Перелік статей для реферування з питань психології та педагогіки

1.Бахчачан Г.С. Залежність психологічних характеристик студентів від їхньої професійно-спортивної орієнтації // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 3. – С. 133-137.

2.Мойсеєнко Л.А. Розуміння студентами технічного вузу винахідницької задачі // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 3. – С. 185-192.

3.Вітковська О.І. Професійне самовизначення як життєва проблема особистості // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 3. – С. 171-179.

4.Паюк Б.Л. Проблема конфлікту та методичні рекомеіндації соціальному педагогові з їх профілактики // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 4. – С. 26-34

5.Сухомлинська О.В. Проблеми теорії виховання дітей і молоді в Україні // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 4. – С. 109-125.

6.Бійчук Г.Л. Воля в структурі національного характеру (до проблеми вивчення і формування) // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 4. – С. 125-130.

7.Дьомін О.А. Інтенсивність дії здорових подразників на увагу студентів // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 4. – С. 160-165.

8.Бєлий Б.В. Психологічні й педагогічні прийоми безконфліктного керівництва // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 4. – С. 166-174.

9.Бех І.Д. Образ "Я" як мета формування і розвитку особистості // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 2. – С. 30-40.

10.Карпенко І.М. Духовний ідеал ноосфери і катарсична сутність виховання // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 2. – С. 48-53.

11.Більш І. Врахування сталих індивідуальних рис особистості як важливий аспект гуманізації навчання й виховання // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 2. – С. 61-68.

12.Бєлий Б.В. Використання знань рольової структури групи для попередження конфліктів у колективі // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 2. – С. 173-177.

13.Алексеєнко Т.Ф. Молода сім'я в сучасному виховному процесі // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 4. – С. 53-59.

14.Журба К.О. Виховання духовності в сучасній родині // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 4. – С. 60-67.

15.Савчин М.В. Відновленість – смисловий принцип мотиваційної регуляції поведінки особистості // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 1. – С. 10-18.

16.Володько В.М. Нормативне забезпечення індивідуалізації процесу навчання у вузі // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 1. –С. 61-66.

17.Петрунько О.В. Мотиви відчуження сучасної молоді України від активної політичної діяльності // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 1. – С. 98-101.

18.Бех І.Д. Виховання підростаючої особистості на засадах нової методології // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 3. – С. 5-14.

19.Шебанова С.Г. Психокорекція агресивної поведінки // Педагогіка і психологія. – 1998. – № 3. – С. 15-23.

20.Борисов В.В., Тхоржевськнй О.О. Вимірювання рівня розвитку складових національної самосвідомості особистості // Педагогіка і психологія. – 1999. – № 3. – С. 51-58.

21.Мойсеєнко Л.Д. Про психічну готовність студентів технічного вузу до використання ЕОМ // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 2. – С. 156-160.

22.Євдокимов О.В. Ефективність нових технологій організації навчання студентів // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 2. – С. 161-170.

23.М'ясоїд П.А. Проблема психології розвитку // Педагогіка і психологія. – 1999. – № 1. – С. 5-11.

24.Лукаш С.В. Педагогічне розуміння економічного мислення // Педагогіка і психологія. – 1999. – № 1. – С. 26-34.

25.Шапкин С.А., Дикая Л.Г. Деятельность в особых условиях компонентный анализ структуры и стратегий адаптации // Психологический журнал. – 1996. – Том. 17. – № 1. – С. 19-34.

26.Белоус В.В. Интегральная индивидуальность: подходы, факты, перспективы // Психологический журнал. – 1996. – Том. 17. – № 1. – С. 44-51.

27.Парамей Г.В. Контурные изображения лица: могут ли они передавать эмоциональные состояния? // Психологический журнал. – 1996. – Том 17. – № 1. – С. 70-85.

28.Прохоров А.О. Функциональные структуры психических состояний // Психологический журнал. – 1996. – Том 17. – № 3. – С. 9-18.

29.Николаева Е.И., Купчик В.П., Сафонова А.М. Зависимость эмоциональных реакций человека от негативных переживаний в детстве // Психологический журнал. – Том 17. – № 3. – С. 92-98.

