Тема 15. Характеристика познавательного развития дошкольников (внимание и память)

Особенности проявления внимания в младенчестве и раннем детстве. Развитие объема, устойчивости, распределения, переключения, концентрации внимания. Формирование элементов произвольного внимания. Основные направления развития внимания в дошкольном возрасте. Непроизвольное внимание и условия его развития. Произвольное, опосредованное внимание и условия его формирования. Послепроизвольное внимание и условия его развития. Развитие свойств внимания. Рассеянность внимания, ее причины и пути преодоления. Колебания внимания. Условия, пути и средства организации и развития внимания у детей. Формирование наблюдательности у детей.

Особенности проявления памяти в младенчестве и раннем детстве. Запечатление как предпосылка развития памяти. Ранняя форма воспроизведения - узнавание. Развитие видов памяти в раннем детстве: двигательной, образной, эмоциональной. Появление и развитие словесно-смысловой памяти. Рост объема памяти и длительности сохранения материала. Основные направления развития памяти в дошкольном возрасте. Развитие видов памяти. Непроизвольная память, условия ее развития. Деятельность как основное условие непроизвольного запоминания. Развитие логической, опосредованной памяти. Этапы развития произвольной памяти. Развитие процессов памяти. Непроизвольное запоминание и пути его организации. Приемы и средства произвольного запоминания. Влияние памяти на психическое развитие.

Литература

1. Выготский Л.С. Овладение вниманием //Собр.соч. в 6-ти т.т. –Т. 3. –М.: Педагогика, 1983. – С. 205-238.

2. Ермолаева М. В. Основы возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 2011.

3. Истомина З.М. К вопросу о развитии произвольной памяти у детей дошкольного возраста // Психология дошкольника: Хрестоматия: Для студ. сред. пед. учеб. заведений; Сост. Г.А. Урунтаева. — М.: Академия, 2000.

4. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. - СПб., 2010.

5. Обухова Л.Ф.Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. «Возрастная психология». - М.: Юрайт, 2011.

6. Поддьяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до шести лет: новый взгляд на дошкольное детств. - СПб.: Речь; Образовательные проекты, 2010.

7. Смирнова Е.О. Детская психология. - М., 2006.

8. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.

9. Тамбиев А.Э., Медведев С.Д., Литвиненко О.В. Динамика развития основных свойств внимания в детском возрасте //Вопросы психологии. – 2003. - № 3.

10. Урунтаева Г. А.Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 2009.

11. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - М.: Гардарики, 2007.

 

Тема 16. Развитие восприятиядетей

Развитие восприятия у младенцев: особенности восприятия формы, глубины, размера объектов. Формирование ориентировочно-перцептивных действий в младенчестве.

Освоение простейших орудийных действий в раннем возрасте и их роль в развитии восприятия. Появление перцептивного предвосхищения, оценки межпредметных отношений в пространстве. Предметная отнесенность образов восприятия.

Закономерности развития восприятия в дошкольном детстве. Виды перцептивных действий, изменение действий восприятия у дошкольников. Динамика развития осязательного и зрительного восприятия. Развитие видов восприятия: пространства, времени, художественных произведений.

Развитие произвольности восприятия: формирование культуры наблюдения и умение ставить цель, разрабатывать программу, контролировать процесс, оценивать результат.

Литература

1. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005.

1. Гуревич П. С. Психологический словарь /под общ. науч. ред. П.С. Гуреви­ча. - М.: ОЛМА Медиа Групп: ОЛМА ПРЕСС Образование, 2007.

3. Ермолаева М. В. Основы возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 2011.

4. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. - СПб., 2010.

1. Обухова Л.Ф.Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. «Возрастная психология». - М.: Юрайт, 2011.
2. Поддьяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до шести лет: новый взгляд на дошкольное детств. - СПб.: Речь; Образовательные проекты, 2010.
3. Смирнова Е.О. Детская психология. - М., 2006.

8. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.

9. Урунтаева Г. А.Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 2009.

10. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - М.: Гардарики, 2007.

 

Тема 17. Развитие мышления и речи дошкольников

Предпосылки развития мышления в младенчестве. Обследование предметов, выделение некоторых свойств. Освоение предметных действий. Развитие мышления в раннем детстве: его функционирование в предметной деятельности, наглядно-действенный характер, включение речи в процесс решения умственных задач, появление первых мыслительных операций, зарождение предпосылок наглядно-образного мышления. Развитие наглядно-образного мышления дошкольника. Развитие форм мышления. Особенности оперирования образами и системами образных представлений. Конкретная образность детского мышления. Наглядное пространственное моделирование. Предпосылки развития словесно-логического мышления. Формы мыслительной деятельности: суждения, умозаключения, понятия. Развитие мыслительных операций: сравнение, абстрагирование, классификация, обобщение, анализ, синтез. Анимизм, артификализм, эгоцентризм как характерные особенности мышления дошкольников. Взаимосвязь развития мышления и речи. Развитие познавательных интересов и познавательной активности, любознательности. Детское экспериментирование. Познавательные вопросы, их происхождение и содержание. Развитие умений и навыков умственной деятельности. Значение знаний для развития мышления. Влияние мышления на психическое развитие.

Предпосылки развития речи в младенчестве. Развитие речи в раннем детстве. Использование ребенком речевых средств общения. Развитие активного и пассивного словаря. Освоение грамматического строя языка. Развитие звуковой стороны речи. Основные направления развития речи в дошкольном возрасте. Развитие звуковой стороны речи: фонематического слуха, правильного звукопроизношения. Развитие словаря как количественное накопление слов и качественное освоение их значения. Основные закономерности усвоения дошкольниками синтаксиса и морфологии родного языка. Развитие функций и видов речи. Осознание звукового состава слова, словесного состава речи как предпосылка овладения чтением и письмом. Роль общения со взрослыми и сверстниками, продуктивных видов деятельности, игры в развитии речи. Значение освоения речи для психического развития.

Литература

1. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005.

2. Гуревич П. С. Психологический словарь /под общ. науч. ред. П.С. Гуреви­ча. - М.: ОЛМА Медиа Групп: ОЛМА ПРЕСС Образование, 2007.

3. Ермолаева М. В. Основы возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 2011.

4. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. - СПб., 2010.

5. Обухова Л.Ф.Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. «Возрастная психология». - М.: Юрайт, 2011.

6. Поддьяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до шести лет: новый взгляд на дошкольное детств. - СПб.: Речь; Образовательные проекты, 2010.

7. Смирнова Е.О. Детская психология. - М., 2006.

8. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.

9. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. – М.: МПСИ, 2005.

10. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М.: Академия, 2001.

11. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - М.: Гардарики, 2007.

12. Эльконин Д.Б. Развитие речи в раннем детстве //Избр.психол.труды. – М.: Педагогика, 1989. – С. 365-380.