000. – 260 с.

36. Совеременная западня философия: Словарь сост. В.С. Малахов, В.П. Филатов. – М.: Политиздат, 1991. – 488 с.

37. Соціальна педагогіка: Підручник / [за ред. проф. А. Й. Капської]. – Київ: Центр навчальної літератури, 2009. – 412 с.

38. Соціальна робота в Україні: навчальний посібник / І.Д. Звєрєва, О.В. Безпалько, С.Я. Харченко та ін., [за заг. ред. І.Д. Звєрєвої, Г.М. Лактіонової]. – Київ: ДЦССМ, 2004. – 256 с.

39. Соціальна робота в Україні: теорія та практика: посібник для підвищення кваліфікації працівників центрів соціальних служб для молоді. / [за заг. ред. А. Я. Ходорчук]. – К.: ДЦССМ, 2002. – Ч. 3. –172 с.

40. Соціальна робота в Україні: теорія та практика: посібник для підвищення кваліфікації психологів центрів соціальних служб для молоді. / [за ред. А. Я. Ходорчук]. – К.: ДЦССМ, 2003. – Ч. 5. – 264 с.

41. Соціальна робота: технологічний аспект / [за ред. проф. А.Й.Капської]. – К.: ДЦССМ, 2004. – 364 с.

42. Соціальна робота: технологічний аспект. Навч. посібник / [за ред. проф. Капської А.Й]. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 352 с.

43. Соціальні служби родині: Розвиток нових підходів в Україні / [за ред. І.М.Григи, Т.В.Семигіної]. – К.: ДЦССМ, 2003. – 86 с.

44. Соціальний супровід сімей, які опинилися в складних життєвих обставинах: Методичний посібник. / [І. Д. Звєрєва та ін.]. – К.: Держсоцслужба, 2006. – 104 с.

45. Социология социально-дезадаптированной семьи. – СПб.: Директ, 2007. – 384 с.

46. Створення та соціальний супровід прийомих сімей і дитячих будинків сімейного типу: Навч.-метод. комплекс / [за заг. ред. Г.М.Лактіонової, Ж.В.Петрочко]. – К.: Науковий світ, 2006. – 270 с.

47. Теорії і методики соціальної роботи. Підручник для студентів вищих навчальних закладів / [за ред. Т.В.Семигіної, І.І.Миговича]. – К.: Академвидав, 2005. – 328 с.

48. Теорія та методи соціальної роботи / [за ред. Т.Семигіної, І.Григи]. – К.: Видавничий дім «Києво-Могилянська академія», 2004. – 224 с.

49. Технологии социальной работи: Учебник / [под общей ред. Е. И. Холостовой]. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 400 с.

50. Технологии социальной работы: Учеб.пособие для вузов. – [2-е изд.]. – М.: Академический Прект; Трикста, 2009. – 428 с.

51. Технології роботи з різними категоріями клієнтів центрів соціальних служб для молоді: Методичний посібник / [С. В. Толстоухова, О.О. Яременко, О. В. Вакуленко та ін.]. – К.: ДЦССМ, Державний ін.-т проблем сім’ї та молоді, 2003. – 88 с.

52. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч. посіб. / [за заг. ред. Капської А. Й]. – К.: ДЦССМ, 2000.

53. Технології створення та функціонування прийомних сімей, дитячих будинків сімейного типу. Збірник методичних матеріалів / [авт. кол. Г. М. Бевз, А. Й. Капська, Н.М.Комарова та ін.]. - К.: Державний ін-т проблем сім’ї та молоді, 2003. - 188 с.

54. Трубавіна І.М. Соціальний супровід неблагополучної сім’ї. Науково-методичні матеріали. – К.: ДЦССМ, 2003. – 86 с.

55. Федорова М.А. Педагогическая синергетика как основа моделирования и реализации деятельности преподавателя высшей школы: дисер… канд. пед. наук. – 13.00.08. – теория и методика профессионального образования / Федорова М.А. – Ставрополь, 2004. – 169 с.

56. Фирсов М.В. Технология социальной работы: Уче. пособие для вузов. – М.: Академический Проект; Трикста, 2009. – 486 с.

57. Харченко С.Я., Краснова Н.П., Харченко Л.П. Соціально-педагогічні технології: навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів. – Луганськ: Альма-матер, 2005. – 552 с.

58. Шахрай В.М. Технології соціальної роботи. Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 464 с.

 

Черников А. В. Интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики. / Тематическое приложение к журналу “Семейная психология и семейная терапия” за 1997 год. – М.: 1997. – 160с.