30.Яценко Т.С., Кмит Я.М., Драгун В.П. Проблеми розвитку практичної психології та психологічної практики // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 4. – С. 10-19.

31.Савчин М.В. Динаміка мотивації відповідальної поведінки особистості // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 4. – С. 39-49.

 

Питання до заліку з дисципліни "Основи психології та педагогіки"

1.Предмет і завдання психології. Використання психології в діяльності інженера.

2.Основні етапи становлення психології як науки.

3.Структура психології. Зв‘язок психології з іншими науками.

4.Методологічні принципи і методи психології.

5.Психіка як продукт еволюційного процесу.

6.Свідомість як вищий рівень розвитку психіки.

7.Форма прояву психіки.

8.Загальна характеристика психологічних процесів.

9.Психічні стани і їхня характеристика.

10.Стрес і засоби запобігання йому.

11.Поняття про особистість у психології. Рушійні сили розвитку особистості.

12.Структура особистості.

13.Самосвідомість особистості: сутність, структура, можливості розвитку.

14.Типи темпераменту і їхня характеристика. Вплив темпераменту на успішність трудової і навчальної діяльності.

15.Емоції і почуття.

16.Воля як психічний процес. Структура вольового акту.

17.Характер і його формування.

18.Спрямованість як провідний компонент особистості.

19.Здібності як умова успішного здійснення діяльності. Загальні і спеціальні здібності.

20.Діяльність і її структура.

21.Види діяльності і їхня характеристика.

22.Психологічні особливості формування умінь і навичок у діяльності.

23.Спілкування як умова розвитку особистості. Структура спілкування.

24.Спілкування як комунікація. Особливості вербального і невербального спілкування.

25.Спілкування як взаємодія людей в групах. Види соціальних груп.

26.Групові феномени і їхня стисла характеристика.

27.Спілкування як сприйняття людей одне одного. Ефекти сприйняття.

28.Психологічні особливості впливу в процесі спілкування: переконання, психічне зараження, навіяння, наслідування.

29.Прийоми підвищення ефективності спілкування. Формування атракції.

30.Можливості управління психологічними процесами.

31.Педагогіка як наука. Предмет педагогіки і її основні категорії.

32.Становлення педагогіки як науки. Внесок вітчизняних учених і громадських діячів у становлення і розвиток педагогіки.

33.Методи науково-педагогічних досліджень і їх стисла характеристика.

34.Завдання педагогіки на сучасному етапі розвитку суспільства.

35.Система педагогічних наук. Зв‘язок педагогіки з іншими науками.

36.Правові основи розвитку суспільства в Україні.

37.Основні типи навчальних закладів в Україні і їх характеристика.

38.Зміст освіти і його залежність від соціально-економічного розвитку суспільства.

39.Нормативна база освіти: стандарти, кваліфікаційні характеристики, навчальні і теоретичні плани, програми.

40.Дидактика: предмет і основні категорії.

41.Методологічні основи і рушійні сили процесу навчання.

42.Структура і компоненти процесу навчання.

43.Закономірності та принципи процесу навчання: класифікація і характеристика.

44.Порівняльна характеристика асоціативно-рефлекторної теорії навчання і теорії поетапного формування розумових дій.

45.Загальна характеристика сучасних технологій навчання.

46.Методи навчання та основні підходи до їх класифікації.

47.Активні методи навчання.

48.Організаційні форми навчання і їх класифікація.

49.Методи і прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів.

50.Класно-урочна і лекційно-семінарська системи навчання.

51.Діагностика результатів навчання: контроль і оцінювання знань, умінь і навичок.

52.Поняття "виховання", мета і завдання сучасного виховання.

53.Закономірності та рушійні сили процесу виховання.

54.Принципи виховання, їх психолого-педагогічна суть.

55.Характеристика підходів у вихованні.

56.Основні напрямки змісту виховання, їх характеристика.

57.Методи і прийоми виховання.

58.Організаційні форми процесу виховання.

59.Роль колективу у вихованні особистості.

60.Закони та принципи розвитку колективних взаємин.