Vіі. У якому рядку всі займенники пишуться разом.

1. Ні/хто, де/який, аби/що, ні/котрий, скільки/сь.
2. Ні/для/кого, ні/який, де/що, хтозна/що, аби/хто.
3. Ні/скільки, ні/з/чим, де/хто, будь/що, казна/що.
4. Ні/чий, будь/який, ні/від/чого, казна/хто, будь/хто.
5. Ні/в/якому, ні/чого, де/що, хто/небудь, аби/хто.

4. Перепишіть добірку речень із віршів Ліни Костенко. Підкресліть займенники (згідно з їх синтаксичними функціями), визначте їх розряди та граматичні категорії.

1. Лиш храм збудуй, а люди в нього прийдуть. 2. Ми любимо тих, що знали нас молодими. Їхня пам’ять – музей коштовностей, які ми колись розгубили. 3. В яких світах блукає той блукалець? 4. Я вибрала Долю собі сама. І що зі мною не станеться – у мене жодних претензій нема до Долі – моєї обраниці. 5. Поразка – це наука. Ніяка перемога так не вчить. 6. Чи нас Господь почує усіх разом, Коли так просить кожен про своє?

Сучасна українська літературна мова, ІІІ курс, ІІ модуль

Практичне заняття № 7

Модульна контрольна робота: диктант і граматичне завдання, пов’язане з вивченим матеріалом

Практичні завдання

1. Ознайомитися з замітками проф. О. Пономарева (додається).

2. Виконати морфологічний розбір 5 прикметників і 8-10 займенників із поданих речень (за схемою):

МІЖ ІНШИМ

Коли я буду навіть сивою,

і життя моє піде мрякою,

а для тебе буду красивою,

а для когось, може, й ніякою.

А для когось лихою, впертою,

ще для когось відьмою, коброю.

А між іншим, якщо відверто,

то була я дурною і доброю.

Безборонною, несинхронною

ні з теоріями, ні з практиками.

і боліла в мене іронія

всіма ліктиками й галактиками.

І не знало міщанське кодло,

коли я захлиналась лихом,

що душа між люди виходила

забинтована білим сміхом.

І в житті, як на полі мінному,

я просила в цьому сторіччі

хоч би той магазинний мінімум:

— Люди, будьте взаємно ввічливі! —

і якби на те моя воля,

написала б я скрізь курсивами:

— Так багато на світі горя,

люди, будьте взаємно красивими!

Схема морфологічного аналізу займенника

1. Аналізоване слово.

2. Початкова форма (називний відмінок).

3. Розряд за значенням (особовий, зворотний, вказівний, присвійний та ін.)

4. Рід (якщо йому властивий).

5. Число (якщо властиве).

6. Відмінок.

7. Синтаксична роль.

8. Будова слова.

9. Правопис слова.

Зразок

Та музика, мов голос долі,

Нас освітила й поєднала (Л.Скирда).

1. Та;

2. та;

3. вказівний, співвідносний з прикметником;

4. жіночий рід;

5. однина;

6. Н.в.;

7. у реченні виступає означенням

8. та;

9. —

Сучасна українська літературна мова, ІІІ курс, ІІІ модуль

Практичне заняття № 1

Дієслово як частина мови. Неозначена форма дієслова. Типи дієслівних основ. Класи дієслів. Поділ дієслів на дієвідміни

Контрольні питання

1. З’ясуйте значення і граматичні ознаки дієслова.

2. Доведіть наявність розгалуженої системи дієслівних форм.

3. Що зближує інфінітив з іменником? Як це позначилось на синтаксичних функціях інфінітива?

4. Які дієслівні форми утворюються від основи інфінітива та від основи теперішнього / майбутнього часу?

Практичні завдання

1. Розставте дієслова строго за нумерацією в поданій нижче схемі всіх дієслівних форм.

Економиш, спостерігаємо, вивчати, будемо, усвідомив, дослідили, аналізуватимеш, черпати, відтворюючи, нагромадимо, електрифікований, супроводитимуть, тренуйся, іржавіло б, іскрячий, наболіле, успадковано, білений, архаїзуючи, європеїзувавшись.