Додаток а

Програма курсу

«Технологія соціального супроводу
різних категорій сімей та дітей»

І. Пояснювальна записка

Безпосереднім наслідком посилення уваги держави до соціальної сфери стали створення та неухильний розвиток в Україні системи центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, що виражається, як у збільшенні їх числа, так і розширенні охоплення різних категорій клієнтів соціальної роботи. Реалізація соціальних програм і проектів у системі діяльності центрів соціальних служб висуває перед спеціалістами потребу в оволодінні теоретичними знаннями та методичними навичками роботи з клієнтами.

Одним із першочергових завдань розвитку системи центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді є підготовка спеціалістів щодо надання соціальних послуг різним категоріям клієнтів та сімей, що потребують соціальної підтримки, що базується на вивченні базових потреб та розробці індивідуальної стратегії роботи з конкретним життєвим випадком. Соціальний супровід, як форма соціальної роботи, є технологією практичної реалізації ефективної соціальної роботи з різними категоріями клієнтів та сімей і займає чільне місце в арсеналі професійних навичок соціального працівника.

Навчальна програма містить базові знання з теорії соціальної роботи щодо надання соціальної допомоги, типовий технологічний алгоритм соціальної роботи з різними категоріями клієнтами, практику реалізації соціальної роботи з клієнтами в Україні, технології соціального супроводу як форми соціальної роботи, основи професійних навичок спеціалістів, які надають практичні соціальні послуги.

Мета програми: підготовка спеціалістів до надання практичної соціальної допомоги різним категоріям клієнтів та сімей, що здійснюється у формі соціального супроводу.

Навчальна програма передбачає оволодіння студентами:

· знаннями щодо проблем та потреб різних категорій клієнтів та сімей, які потребують соціальної допомоги; потреб та проблем різних категорій клієнтів та сімей, що потребують соціальної допомоги; технологій соціальної роботи з різними категоріями клієнтів; методики «ведення випадку» як базової методики індивідуальної соціальної роботи; сутності соціального супроводу як технології соціальної роботи з клієнтами та сім’ями; теоретико-методологічних основ соціального супроводу; етапності здійснення соціального супроводу; принципів та механізмів оцінювання ефективності реалізації соціального супроводу; функціональних обов’язків та кваліфікаційних вимог до спеціалістів, які здійснюють соціальний супровід.

· уміннями щодо реалізації соціального супроводу окремих категорій клієнтів та сімей; налагодження співпраці спеціалістів, які надають соціальну допомогу окремим категоріям населення; документального оформлення соціального супроводу клієнтів та сімей.

· навичками, які дозволять організувати роботу щодо реалізації соціального супроводу клієнтів і сімей, які потребують соціальної підтримки, у сфері діяльності центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді на міському та районному рівнях.

Вивчення навчальної дисципліни «Технологія соціального супроводу різних категорій сімей та молоді» будується на принципах кредитно-модульної системи, яка сприяє систематичній і динамічній роботі студентів над засвоєнням теоретичної дисципліни, з використанням модульної технології навчання та рейтингового оцінювання якості засвоєння навчального матеріалу.

Дисципліна «Технологія соціального супроводу різних категорій сімей і клієнтів» розрахована на 72 години (1,5 кредити). З них 48 години передбачено на аудиторну роботу (16 годин лекційних, 12 годин семінарські заняття, 14 годин практичні заняття та 6 годин індивідуальної роботи із студентами), 24 години на самостійну роботу студентів. Кількість практичних та лабораторних занять обумовлює прикладний характер програми. Окрім того, у програмі запропоновано орієнтовний перелік завдань для семінарських та практичних занять, що дає можливість вибирати форми роботи для викладача вищої школи.

ІІ. Тематичний план

№ теми	Назва модулів і тем	Кількість годин
Всього	Аудиторна	Самостійна
Аудиторних	Лекції	Семінарські	Практичні	Індивідуальна робота (КСР)	Поточна	Підсумкова
	Модуль 1. Соціальний супровід як технологія соціальної роботи
	Визначення поняття «соціальний супровід»
	Теоретико-методологічні основи соціального супроводу
	Технологічний алгоритм реалізації соціального супроводу
	Методи соціальної діагностики
	Модуль 2. Технологія соціального супроводу сім’ї
	Соціальний супровід прийомних сімей і дитячих будинків сімейного типу
	Технологія соціального супроводу сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах
	Модуль 3. Технологія соціального супроводу клієнта
	Соціальний супровід випускників інтернатних закладів
	Соціальний супровід дітей та молоді, які перебувають у конфлікті з законом
	Всього

