Б. Опрацювання додаткової літератури, рекомендованої вчителем

В. Обробка інформації

 

IV. Продукт, створений в ході вирішення поставленої проблеми

Продуктом можуть бути: малюнки, фотографії, газета, казка, оповідання, правила поведінки на пасі­ці, виставка продуктів бджільництва.

Підготовка матеріалів до презентації міні-проекту.

V. Презентація. Самооцінка міні-проекту

Усний виступ за складеним планом (ілюстрації до виступу):

а) для чого бджоли заготовляють мед?

б) як людина допомагає бджолам перезимувати?

в) корисні властивості меду.

г) причини зменшення числа бджолиних сімей.

д) наслідки зменшення числа бджолиних сімей.

е) вірші, загадки, казки про життя бджолиної сім'ї.

є) запрошення відвідати чай з цілющим медом.

Папка (портфоліо), в якій зібрані всі робочі матеріали.

 

Під час дискусії використовую ігрові прийоми

1. Гра «Так-ні».(Тема: «Як звірі пристосувалися до зими?»)

Чи вірите ви, що…:

-взимку у ведмедиці народжуються ведмежатя?

-білка всю зиму спить у дуплі?

-заєць узимку живиться тими запасами, що приготував у зимку?

-лисиця ловить мишей під снігом?

 

Додаток 6

Фрагмент уроку природознавства у 2 класі

«Що таке колообіг води в природі».

Мета: сформувати в учнів уявлення про колообіг води в природі; ознайомити з тепловими процесами випаровування і конденсацією; закріпити знання учнів про різні стани води і її властивості; розвивати спостережливість і допитливість, вчити робити висновки; виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: мультфільм «Капітошка», слайди, малюнок

Капітошки, відгадки до загадок у малюнках, фото

«Колообіг води у природі».

- Діти, я знаю що ви всі любите дивитися мультики. Я пропоную вам переглянути невеличкий фрагмент вже відомого вам мультфільму і сказати про що йтиме мова на сьогоднішньому уроці.

Перегляд фрагменту мультфільму «Капітошка» - 1хв.30с.

(фрагмент зупиняється на тому місці де Капітошка підстрибує на грибочку і потім зникає з екрану …).

(Малюнок Капітошки з’являється на дошці.)

- Діти, хто це потрапив до нашого класу? (Капітошка).

- А насправді це що? (Краплинка води).

- Про що йтиме мова на сьогоднішньому уроці? (Відповіді дітей).

Дійсно, ми поговоримо про воду.

- Як ви вважаєте, чи все ми знаємо про воду?

- Навіщо нам щось знати про неї?

Сьогодні ми спробуємо відповісти на ваші деякі запитання.

Подивіться на записи на дошці:

Я вже знаю: Я дізнаюся зараз: Я буду знати:

- Пригадайте, що ми вже знаємо про воду?

Краплинка прийшла зі своїми подружками. Пішов дощ і краплинки покрапали на парти. На кожній краплинці написані загадки.

Загадки.

- Влітку текла, а взимку під скло лягла. (Річка).

- Мене просять і чекають, а як йду, то всі тікають.(Дощ).

- Прозорий мов скло, а не вставиш у вікно. (Лід).

- Як звуться горошинки, що так схожі на зернинки.(Град).

 

- Я падаю на ваші хати,

Я білий – білий, волохатий.

Я прилипаю вам до ніг.

І називаюсь просто…(Сніг)

 

- Уночі понад водою

Білій дим пливе рікою.

Тільки сонечко засяє –

Білий дим кудись зникає. (Туман).

 

- Гляньте вгору. Що то є?

Он до неба дістає.

Сонце промені кидає,

А вона їх затуляє. (Хмара).

 

 

(Пара).

Учні відгадують загадки і малюнки відгадок прикріплюють до малюнка Капітошки створюючи асоціативний кущ.

3. Підводимо підсумок:

Річка, дощ – це вода в рідкому стані.

Лід, град, сніг – це вода в твердому стані.

Туман, хмара, пара – це вода в газоподібному стані.

(У таблицю «Я вже знаю» позначаємо стан води).

СТАН ВОДИ

 

Рідкий твердий газоподібний

Краплинка – мандрівниця запрошує нас продовжити подорож.

(В таблиці «Я дізнаюся зараз» позначаємо Краплинка – мандрівниця.)

Робота в групах.

Об’єднайтеся в групи за станом води. Малюнки хмаринок, сніжинок, краплинок. Групи працюють над деформованими реченнями.

 

1 група «хмаринки» - поверхні, річок, морів, океанів, Сонце, нагріває.

Вода, Сонця, під дією, випаровується.

2 група «сніжинки» - високо, Пара, вгору, піднімається.

перетворюється, води, Вона, на краплини.

3 група «краплинки» - хмару, випадають, Утворивши, краплинки, як

дощ.

Просочується, попадає, в річки, моря, океани, Вода, в грунт.

 

(Сонце нагріває поверхні річок, морів, океанів. Вода під дією Сонця випаровується.

Пара піднімається високо вгору. Вона перетворюється на краплини води.

Утворивши хмару краплинки випадають як дощ. Вода попадає в річки, моря, океани, просочується в грунт).