Тема 13. Виховання: сутність, зміст, організація

Мета і завдання виховання у сучасній педагогічній науці і практиці. Характер процесів виховання, перевиховання та самовиховання.

Демократичний, гуманістичний та національний характер виховання. Аналіз процесу виховання в соціокультурному контексті. Гуманістичні ідеали вітчизняної виховної системи. Складові національного виховання. Розвиток соціальної позиції особистості у виховному процесі. Творче відродження і розвиток виховних традицій народної педагогіки.

Аналіз причин недоліків сучасного виховного процесу. Психолого-педагогічні проблеми подолання девіантної поведінки. Розвиток альтернативних моделей виховання та умови їх впровадження.

Поняття про індивідуальні, групові та масові форми виховання, їх особливості, переваги та недоліки.

Соціальні, професійні та культурні чинники виховання творчої особистості сучасного фахівця у вузі.

Форми і методи формування національної свідомості, самосвідомості, національного характеру, моральної, політичної, фізичної, правової, економічної, екологічної, естетичної культури. Роль в виховному процесі молодіжних громадських організацій, релігійних традицій, професійних інтересів.

Тема 14. Сімейне виховання і сімейна педагогіка

Роль і значення сім'ї в житті людини. Місце жінки та чоловіка в родині. Концепція тендерного консенсусу.

Взаємовідносини у родині як психолого-педагогічна проблема. Типи взаємовідносин, їх формування. Відповідальність батьків та дітей за свої дії. Справжня любов, шлюб в родинному житті.

Сім'я – провідний осередок соціального виховання дітей та молоді. Сімейне виховання – перша і найголовніша, постійно діюча ланка національного виховання. Батьки - перші природні вихователі.

Особливості розвитку особистості у різних типах сімей. Виховна роль гуманних сімейних цінностей. Єдність народної, родинної і наукової педагогіки у вихованні дітей. Відродження традицій родинного виховання в Україні.

 

Тематика семінарських занять з курсу “Основи психології та педагогіки”

Тема 1. Предмет та історія науки "Психологія"

Навчальні цілі

1. Розкрити зміст понять “психологія”, “психіка”, “біхевіоризм”, “гештальтпсихологія”, “психічні явища”.

2. Зрозуміти предмет науки “психологія”.

3. Вивчити історію становлення предмета психології.

4. Ознайомитися з розвитком науки психології в різних країнах в історичному аспекті.

5. Встановити напрямки, концепції та школи в психології.

Питання для обговорення

1. Для чого потрібна наука “психологія”?

2. У чому полягають особливості предмету психології?

3. Які умови та причини обумовили виникнення, становлення і розвиток психології як науки.

4. Які уявлення мали давньогрецькі філософи про душу як предмет психології?

5. Як характеризують психіку психічні явища? На які групи вони поділяються?

6. Пояснити явища свідомості як предмета психології. Співвідношення предмета та метода в психології свідомості.

7. Розкрити поведінку як предмет психології.

8. Яким чином розвивалася психологія в різних країнах в різні історичні часи?

9. Основні напрямки в психології.

Доповіді

1. Логіка розвитку наукових знань про психіку.

2. Психологія в системі наук та її будова.

 

Тема 2. Психологічний аналіз діяльності людини

Навчальні цілі

1. Ознайомлення з загальним поняттям діяльності.

2. Розглянути структуру діяльності, визначити основні і особливі види діяльності.

3. Визначити загальну і професійну спрямованість особистості.

Питання для обговорення

1. Загальне поняття діяльності людини.

2. Структура діяльності. Дії та рухи. Основні механізми регулювання дій та рухів.

3. Чим і як характеризується діяльність?

4. За якими параметрами відбувається аналіз діяльності людини?

5. Освоєння діяльності. Навички, їх класифікація та закономірності формування.

Доповіді

1. Проблема мотивів діяльності.

2. Психологія гри.

3. Психологічні передумови ефективності навчальної діяльності.

4. Праця як проблема психології.

5. Особистість і діяльність.

Тести

1. Загальна спрямованість особистості.

2. Професійна спрямованість особистості.