ІІІ. Зміст дисципліни

№ п/п	3.1.Назва розділів, тем та їх зміст	К-сть годин
Всього	в т.ч. лекцій
	Модуль 1. Соціальний супровід як технологія соціальної роботи Тема 1. Визначення поняття «соціальний супровід» Сутність соціального супроводу як виду соціальної роботи. Визначення терміну «соціальний супровід» залежно від об’єкту соціальної роботи. Нормативно-законодавчі акти, що визначають механізм соціального супроводу різних категорій клієнтів і сімей. Особи та сім’ї, які є об’єктом соціального супроводу. Категорії клієнтів центрів соціальних служб, які потребують комплексної соціальної допомоги. Визначення терміна «складні життєві обставини». Категорії сімей, які є об’єктом соціального супроводу. Завдання соціального супроводу осіб та сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах. Соціальний супровід сімей, які виховують дитину-сироту або дитину, позбавлену батьківського піклування. Мета та завдання соціального супроводу прийомних сімей та ДБСТ. Суб’єкти соціального супроводу. Завдання та функції соціального працівника у процесі соціального супроводу.
	Соціальний супровід як вид соціальної роботи. Форми соціальної роботи, що використовуються у процесі соціального супроводу. Нормативно-законодавче визначення базових принципів соціального супроводу: добровільності, конфіденційності, самодопомоги, взаємодії, індивідуального підходу, врахування сильних сторін, об’єктивної оцінки потреб клієнта, планування, комплексного вирішення проблем, міжвідомчого і міждисциплінарного підходу, доброзичливості, співчуття і розуміння, довіри, партнерства, співпраці, неупередженого ставлення, доступності.
	Тема 2. Теоретико-методологічні основи соціального супроводу Метод соціальної роботи «ведення випадку». Технологічний алгоритм соціальної роботи з клієнтом. Етап вивчення ситуації. Етап реалізації соціальної допомоги. Заключний етап аналізу проведеної роботи та оцінки послуг. Теорія соціальної підтримки. Мережа соціальної підтримки. Методи врахування сильних сторін. Сутність варіативності стосунків з клієнтом. Врахування культурних цінностей клієнта. Модель зміни поведінки. Стадії зміни стилю життя клієнта). Спротив змінам. Формування мотивації до змін. Зовнішня мотивація. Форми організації зовнішнього мотиваційного процесу. Процес формування мотивацій. Принципи мотиваційній терапії клієнтів. Проблемне та цільове мислення.
	Тема 3. Технологічний алгоритм реалізації соціального супроводу Етапи соціального супроводу. Підготовчий етап – оцінювання потреб клієнта/сім’ї. Основні завдання підготовчого етапу. Знайомство з клієнтом/сім’єю. Проведення бесіди. Вимоги щодо організації першого знайомства з клієнтом. Базове оцінювання становища клієнта (базова оцінка). Принцип експертної оцінки. Інформація, необхідна для встановлення психосоціального діагнозу клієнта та оцінки ситуації. Підсумки етапу базового оцінювання.
	Етапи планування соціального супроводу. Послідовність дій в процесі ефективного планування. Мета соціального супроводу. Завдання соціального супроводу. Вимоги до формулювання мети та завдань соціального супроводу. Дії, заходи соціального супроводу. Визначення пріоритетів соціальної роботи. Документальне оформлення соціального супроводу. Реалізація соціального супроводу. Завдання етапу реалізації соціального супроводу. Реалізація принципу «допомога для самодопомоги». Форми та методи соціальної підтримки. Особливості стратегії соціального працівника на етапі реалізації соціального супроводу. Принципи реалізації соціального супроводу. Періодична (поточна) оцінка. Підсумки етапу реалізації соціального супроводу. Завершення соціального супроводу. Методичні особливості етапу завершення соціального супроводу. Підсумкове (заключне) оцінювання.
	Тема 4. Методи соціальної діагностики Сутність та завдання соціальної діагностики. Вимоги до вибору методів соціальної діагностики. Методи соціальної діагностики, що використовуються у процесі оцінки стану клієнта\сім’ї Вивчення проблеми у формі бесіди. Стимулюючі і зондуючи репліки. Біографічний метод. методика «Лінія часу». Генограма. Сімейна соціограма. Еко-карта. Карта соціального оточення. Карта соціальних контактів. Сімейна групова нарада.
