Фактор уровня абстрактности.

Это, несомненно, основной и наиболее изучаемый фактор. Проблема состоит в градуировке и дискретной оценке абстрактности ответа испытуемого. Дихотомическое деление «абстрактный — конкретный», трех уровневые схемы — «конкретный, функциональный, концептуальный», низкий, средний и высокий уровни общественности не отражают многообразия возможных вариантов. По Г. В. Биренбаум (1934), дискретная оценка уровня абстрактности затруднительно поскольку реально существует континиум от гиперконкретности до гиперабстрактности. Соглашаясь в принципе с мнением Г. В. Биренбаум, мы считаем возможным с практической целью привести схему градуирования уровней абстрактности. Ниже представлен схема нахождения сходства между двумя понятиями. Структура каждого понятия дана иерархически звук, образ, знак. «Звук» — перцептивный образ слова, «образ» — обобщенный перцептивный компонент понятия, «знак» представляет понятие на уровне логической единицы, доступной для логических операций.

 

Звук_______________________________________________________Звук

Образ_____________________________________________________Образ

Знак_______________________________________________________Знак

А_______________________ В «человек» __________________________Б

А и Б понятия, предлагаемые для обобщения. В — понятие привносимое испытуемым в процессе выполнения задания. Линии соответствуют уровням связи, цифры — приводимым ниже рубрикациям.

1. Ассоциации по созвучию. Связь между понятиями устанавливается по созвучию слов, смысл понятие раскрывается через звучание слова, при выборе сил вола подбирается созвучный слову предмет. В рамках нормальной мыслительной деятельности данный тип ассоциаций может использоваться сознательно, с целью «подмены тезиса», на что указывал еще Аристотель. Ассоциации по созвучию рассматривают в па­тологии как один из подвидов паралогического мышления.

2. Образно-конкретный уровень. Связь между по­нятиями устанавливается на основании общих, перцептивно определяемых свойств соответствующих предметов. Смысл понятия раскрывается через перцептивные свойства соответствующего предмета. Сюда же следу­ет отнести обобщение по признаку общих структурных компонентов (яблоко и груша имеют косточки и черенок). В пиктограмме данный уровень представ­лен «фотографическими» образами, где испытуемый стремится к максимально детализированному, при­ближенному к перцептивной реальности изображению.

3. Функциональный (антропоцентрический) уро­вень. Связь между понятиями устанавливается на ос­новании использования человеком соответствующих предметов, смысл понятия раскрывается через исполь­зование человеком данного предмета. При выборе символа испытуемый обращается к ситуации, связан­ной с деятельностью человека, либо изображает реакцию человека на эмоциональное значение понятия. Данный уровень в более широком понимании соот­ветствует «орудийному» мышлению по Л. С. Выгот­скому и А. Р. Лурия.

Эгоцентрический уровень. Здесь вместо человека вообще выступает сам испытуемый. В ос­тальном рассматриваемый уровень имеет все призна­ки функционального. Эгоцентризм в данном случае— мотивационная характеристика, модифицирующая функциональный уровень. В отличие от феномена эгоцентризма по Пиаже это не мышление для себя, а рассказ о себе, обращенный вовне.

Другие типы функциональных связей. Речь идет о случаях, когда в функциональных связях вместо человека выступает какое-либо животное или предмет. Именно редкость данного феномена за­ставляет нас привести пример: «Между зерном и яй­цом общее то, что курица клюет зерно и несет яйца».

4. Концептуальный уровень. Выполнение задания сводится к той или иной логической операции в соот­ветствии с законами логики. Так, определение поня­тий осуществляется через род и видовое отличие, классификация проводится в соответствии с прави­лами деления понятий. При выборе символа данному уровню приблизительно соответствуют атрибутивные образы, связанные с понятием по принципу «часть — целое» или «причина — следствие».

5. Метафорический уровень. В основе этого уровня лежит аналогия, базирующаяся на образно-конкретных признаках либо на созвучии. Метафорический уровень всегда связан с видоизменением значения одного из понятий за счет приписывания ему свойств другого. Распространенными типами приписывания свойств являются анимизация и антропоморфизация. В широком смысле данный уровень соответствует, с одной стороны, художественному творчеству, с другой — приближается к архаическим типам мышления. При выборе символа данному уровню соответствует метафорическая символика.

6. Пространственно-символический уровень. Данный уровень может быть выявлен лишь в методиках, связанных с раскрытием смысла понятия через графическую деятельность (пиктограммы, линеограммы). Речь идет о наиболее общих пространственных характеристиках зрительного компонента понятия, в понимании Р. Арнхейма, таких, как направление, симметрия. Данный уровень не следует смешивать с пустой символикой, которая имеет чисто внешнее сходство с пространственной и фактически не является продуктом мышления.