Складання інструкційно-технологічної (інструкційної) карти «Ремонту приборів електрообладнання»

6.1 «Поняття інструкційно-технологічної (інструкційної) карти, вимоги до неї та її оформлення»

Інструкційно-технологічної карти – навчальні інструкційно-технологічні документи є важливим дидактичним засобом активізації пізнавальної діяльності учнів. У них наводиться перелік вправ, пропонуються способи і порядок їх виконання, вказуються об’єкти праці або завдання, поетапні робочі пози, інструмент, що застосовується, пристосування і матеріали. До інструкцій додаються робочі креслення або малюнки, поопераційні ескізи результатів праці і технічні вимоги. Письмові інструкції складаються у вигляді інструкційно-технологічних карт. Інструкційні карти на операцію або заняття сприяють запам’ятовуванню навчально-тренувальних вправ та інформації, отриманої учнями при інструктуванні. На вступному інструктажі майстер докладно розглядає ці карти і сам виконує до них вправи. В подальшому вони використовуються як навчально-наочні посібники. Інструкційно-технологічні карти використовують при вивченні комплексних тем програми. В них відбиваються технологічна послідовність виготовлення деталей і складання, хід процесів. Такі карти сприяють закріпленню вмінь і навичок виконання технологічних операцій, розвитку технологічного мислення учнів.

6.2 «Розробка інструкційно-технологічної (інструкційна) карта.»

Таблиця 6.2

№	Послідовність виконання технологічних операцій, графічне зображення	Правила та технічні умови виконання технологічних операцій	Обладнання інструменти, пристосування	Контроль та коригування
Операцій контролю та самоконтролю	Можливі дефекти	Причини виникнення дефектів	Засоби усунення дефектів
	зняття замка запалювання ваз 2110	необхідно зняти декоративний чохол рульового валу	Хрестової викруткою	Зовнішній огляд	-	-	-
	Від'єднайте дріт від клеми «-» акумуляторної батареї.	Відкриваємо капот автомобіля и від'єднуємо дріт клеми «мінус».	Гайковий ключ на «10»	Зовнішній огляд	-	-	-
	Зніміть рульове колесо і основу з підрульовими перемикачами	Щоб дібратися до під рульових вимикачів	-	-	-	-	-
	Від'єднайте колодку із проводами вимикача запалювання від джгута проводів.	Відключаємо проводів вимикача запалювання	--	-	Не правильне від’єднанні проводів	Не уважність	-
	Виверніть за допомогою зубила або викрутки і молотка або висвердліть чотири болта з самосрезающимися голівками. Зніміть вимикач з рульової колонки.	Беремо зубило і молоток, і відбиваємо чотири болта	Молоток і зубило	-	-	-	-
	Встановіть вимикач в порядку, зворотному зняттю, попередньо втопивши язичок протиугінного пристрою. Для цього вставте в вимикач ключ і поверніть його з положення «0»	Вставляємо ключ запалювання і повертаємо його в «нульове положення»	-	-	Зламати ключ запалювання	Бути обережнім	-

Вибір форм, методів, засобів навчання темі «Ремонту приборів електрообладнання».

7.1. «Визначення форм навчання, які доцільно використовувати при вивченні теми: «Ремонту приборів електрообладнання» представлення їх класифікаційних ознак та змісту.»

Під організаційними формами виробничого навчання розуміють способи організації навчального процесу і навчально-виробничої праці учнів, форми керівництва їх діяльністю, а також побудови навчальних занять. Урок виробничого навчання: це організаційна форма, що забезпечує вирішення єдиного дидактичного завдання всієї навчальної групи в однакових навчально-виробничих умовах. Для даного випадку були обрані ланкова форма організації навчання.

Форми навчання

Таблиця 7.1

Підстави для вибору	Назва	Класифікація ознак	Зміст
Ця форма навчання дозволяє створити правильне уявлення у учнів про сучасну організацію праці на виробництві, а також є оптимальною при навчанні на виробництві через не можливість забезпечити кожного учня робочим місцем	Парна форма начальної роботи	Відноситься до організаційних форм навчання.	Розділення для виконання операції слюсаря на підгрупи по 2 учня; Всі учні працюють під наглядом майстра; Виконують ремонт замка запалювання згідно інструкційної-технологічної карти;