	Модуль 2. Технологія соціального супроводу сім’ї Тема 5. Соціальний супровід прийомних сімей і дитячих будинків сімейного типу Мета та завдання соціального супроводу прийомної сім’ї, дитячого будинку сімейного типу. Порядок здійснення соціального супроводження прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу. Соціальні послуги, які надаються у процесі соціального супроводу. Вимоги до спеціалістів, які здійснюють соціальний супровід прийомних сімей і ДБСТ. Етапи соціального супроводу прийомних сімей/ДБСТ. Початок соціального супроводу. Договір/угода про здійснення соціального супроводу. Документи на дитину, яка влаштовується до прийомної сім’ї/ДБСТ.
	Оцінка потреб прийомної дитини, дитини-вихованця. Джерела інформації про прийомну дитину, дитину-вихованця. Складові оцінювання потреб дитини. Складові оцінювання потреб прийомної сім’ї/ДБСТ. Планування соціального супроводу. Структура плану соціального супроводу. Корегування плану соціального супроводу. Реалізація соціального супроводу прийомної сім’ї/ДБСТ. Візити у сім’ю. Щоденник роботи з прийомною сім’єю/дитячим будинком сімейного типу. Особова справа прийомної сім’ї/ДБСТ. Міжгалузева взаємодія спеціалістів у процесі соціального супроводу. Питання, які вирішуються представниками установ та організацій в процесі соціального супроводу. Специфічні умови при здійсненні соціального супроводу. Захист прав та інтересів прийомних дітей та дітей-вихованців. Соціальне інспектування. Періодична оцінка результатів соціального супроводу. Перше поточне оцінювання. Щорічне оцінювання ефективності прийомних сімей/ДБСТ. Критерії успішності соціального супроводу. Планування виходу дитини із сім’ї. Завершення соціального супроводу.
	Тема 6. Технологія соціального супроводу сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах Категорії сімей з дітьми, які потребують соціальної підтримки. Функціонально-неспроможна сім’я. Сім’я в кризовій ситуації (кризова сім’я). Сім’я неблагополучна. Сім’я соціального ризику. Сім’я з дитиною/дітьми, яка опинилася у складних життєвих обставинах. Модель соціальної роботи з сім’ями, які опинилися у складних життєвих обставинах. Проблеми та потреби сімей, які потребують соціальної допомоги. Складні життєві обставини, що негативно впливають на виховання і забезпечення розвитку дітей у сім’ї. Індикатори кризового стану сім’ї. Завдання соціального супроводу сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах. Етапи роботи з сім’єю, яка опинилася у складних життєвих обставинах. Соціальне інспектування. Висновки соціального інспектування. Рішення дорадчого органу. Реалізація соціального супроводу сім’ї, яка опинилася у складних життєвих обставинах. Порядок здійснення соціального супроводу центрами соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді сімей та осіб, які опинилися у складних життєвих обставинах. Умови взяття сім’ї під соціальний супровід. Підстави для відмови від подальшої роботи із сім’єю. Перший візит соціального працівника у сім’ю. Оцінка потреб дитини та сім’ї. Завдання та компоненти оцінки потреб сімей з дітьми. Ресурси та сильні сторони сім’ї. Планування соціального супроводу. Етапи формулювання цілей. План соціального супроводу. Договір про здійснення соціального супроводу. Пункти договору.
	Реалізація соціального супроводу. Складові соціального супроводу сім’ї, яка опинилася у складних життєвих обставинах. Термін реалізації соціального супроводу. Соціальне навчання. Стратегія роботи з клієнтом, спрямована на оволодіння новими навичками. Завершення соціального супроводу. Підстави припинення соціального супроводу. Заключна оцінка результатів соціального супроводу. Показники позитивного результату соціального супроводу.
	Модуль 3. Технологія соціального супроводу клієнта Тема 7. Соціальний супровід випускників інтернатних закладів Проблеми становлення і формування особистості в інтернатних закладах. Прояви соціально-психологічної дезадаптації вихованців. Проблеми випускників інтернатних закладів. Соціальна підтримка випускників інтернатних закладів, що здійснюється центрами соціальних служб. Програма з соціальної адаптації дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування. Соціальний гуртожиток. Нормативно-правове забезпечення соціального супроводу випускників інтернатних закладів. Порядок взаємодії центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді та управлінь освіти щодо підготовки до самостійного життя дітей-сиріт та дітей, поз