Глава 1. Задачи психологического исследования школьника

 

Психолого-педагогическая характеристика (ППХ) школьника является исследовательской работой прикладного характера. Цель работы, в общем-то, одна – изучить особенности психологии конкретного школьника и его взаимоотношений с окружающими. Психолого-педагогическое изучение процесса личностного развития учащихся должно быть всесторонним, комплексным, охватывать все основные сферы развития ученика: физическую, нравственную, умственную, эстетическую, эмоциональную, общекультурную, социальную. Основной задачей является – выявление неких особенностей поведения и психики ребенка, наиболее заметных и наиболее важных с точки зрения его дальнейшего развития ребенка.

Студенту нужно постараться сделать следующее:

1. Исследовать, более или менее определенно, индивидуальные особенности личности – то, что выделяет ребенка из среды сверстников, и вероятно, может развиться в одну из ключевых черт характера. При этом нужно обратить внимание, имеются ли у ребенка некие качества, которые не получают должного развития в процессе обучения и воспитания, или не привлекают внимания педагогов, хотя могут быть со временем определяющими в структуре личности.

2. Проследить динамику развития психологических черт ребенка и сделать предположительный прогноз дальнейших изменений личностных характеристик и поведения. Важно рассмотреть, имеют ли место изменения за последние несколько лет, и не наблюдается ли некая тенденция в динамике его поведения и деятельности, в чем причины; и каковы возможные последствия этого. При этом следует оценить, имеют ли место некие отклонения (явные или кажущиеся) в поведении школьника, и есть ли возможность педагогической коррекции.

3. Выяснение причин тех или иных особенностей поведения ребенка невозможно без анализа среды, в которой он находится. Поэтому Вам важно оценить соответствие среды личностным качествам ребенка: способствует ли она раскрытию таланта, развитию положительных и нивелированию отрицательных черт, адаптации к социальным реалиям, формированию морально-нравственных принципов и установок.

При этом важно оценить возможности среды в полноценном гармоничном развитии личности. Нужно постараться рассмотреть, нет ли недопонимания со стороны учителей или родителей каких-либо проблем школьника, превратного к нему отношения, неадекватного или неверного педагогического воздействия.

Исследование должно проводиться по определенной программе, чтобы работа имела цельный и законченный характер. Ниже приводится вариант наиболее общей программы психолого-педагогического исследования школьника. Студент может по своему усмотрению в деталях менять элементы программы, но основные пункты должны сохраниться и концептуальная основа должна остаться неизменной. Однако, если предполагается специфическое исследование под руководством школьного психолога, то по согласованию с преподавателем психологии можно составить другую программу и провести изучение школьника в ином контексте, требуемом школой.

 

Глава 2. Программа психологического исследования школьника

 

Общие сведения о школьнике.

Возраст. Национальность, вероисповедание. Особый статус (сирота, беженец и т.д.). Физическое состояние: внешний облик (общее впечатление, рост, вес, спортивность), соответствие возрасту (общая развитость, норма, акселерация, инфантилизм), состояние здоровья (норма, болезненность, отклонения, особые недостатки).

Особенности развития и формирования личности ребенка в предшествующие возрастные периоды. Наиболее важные события, произошедшие в жизни ребенка (рождения, смерти, разводы, новые браки родителей, перенесенная серьезная болезнь, операция и т.д.). Дошкольный период в жизни ребенка (посещал ли детский сад, любимые игры, когда научился читать и писать, когда пошел в школу, личностно значимые события дошкольного возраста). Младший школьный возраст (личностно значимые события раннего детства, успеваемость, дисциплинированность, общественную активность. идеалы, интересы, увлечения, сфера общения, читательские интересы). Когда начал учиться в данной школе, с какого возраста, когда попал в данный класс, где учился до этого?