Ключ. Із перших букв прочитаєте вислів поета П. Воронька, що починається словами «На жаль,...».

 

2. Визначте основу інфінітива та основу теперішнього (майбутнього) часу поданих дієслів.

Шуткувати, чмокнути, схилятися, пере­низати, щезнути, очманіти, схамену­тися, чарувати, обтяжувати, обтинати, стишити, юрмитися, роз'я­трити, розтоптати, розвідати, обтесатися, обсох­нути.

3. Запишіть у дві колонки дієслова: І) зі вставленими буквами е, є; 2) зі вставленими буквами и, ї.

Святку..мо, вивча..ш, знаход..ш, ненавид..те, сто..мо, схоч..те, лет..те, колиш..ться, осміл..ться, одяга..ться, захист..мо, пиш..ш, утриму..мося, змін..ться, тьопа..те, перестав..ш.

Ключ. У словах підкресліть другу від початку букву. З цих букв прочитаєте закінчення вислову давньоримського письменника Публія Теренція: «Якщо двоє роблять те саме...»

4. Випишіть дієслова у дві колонки за дієвідмінами.

Знати, стукотіти, кроїти, наколоти, свистати, белькотіти, оборонити, відпороти, стругати, завадити, збігти, гуркотіти, тьмяніти, гуркотати, одужати, стелити, краяти, хилитися, спізнитися, відкрити, хропіти, бачити, збороти, свистіти, ударити, пищати, знехтувати, сипати, зважити, оцінювати, тягти, дирчати, зморитися, схотіти.

Ключ. У словах підкресліть другу від початку букву. Із цих букв прочитаєте вислів Максима Горького.

5. Поясніть, чому закінчення в поданих парами словах пишуться по-різному:

застелиш і застелеш, волочиш і волочеш, хропиш і хропеш, гуркотиш і гуркочеш, свистиш і свищеш, ростиш і ростеш.

 

Сучасна українська літературна мова, ІІІ курс, ІІІ модуль

Практичне заняття № 2

Категорія виду дієслів. Утворення форм доконаного і недоконаного виду.

Категорія перехідності-неперехідності дієслів. Категорія стану

Практичні завдання

1. Розкажіть про яку-небудь подію у Вашому житті. Визначте вид, час і стан дієслів, засоби вираження цих граматичних категорій.

2. Утворіть префіксальним способом від дієслів недоконаного виду дієслова доконаного виду. Виділіть префікси.

Казати, лити, дивитися, їхати, вітати, креслити, бігти, сіяти, малювати, пливти, важити, просити, класти, стояти.

 

3. Від дієслів доконаного виду утворіть дієслова недоконаного виду. Визначте спосіб творення видових пар.

Вигадати, вмочити, зашити, повторити, грюкнути, замести, витерти, вивезти, допомогти, скликати, розкидати, заспівати, зупинитися, взяти.

 

4. Складіть із кожним дієсловом по 2 речення – так, щоб ці дієслова виступали то у формі недоконаного, то доконаного виду.

Розслідувати, атестувати, гарантувати, конфіскувати, телеграфувати, атакувати, мовити.

 

5. Наведіть по 7-8 прикладів одновидових і двовидових дієслів.

6. Визначте в тексті перехідні й неперехідні дієслова та засоби їх вираження.

Люди змагалися з вогнем врукопаш... У хід було пущено лопати, вила, граблі, порожні лантухи, ошмаття якихось брезентів. Однак щойно прибитий вогонь знову оживав, ріс, вітер потужно роздимав полум’я, багряне гаддя проповзало поміж людей, рвалося вперед, швидко змикаючись між собою... Поки що горіло скомбайноване поле, палахкотіла пуста солома, але копи були недалеко... /О.Гончар/.

 

7. Доберіть уривок із художнього тексту, у якому б були дієслова активного, пасивного і зворотно-середнього стану. Поясніть засоби вираження.

Сучасна українська літературна мова, ІІІ курс, ІІІ модуль

Практичне заняття № 3